“自主、互助、探究”英語教學(xué)模式的實踐研究

雷新宇

摘 要：筆者結(jié)合教學(xué)實踐，根據(jù)新教材內(nèi)容，強調(diào)和說明聽、說這兩項語言功能在交際語言中的重要性，并闡述了自己教授聽說課的一些教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；挖掘教材；聽說教學(xué)

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)寧陽縣教育局《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，我鎮(zhèn)堅持 “以學(xué)為主、以練為主”為原則，以“深度自學(xué)、深度討論、深度展示、深度訓(xùn)練”為特征。依據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，落實教育要面向全體學(xué)生的教育思想，改革教育教學(xué)觀念，不斷提升課堂教學(xué)效率，學(xué)習(xí)并結(jié)合我鎮(zhèn)中心小學(xué)的“五步四走進(jìn)”課堂教學(xué)模式，在我鎮(zhèn)英語教師長期的教學(xué)實踐中，成功探索出適合學(xué)生成長和有利于提升學(xué)生英語素養(yǎng)的教學(xué)模式。

二、研究目標(biāo)

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)完善本學(xué)科教學(xué)模式——“自主、互助、探究”小學(xué)英語教學(xué)模式，及時總結(jié)我鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗，彌補課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的不足，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

三、各課型教學(xué)模式及流程詳解

1.閱讀課（Read and write）教學(xué)模式

一是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

二是自主學(xué)習(xí)，合作探究。

（1）“生成”問題：創(chuàng)造問題情境，發(fā)現(xiàn)、提出問題，并使問題定向。在閱讀文本之前，先利用猜測游戲等，出示課題，從一般性問題起步，通過“猜測游戲”進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。 用“快速閱讀”等方式，熟悉文本發(fā)生的背景等，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）“探索”問題：對生成的定向問題，進(jìn)行自主探究，分析、解決問題。“學(xué)生的自由提問”與“教師的目標(biāo)導(dǎo)引”要自如得當(dāng)。讓學(xué)生自由提問猶如“放風(fēng)箏”，教師展示問題猶如“收風(fēng)箏”，“放”意在開闊思維，“收”意在聚焦目標(biāo)。其次，要做到“整體呈現(xiàn)與部分反饋”，遵循“順學(xué)而教”的原則。

三是交流展示、質(zhì)疑釋疑。對探索的問題在班內(nèi)進(jìn)行交流、展示并及時反饋，在驗證中得以解決。

四是拓展延伸，深度訓(xùn)練。 “發(fā)展”問題：聯(lián)系生活并進(jìn)一步拓展問題。

五是總結(jié)提高，反饋訓(xùn)練。

2.詞匯、對話課教學(xué)模式

一是激趣導(dǎo)入。本環(huán)節(jié)是課堂的導(dǎo)入部分，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?dǎo)入新課，如師生問候、唱英語歌、說唱、看電視、錄像節(jié)目、教學(xué)光盤、游戲等。

二是合作交流。在教師幫助下，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作與交流。小組內(nèi)成員發(fā)言，其成績記入本小組中。當(dāng)小組間交流詞匯、對話相關(guān)新授內(nèi)容時，教師與學(xué)生均可以參與并質(zhì)疑，目的是使學(xué)生進(jìn)一步加深對知識的理解。

三是精講與點撥。詞匯課精講的重點是詞匯的拼讀及發(fā)音。教師在授課時要提前預(yù)判難點詞匯并標(biāo)注，安排好教學(xué)流程，確定練習(xí)方法，提升精講效率，指導(dǎo)學(xué)生高效練習(xí)。

對話課精講的重點是交際語境中對話的練習(xí)與掌握。教師在授課時要提前預(yù)判難點句子，優(yōu)化小組對話練習(xí)的方法，豐富教學(xué)活動設(shè)計，在精講中把學(xué)生帶入實際交流的語言環(huán)境，點撥學(xué)生。

四是鞏固拓展。詞匯、對話教學(xué)內(nèi)容的拓展要立足于學(xué)生的生活實際，在學(xué)生充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，安排合適的內(nèi)容進(jìn)行生活化的訓(xùn)練。

五是當(dāng)堂檢測。當(dāng)堂檢測一般要限時完成，檢測設(shè)計的題目要難度適當(dāng)，批閱方法靈活。

3.復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

一是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

二是自主學(xué)習(xí)，深度展示。確定自學(xué)內(nèi)容：單詞的聽、說、讀、寫及對話交際練習(xí)，讀寫練習(xí)等。

三是拓展延伸，深度訓(xùn)練。主要是圍繞單元內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實際，進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。方式為學(xué)生獨立思考、小組互助，最后教師加以補充。

四是釋疑質(zhì)疑，精講點撥。學(xué)生提出自己不理解的內(nèi)容或教師針對難點以及學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行強化練習(xí)。

五是當(dāng)堂檢測，評價反饋。對主要內(nèi)容加以總結(jié)，師生共同形成知識鏈，以說唱等形式總結(jié)。當(dāng)堂檢測的題目，教師要當(dāng)堂進(jìn)行評價，批改方式要高效。復(fù)習(xí)課的小組練習(xí)效率可以提高，節(jié)奏可以加快。教師通過這一環(huán)節(jié)，能分析教學(xué)流程中存在的不足并及時改進(jìn)。

四、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，組建學(xué)習(xí)小組需要注意的問題

1.小組合作課堂學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范

（1）學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與小組討論要充分，以小組為單位發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)中的問題。

（2）組長按小組內(nèi)學(xué)生的不同特點安排好記錄員、發(fā)言人和補充說明的學(xué)生。

（3）小組達(dá)成一致后，一起整理并準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容，認(rèn)真籌劃展示的流程。

2.課堂發(fā)言基本規(guī)范

（1）學(xué)生展示與交流的內(nèi)容要言簡意賅，富有邏輯性，能帶動全體學(xué)生進(jìn)行思考。

（2）學(xué)生在代表小組總結(jié)發(fā)言時，集體觀點要說 “我們組認(rèn)為……”；表達(dá)自己的想法時，要說明是個人觀點“我認(rèn)為……”。

3.上臺展示基本規(guī)范

（1）展示要有啟發(fā)性，通過展示促使其他學(xué)生與之共同思考，深化對于知識的理解認(rèn)知。

（2）展示要突出重難點內(nèi)容，通過交流讓學(xué)生在合作中解決難題，突破知識學(xué)習(xí)的瓶頸，加深理解并提升學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，我鎮(zhèn)英語教師結(jié)合長期的教學(xué)實踐，探索出 “自主、互助、探究”教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，重視學(xué)生這一教學(xué)主體，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、合作探究、存異質(zhì)疑、交流展示。教師結(jié)合課堂教學(xué)評價研究，繼續(xù)改進(jìn)這種課堂教學(xué)模式。