論初中語文教與學

景玉花

語文是語言、文學和文字的簡稱，是一門綜合科目，包括聽、說、讀、寫等基本語言能力和文化知識，是學生學習、理解并運用語言文字的一門綜合性的基礎學科，是培養學生的文化素養、學習其他科目的基礎，有非常重要的作用。

如何教好語文，如何學好語文，應是教師和學生都必須重視的問題。筆者對多年的教學經驗中感悟到的方法進行分享，以供參考。

一、提高學習興趣

子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，愛因斯坦也說“興趣是最好的老師”，可見興趣在學習中的重要性。在教學中，只有對所學內容產生興趣，學生才會主動學習語文知識，尤其是初中階段的學生，學習興趣提高了，往往會達到事半功倍的效果。

在實際教學中，提高學生興趣的方法很多，關鍵是要摒棄傳統的“填鴨式”教學，讓學生變被動為主動，參與到語文教學中去，激發學生強烈的興趣和求知欲，使學生真正成為語文教學的主體。同時，多利用形象直觀的圖、文、音頻、視頻相結合的多媒體教學，可以加深學生對知識的理解，提高學生的學習興趣。

二、重視基礎知識的學習

基礎知識是學習任何一門課程的基礎，在初中語文教學中，不論是教師還是學生，都應該充分認識到基礎知識在語文教學中的重要性。初中語文基礎知識包括字、詞、句、文體知識和文學常識幾個方面。

在字方面，要注意字音和字形，歸納漢語拼音的規則，整理常用的易錯字及形近字、同音字之間的區別等。在詞方面，要掌握詞的本義、語境義，注意區分近義詞、反義詞之間的區別，并結合文中的語境去理解，同時也要整理、積累常用的易錯詞并分類。在句方面，要注意語法、標點、修辭等內容，熟練掌握短語、單句、復句、標點符號的用法、常見的修辭手法等。在文體知識方面，要注意記敘文、說明文、議論文、應用文等內容，掌握記敘文的要素、人稱、順序、中心、詳略等知識要點，掌握說明文的對象特征、說明條理和說明方法等知識要點，掌握議論文的論點、論據、論證等知識要點，掌握應用文的常見格式等知識要點。在文學知識方面，要注意小說、詩歌、散文等基本常識，熟悉名篇中的主要內容、作家簡介等知識要點。

教師和學生要重視這幾方面基礎知識的積累。教師在教學過程中，應采取多種方式，讓學生去梳理相關知識，并能理解運用，再遇到相關內容時，學生僅需簡單回憶即可處理。

三、培養語文綜合能力

語文綜合能力也可稱為語文素質，即聽說讀寫的綜合能力，它是學生在后天的學習過程培養形成的，主要包括語言素養、文學素養和文化素養，是檢驗學生語文水平的一個基本標準，也是學生學習語文知識所要達到的重要目標。

在語文教學過程中，教師要重視培養學生的語文能力，如對現代文和文言文的閱讀能力、自學能力、思維能力、口頭及書面表達能力等。針對新課標中關于“全面提高學生語文素養”的要求，筆者認為這是對“語文能力”的要求。

四、利用多媒體進行教學

計算機、互聯網快速發展，多媒體教學已經走進教學活動中，其教學手段、方法、觀念、形式等具有傳統教學無法比擬的優勢，可以與傳統教學相輔相成，使語文教學更加多樣化。

利用多媒體教學，可以更大程度上激起學生學習語文的興趣。多媒體的圖片、文字、聲音、視頻等直觀形象，生動活潑，充分調動了學生的視覺、聽覺、觸覺等，使學生感受更加深刻，更能調動學生的積極性。利用多媒體教學，可以提高教學效率。在多媒體教學過程中，學生通過視覺、聽覺、觸覺，可以更大程度地感受語文教學的情境，不但興趣濃厚，而且注意力更加集中，學習效率自然也會提高。但是，語文教學不能過多地依賴多媒體教學，多媒體教學也不能取代傳統教學成為唯一手段。

五、注重教學與學習方法

學習方法一般是在教師教學過程中學生自主形成的，良好的學習方法能夠讓學生充分發揮其潛能和優勢，并形成科學思維，讓枯燥的學習變得更加簡單、有趣；反之，會讓學生對學習抵觸，不利于學生學習。在初中語文教學階段，不僅教師要重視教學方法，教給學生科學的學習方法，學生也要在日常的學習中形成適合自己的學習方法。

經過不斷總結，中學語文的學習方法已經出現了很多，教師和學生可根據個人實際，找到適合自己的學習方法，并應用到教學中。對教師來說，常規的教學方法有講授法、談話法、討論法、演示法、練習、朗讀、背誦、聽寫等。對學生而言，熟讀、背誦、閱讀課外優秀讀物、規范書寫、勤查工具書、批注等既是好的學習方法，也是培養學生良好學習習慣的方法。

語文作為一門基礎學科，是學生在日常生活及工作中交流、認知的基本工具，潛移默化地影響學生的發展。因此，教師和學生必須面對，教好語言、學好語文。