職業學校班主任工作策略探討

李學剛

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，教育改革不斷深入，職業教育發展也有了很大改變，班主任要認真總結經驗，查找不足，真正提高工作水平。本文對工作進行了一些有益的探討，以供廣大職業教育同仁商榷。

關鍵詞：職業學校；班主任；工作方法

班主任工作千頭萬緒，不但要在教學中注重培養學生的高尚情感，還要在班級日常工作中培養學生互助互愛、團結協作等精神，為學生的發展奠定堅實的基礎。

一、如何扮演班主任的角色

1.做學生的知心朋友

陶行知先生說過：“教育是心與心的交流，只有從學生的實際出發，和學生進行心靈溝通，才能真正觸動學生的心靈。”如果遠離情感的交流與溝通，教育只能是紙上談兵。只有與學生進行心與心的交流，讓學生變成班級的主人，使學生和班主任處于平等地位，這樣，班主任也逐漸成為學生的知心朋友，也使和諧、民主、平等的師生關系得以建立，取得很好的教育效果。

2.調節各種關系

班主任是學校的得力助手，是學校工作的中堅力量，起著上通下達，調節各方面關系的作用，如與任課教師、與學生、與家長以及學校等各個方面，使教育合力發揮作用。因而，班主任在各方面關系的處理上有著樞紐作用。

3.心理的疏導者

中等職業學校學生正好處于青春年少的時候，是人生發展的黃金時代，個人的生活、學習等方面都發生了很大的改變，尤其是社會發展要求對人才競爭的壓力，更對職業教育提出了更高的要求。所以，職業學校的學生對這方面尤其敏感，他們看不到前景，非常容易出現迷惑、困窘的問題，對學生進行有目的心理健康教育是非常必要的。但是職業教育當前的師資配備不足，這就需要班主任不但有管理班級的能力，還要有較強的心理輔導能力。因此，班主任要在認真學習教育教學理論的同時，還要加強教育心理學的學習。

4.未來職業的設計者

職業學校學生未來的就業情況是職業學校、家長和學生最為關心的問題，大部分職業學校的學生畢業后直接進入各個企業或者單位，只有很少部分的學生到高一級學府深造。學生選擇職業，進入社會就業，發揮個人能力再創業，直接關系到學生未來一生的發展和幸福。因而，班主任要當好學生未來職業的設計者和規劃者，同時要和學生認真分析當前的社會發展形勢，建立正確的職業道德觀念，轉變角色，使學生逐步適應社會職業工作者的轉變。

二、職業學校班主任工作策略

1.緊密聯系學生實際，探討新的歷史時期班主任工作的特點

（1）復合型。班主任工作紛繁復雜，在班級管理中， 要時刻注意學生各方面的健康成長和發展，特別是綜合能力的運用和發展。這些需要班主任在對學生進行教育和指導時，要注重對學生進行職業教育重要性的學習，逐漸培養學生各方面的能力，并與學校各方面活動相結合，扎扎實實，使學生各方面能力得到很大提高。

（2）開放性。職業教育的開放性主要包括以下幾個方面的內容：第一，班級工作要和社會環境、企業需求相聯系，并根據企事業單位的用人要求，結合本班實際情況，制訂出自己班級的目標、要求，進一步提高自己的班級工作水平；第二，班主任要緊緊和當今社會的實際發展狀況相聯系，提高學生的職業道德水平，按照企事業各單位的用人要求，使職業學校學生就業率有更大提高。

（3）民主性。班主任不但是班級的組織者和領導者，更要成為學生的知心朋友。隨著社會的發展，各個企事業單位對學生的實際技術水平和創新能力等方面提出了更高要求。因此，班主任要成為學生的良師益友，了解學生的心理狀態，理解他們，給他們以尊重和信心，充分發揮他們的主觀能動性，讓學生真正成為班級的主宰者，學會自我教育、自我管理。

（4）專業性。班主任工作并不是一成不變、帶有框架結構的，而是根據實際情況和學生各方面的狀況因材施教。由于我國經濟迅速發展，人民生活水平不斷提高，這就要求新時代的班主任要認真學習教育理論知識，更新觀念，進一步提高自己的道德水平和業務素養，使自己逐漸成為道德素質高、業務理論水平強、學生喜歡的班主任。

2.通過多種班級活動形式，分層教學，使班主任工作的藝術性有更大提高

當前，許多職業學校的學生對未來的就業形式和規劃充滿了迷惑，也對將來職業的選擇不抱信心，所以，總是“破罐子破摔”。因此，班主任應該舉行多種形式的主題班會，分階段、有層次地對學生進行就業指導。例如，對剛剛入校的新生可以從人生觀、價值觀、世界觀等方面進行教育，使他們能夠正確地認識自己所學的專業以及未來的發展方向。對二年級的在校生要提高他們的思想覺悟，轉變思想，扎扎實實地學好本專業知識，熟練掌握自己的專業技能，學有所長，還要注意自己綜合素質的提高。對三年級就要畢業的學生，要注意引導其進行畢業的規劃設計，進一步了解市場機制和需求，并根據實際情況，設計適合自己實際情況的就業方案。

參考文獻：

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