經濟法教學中任務驅動式教學法的應用及效果分析

胡虹

摘要：隨著經濟和科學技術的不斷發展，促進了教育的發展，加快了教育現代化發展進程。為了全面貫徹新課改教學要求，實現經濟法教學的最大目標，教師改變了傳統單一的教學模式，利用任務驅動這一教學方法具有較好的教學意義。本文主要就經濟法教學中任務驅動式教學法的應用及效果進行分析和闡述。

關鍵詞：經濟法教學；任務驅動式教學；應用效果；分析闡述

D912.29-4

經濟法教學時法學的主要教學課程，也是法律專業的學生需要掌握的關鍵知識，對學生的日后的發展具有重要影響。因此，為了提高學生的經濟法學習成績，增加學生對經濟法學習的積極性，教師在經濟法教學過程中，利用任務驅動教學具有較好的教學意義，可以提高學生學習的興趣，實現經濟法教學的最大目標。

1、經濟法教學中任務驅動式教學法的應用

1.1經濟法教學中任務驅動式教學法的準備階段

為了保證經濟法教學中任務驅動式教學法的應用的有效性，首先要增加對經濟法教學中任務驅動式教學法的準備階段關注度，給出滿足當下經濟法教學要求的任務，保證學生可以接受任務并良好的實行。教師在利用任務驅動教學方法進行經濟法教學時，首先可以利用情境問題的建立，來吸引學生的注意力，把與經濟法知識相關的內容，貫穿到整個任務中，使得學生在完成任務的同時，增加對知識的認識，掌握重點難點知識，提高自身的經濟法學習能力。經濟法教學中任務驅動式教學法的應用，需要遵循以下幾個教學準則。其一，教師要保證任 內容和知識點選擇的合理性。其二， 教師于任務驅動教學的實踐性和實際意義。其三，要保證任務驅動教學的層次性和創新性，增加任務驅動不同環節的吸引力，來博得學生的關注，激發學生學習的熱情和信心。

1.2經濟法教學中任務驅動式教學法的關鍵環節

任務的分解是經濟法教學中任務驅動式教學法的關鍵環節，關系著經濟法教學中任務驅動式教學法的的教學效果。教師在實際教學過程中，首先要對任務驅動教學進行準備，在準備的基礎上，保證任務驅動教學的有效性和創新性，對任務進行分解你，把一項大任務劃分為不同的小任務，保證學生可以良好的對不同任務進行執行。教師在利用驅動教學方法機進行教學時，可以利用多美媒體信息技術來輔助任務驅動教學，利用多媒體信息技術對學生進行指導，把任務驅動教學的不同板塊在多美媒體信息平臺進行顯示，增加任務驅動教學的趣味性。

例如；教師在進行任務驅動教學時，首先教師要對經濟法知識進行任務的構建和劃分，在此基礎上，利用多媒體 信息技術，把整體任務目標進行不同板塊的劃分，增加學生對任務理解。學生可以依據大屏幕來對 劃分的不同任務進行觀察，對不同板塊的經濟法知識進行學習，不僅可以提高任務驅動教學的效果，也可以降低經濟法教學的難度，增加學生對 不同知識的理解度和掌握度，實現任務驅動教學的效果最大化。

1.3經濟法教學中任務驅動式教學法實施環節

對于經濟法教學來說， 教師利用任務驅動教學方法進行教學，教師在建立合理化的任務教學目標后，要對學生進行實際的教學，來完善經濟法教學的新課程教學要求。 教師在進行任務驅動教學時，首先，教師要對任務驅動教學的經濟法知識進行講授，增加任務中新知識和舊知識得聯系性，帶來學生進行舊知識的回憶和復習，引出新的學習知識。其次，教師在講授完畢后，要經濟法的新知識和舊知識貫穿到任務中，增加經濟法知識和任務的聯系性。教師在進行知識任務布置時，可以適當的夾雜就知識，但要注意的是以新知識為主。其次，教師要奧引導學生進行自主性的探究，引導學生獨立的完成任務，在任務進程過程中，培養學生獨立思考和解決問題的能力，增加學生對經濟法重點和難點知識的理解。最后，教師在利用任務驅動教學方法進行經濟法教學時，要倡導協作學習理念，針對不同學生的學習能力和任務完成能力進行分組學習，保證任務驅動教學的有效性，增加學生之間的知識交流性，鞏固學生的知識記憶度，實現現代化經濟法教學的目標，提高學生的專業知識能力和實踐能力。

2、經濟法教學中任務驅動式教學法效果

任務驅動式教學法在經濟法教學活動中具有實際應用價值，滿足大當下現代化教學的要求，對學生的全面發展具有積極作用。首先站在經濟法角度來說，經濟法知識與法律具有緊密聯系，因此學生學習起來具有一定的難度和壓力。其次，教師利用傳統單一的課堂教學方法，學生學習的積極性不高，經濟法學習成績較不樂觀。教師利用任務驅動教學改變這一教學弊端，教師在 建立合理任務的基礎上，把經濟法學習知識與任務緊密關聯，。學生在進行任務實踐時，就可以進行經濟法知識的學習，不僅可以提高學生的實踐能力，也增加了學生學習的積極性，避免了傳統單一的課堂機械學習的弊端，提高了學生的學習能力。教師劉任務驅動教學方法進行教學，也增加學生之間的協作性，提高了之間的協作能力，滿足當下素質教育要求，利于學生的全面發展，報效社會。

結論：任務驅動教學法在當下教育領域應用較為廣泛，具有較好的教學效果。在經濟法教學過程中，教師利用任務驅動教學方法機進行教學，首先教師要做好前期的準備，保證任務內容不布置的合理性，增加任務教學的趣味性和創新性，創設具有吸引力的任務環節，利用多媒體信息技術進行教學在任務教學過程中，及時對學生進行指導，增加任務驅動教學的靈活性和有效性。

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