高中化學教學如何培養學生的創造性思維

摘 要：創新教育是現代化教學的必然產物，體現了教育的本質和發展趨勢，這是擺在我們面前的一個嚴峻課題?；瘜W作為一門基礎學科，不僅可以培養學生的化學綜合能力，還能幫助學生拓展思維。培養學生的多向思維、求異思維，讓學生學會創造是化學教學的一個重要目標。本文從當前化學創新教學存在的問題以及如何在化學教學中構建創新模式兩方面對化學創新思維的培養進行論述。

關鍵詞：化學教學；創造性思維；措施

隨著高中教學改革的不斷深入，培養具有創造性思維的人才已經成為教育的主要任務，化學課程應該是開放而富有創新活力的，只有這樣才能培養學生對化學的興趣，充分調動學生的學習積極性，從而學好知識，全面發展各方面的綜合能力。因而，創造性是化學教學的靈魂，首先表現為創造性思維能力的培養。

一、高中化學教學中培養學生創造性存在的問題

創造性思維的化學教學主要是開發學生的創新思維，提升學生的綜合能力素質。但是一些化學教師的教學觀念沒有及時更新，行為與能力等方面不能適應新時期的教學要求，跟不上教育改革的步伐，創新教學存在許多不足，主要體現在以下幾個方面。

1.教師的化學教學觀念陳舊

有的教師認為，好學生是課堂上認真“聽”出來的，不需要思考、創造。這些教師教學理念的陳舊，必然導致學生對化學學習沒有興趣。

2.教師的化學教學方法落后

化學知識比較抽象，學生需要理解和掌握。受傳統教學模式的影響，學生處于被動學習的地位，教師占主導地位，許多教師的化學教學處于封閉狀態，教學模式比較陳舊，授課方式單一，以傳授知識為主，學生沒有學會分析思考問題的能力，對所講內容沒有產生懷疑。教師忽略了激發學生的想象力與創造力，缺少對創造思維和創造性人格的培養。

3.以考試類型為主要教學內容

教師的教學內容以試卷題型為標準，引導學生去冥思苦想標準答案。這樣的教學忽視了學生的個性化發展。違背了化學教學規律，與時代對教學的要求相去甚遠。這種現狀談不上培養學生的創新精神與創新能力，無疑是不適應時代要求的。

二、在化學教學中培養學生創造性思維的措施

1.提升教師能力，更新教育觀念

教師只有先提高自身的能力，才能有效幫助學生，化學教學水平的高低與教師自身的素質是密切相關的。高效的課堂教學會使效果事半功倍。學生喜歡知識面比較廣的教師，能帶動學生無限探索，因此，提高教師自身的能力至關重要。學生的潛能非常大，教師要運用合適的教學方法，幫助學生把潛能發揮出來，不斷挖掘學生的創新潛能。教師自身創新能力的提高，是學生構建創新思維的前提條件，教師應多接觸新事物，不斷充實自己。教師應樹立正確的創新教育思想及創新教育觀念，從觀念上轉變傳統的化學教學模式。新的教學觀念要求學生由被動學習轉變為自主探索學習，教師要注重學習方法，總結規律并傳授給學生，有目的、有計劃地培養學生的創造能力。學生創造性思維的培養不是一蹴而就的，需要教師一點一點地滲透。所以，提高教師的素質與能力是創新教學的前提條件。

2.為學生設置情境，促進學生主動學習，發展創造性思維

設置化學情境進行教學，這種情境不同于一般的教學或藝術上的情境，而是促進學生主動學習、自由思考的教學情境。教學情境包括學科的因素、人的因素、物的因素，多種因素的巧妙結合，才能成為教學情境。創設化學教學情境，從操作來看，方法多種多樣，可以調動學生學習的積極性，培養學生的創造性思維。為學生創造情境，提高教學效果，當然也離不開先進的教學手段。多媒體教學是現代化的教學手段，是現代化教育技術應用的重要組成部分和表現形式，受到教師的喜愛。多媒體具有圖文并茂、聲像俱全的特點，它將文字、聲音與動畫有效地整合起來，以此來傳遞信息，化靜態為動態，使教學方式豐富化、形象化，給教學課堂帶來了勃勃生機與活力，對學生創造性思維和興趣的培養具有積極的促進作用。

二十一世紀是創新的世紀，經濟飛躍發展，科技文化也在不斷創新。創新的時代需要創新的人才，創新的人才需要創新教育來實現?？傊?，在化學教學過程中，教師要重視學生創新能力的培養，打破傳統的教學方法和教學模式，引導學生在實踐中大膽想象，使學生由被動學習變為主動學習，多思考，多問為什么。

激發學生的學習興趣，構建學生的創新思維。二十一世紀需要創新人才，因此，培養學生的創造性思維是時代發展的需要。

參考文獻：

[1]劉碧云.化學教學中創造性思維的激發[J].新課程學習（綜合），2014（5）.

[2]陳隆升.化學課堂教學研究[D].上海：上海師范大學，2014.

作者簡介：袁治國（1968— ），男，中學一級教師，研究方向：化學實驗教學。