小學高段字詞教學“要不要”

殷曉燕

字詞教學是語文教學的重要基石，也是語文教學的一大難點。它既是基礎教學，又是小學語文教學中的常抓常規。同時，它卻也是制約學生學習語文的一個瓶頸。著名特級教師斯霞教師曾強調：“在整個小學階段，千萬不要忽視了識字教學。”那么，如何做好字詞教學呢？我現在執教六年級的語文，對字詞教學一直充滿著矛盾。高年級課文篇幅普遍較長，而重點也是突出在閱讀與習作上，因此，在分析課文和升華拓展部分是需要花較長的時間，如果課堂上面面俱到，字詞也無一遺漏的話，會造成課堂知識鏈的不完整，而如果將字詞與課文內容分版塊教學，學生對字詞又會脫離語境，理解起來比較生硬，會出現在這堂課上我會了，下堂課上就不會活用了，而如果聯系文章片段或語句，那就會出現超課時的現象，也許超課時可以采用多課時解決，但是學生對新知識的接受是受時間限制的，如果授新課時間過長，學生易產生枯燥感，會導致對課文內容理解不完整。字詞的學習又太過簡單，從而產生疲勞應學的現象。針對這些現象，結合新課標的字詞的教學要求，認為高段字詞教學不能用半節課時來解決字詞問題，也不能放任自流。下面我將從以下方面來淺談自己的字詞教學策略。

一、課前自學生字詞，對照詞語盤點，在課文中圈出本單元的生字詞

教師對易錯的音、形、義重點指導，即時記憶。這樣做讓學生有一個初步的記憶，并且注重引導學生第一次對字詞的認識的正確性。預習時，先讓學生給生字詞注拼音。學會自己分析字形結構、筆畫筆順、偏旁部首，了解詞語的本義和引申義，讓學生讀一讀詞語所在的句子，再根據句子來理解詞義，有的詞義放在講讀課文時再詳細理解。對于形近字的易混淆現象，學會讓漢字開口“說”，然后聯系詞語的意思，分析形近字的區別。如“墓、幕、暮”的教學，試著讓學生對著漢字講故事。如墓：一般墓地周圍長滿了草，“日” 和“ 大” 以及“土”的部分則串起來記憶，即入墓地則入土為安，大白天的不要出來了；幕：演出時幕布要拉開，而幕布多為巾、帛、絨類，因此幕字有個巾字底。讓學生意識到每個漢字都是會“講話”的，而每個詞語也都離不開字的本義。

二、注重書寫要求與習慣

有一手好字，對學生來說尤為重要，對語文來說更為重要。抓書寫具體從以下幾方面做起：

第一，指導學生練好基本功。每學期剛開學，不急著講課，而是給學生講一講寫字的基本常識，如有的學生坐姿不端正，有的學生拿筆的手勢不正確，也許這些問題都易發現，但是學生在真正改正起來確是非常不易的。寫字時桌面要整潔，本子不要放歪；要橫平豎直，撇捺到位，養成認真寫字的好習慣。有時嚴厲的行為警告，也會讓學生自我警示自己的寫字態度的。只有每個字寫好了，寫正確了，才會有詞語的正確與完整。在這個過程中要堅信，壞習慣是不小心養成的，好習慣也是能養成的。

第二，樹立榜樣。教師要注意板書的端莊，以身作則，為學生樹立榜樣。因此在課堂上，即使教學內容較多的情況下，我依然是養成用正楷字體要求板書。

三、學習課文時，抓住重點詞語聯系上下文，體會其表情達意的作用

聯系上下文理解詞義，是一項非常重要的閱讀能力與基本功，這種能力和其他閱讀能力一樣，絕對不是教師講出來的。

第一，要熟悉教材，課前摳出重點的字詞、語句。這樣走進課堂才能胸有成竹地去引導學生。如果只是籠統地提出結合上下文來理解，而自己卻不知道究竟從哪些方面理解，那教師的主導作用便等于零。

第二，學會結合一些重點詞、關鍵詞進行擴句。當學生看不出來，或看得不全面，教師要作正確的引導，這樣會使學生的注意力集中，能促進思維發展，達到字、詞的延伸義與本義相結合。

第三，要有足夠的耐心，讓學生充分讀書。多數詞語聯系上下文是容易理解的，但有的詞語一下子看不出來，可以用語言創設一種情境，讓學生在悟中理解。教師可以通過動作的指點、語音的點撥、情景的體驗，使感悟水到渠成。如千鈞一發，讓學生理解千斤重的東西綁在一根頭發絲上，那是一種多危急的狀況。教師要多與學生一起盡情地讀，盡情地演，在輕松愉悅的氛圍中自悟。

四、教給學生解釋詞語的方法

對高年級的學生來說，理解詞語的主要方法就是借助工具書和聯系上下文，但是，在沒有詞（字）典的情況下，聯系上下文又不理解怎么辦，如閉卷考試時。因此，我就平時教學淺談以下幾點。

第一，逐字分析綜合法。即把構成詞語的關鍵字或詞拆開，分別講解，然后再綜合起來確定整個詞語的意思。如“蜂擁而至”：蜂，蜜蜂（量多）；擁，擁擠，至，到達。形容人一窩蜂地擁向一個空間。

第二，造句法。這是針對有些學生對有些詞語真的是只可意會不可言傳，這類學生通常表現為口語表達能力較弱，不會將想法轉化為文字或語言。因此，只要讓他們自己選一些語境造句，并且恰當得體，那說明該學生對詞語還是有一定理解的。

第三，同義換詞法，如“蜂擁而至”的意思是一擁而入。在聯系上下文的解釋時，可鼓勵學生選用同義的詞替換，這樣既可豐富學生的詞匯量，又可積累近反義詞。

以上是我個人就字詞教學談了幾點自己的矛盾現狀和想法，期待能夠與大家共同探討提高。