當“課堂”邂逅“生活”

符軍　秦禮艷

摘 要：本文針對初中音樂教學中如何利用生活教學法進行分析，總結了室外教學、快樂教學以及充分利用生活素材等音樂教學策略。

關鍵詞：初中音樂教學；生活教學法；生活素材；室外教學；快樂教學

隨著新課改的不斷深入，教師越來越注重學生學習興趣的培養(yǎng)，重視學生在課堂上的主體地位。在初中音樂教學中，采用生活教學法可以有效提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習音樂知識。在教學過程中，將音樂和生活緊密聯(lián)系在一起，在培養(yǎng)學生審美能力的同時，讓學生在生活中充分感受音樂的真諦，并且從音樂中產生一定的生活感悟，這對于學生今后的發(fā)展具有較大的幫助。

一、室外教學——和生活親密接觸

實踐教學很大程度上可以提高學生的動手能力和動腦能力。在初中音樂教學過程中，教師可以帶領學生親近自然，充分享受生活。教師帶領學生走出教室，在廣闊的大自然以及多彩的社會中對原始音樂進行感悟，但需要注意的是，教學內容應與學生的審美能力相適應，這就需要教師在教學之前對學生的學習情況有所了解。教師將學生作為課堂主體，尊重學生的個性差異。在課外音樂教學過程中，學生在輕松的環(huán)境下學習音樂，改變了傳統(tǒng)室內教學的模式，學生身心得到愉悅，能夠自主探究，這對于初中音樂教學有效性的提升具有較大的幫助。教師帶領學生到室外進行音樂學習，可以極大地激發(fā)學生的學習積極性，使學生對音樂充滿學習興趣，對初中生今后的發(fā)展具有一定的幫助。

例如，在學習《鄉(xiāng)村花園》時，教師帶領學生到周圍的公園中，讓學生充分感受自然界的美麗，對花草樹木進行觀察和欣賞。在觀察過程中，教師為學生播放這首歌，讓學生感受音樂與自然的結合，并從中得到美的享受，深刻體會音樂中所表達的意境，進而提升學生的欣賞能力和審美水平。

二、快樂教學——感受生活的樂趣

當下我國已經處于全民娛樂的文化階段，文化娛樂已經逐漸走進人們日常生活的每個角落。初中音樂可謂是一門娛樂性課程，在音樂教學過程中，教師可以實施快樂教學法，將音樂和生活完美結合，讓學生充分感受音樂存在于生活的各個角落，進而使學生對音樂學習產生濃厚興趣，提升學習積極性。教師可以通過游戲、競爭、獎勵等方式實施音樂教學，在營造輕松課堂的基礎上，充分調動學生的學習積極性。

例如，在學習《龍的傳人》時，教師可以以故事的形式開頭，將這首歌以故事的形式展示給學生，教師講述故事時，要注意配備相應的肢體動作，吸引學生的注意力，使學生了解“炎黃子孫”的來歷，教師也可以為學生講述關于“龍”的民間傳說。在正式學習時，教師可以安排學生通過聽、唱、跳相結合的方式進行學習，創(chuàng)造與這一歌曲旋律和內容相符合的動作，讓學生進行學習。此外，教師可以在音樂課堂上組織學生排練大合唱、男女生對唱、小合唱、獨唱等，將音樂課堂變成一個展示學生才能的舞臺，排練成熟后，教師可以帶領學生到社區(qū)或者養(yǎng)老院進行表演，這不僅為學生提供了展示自我的平臺，同時學生的綜合能力也有所提升。

三、利用生活素材——從生活中體會音樂

在初中音樂教學中，不管基礎的元素節(jié)奏，豐富的表現(xiàn)形式，還是對音樂進行創(chuàng)作的過程，或者是音樂想要表達的意境，均可以在生活中找到相關的因素。將初中音樂課堂和生活實際相結合，可以幫助學生深刻感受音樂的內涵。例如，對軍旅題材的音樂進行學習的過程中，教師可以組織學生到學校周邊的軍營體驗生活；在對大自然題材音樂進行學習的過程中，為了使學生充分感受歌曲中所表達的情感，可以帶領學生到操場或者公園等感受大自然的風光，讓學生感受自然風光；學習歌頌父親、母親題材的音樂時，教師可以讓學生放學后，為父母做一些家務、做飯或者為父母捶背按摩等；學習有關社會道德的歌曲時，教師可以帶領學生義務清理公園垃圾，到敬老院照顧老人等。通過這些教學方式，可以讓學生充分感受到音樂表達的情感，并從音樂中感受音樂，從生活中體會音樂。

在學習《讓世界充滿愛》的過程中，教師還可以利用多媒體，為學生播放一些公益性宣傳片，并且將這首歌設置為宣傳片的背景音樂。注意所選宣傳片的內容在學生的理解范圍內，且具有一定的感染力，可以讓學生有所感觸。在宣傳片觀看過后，教師要和學生進行充分討論，對生活中真實發(fā)生的故事進行交流。通過這樣的方式，將音樂生活化，使音樂和生活緊密聯(lián)系、相互交融。在生活和音樂之間構建出一架橋梁，讓學生在音樂中感受生活，在生活中體會音樂。通過這樣的方式，不僅可以使學生對音樂有深刻的認識，同時還能激發(fā)學生對音樂的學習興趣，進而提升課堂教學水平。

總而言之，在初中音樂教學過程中，生活教學法可以在很大程度上提升學生學習音樂的興趣。與此同時，讓學生在音樂中感受生活，并且從生活中體會音樂。

參考文獻：

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