轉型發展對應用技術型民辦本科培養模式改革的思考

崔雅男

摘 要：新建本科院校（含地方本科、獨立院校、民辦本科高校），成建制的向職業教育—應用技術本科轉型，應用技術型本科教育作為我國高等教育承上啟下的重要環節，它的培養模式就顯得尤為重要，也給我們研究應用技術型本科培養教育提出新的挑戰。從轉型發展對應用技術型民辦本科培養模式改革和探索中提出了幾點思考，以促進我國應用技術型民辦本科教學改革的發展。

關鍵詞：應用技術型 培養模式 改革

我國正處于高等教育大眾化階段，本科教育如何培養出適應國家科技與經濟等發展所急需的人才，是擺在我們面前的主要課題。教學改革刻不容緩，任何實踐改革都會遇到一些困難。當然民辦應用技術型本科培養模式的改革也是一樣，在實踐和探索中吸取經驗和教訓，為應用技術型民辦本科高校改革提出一條適合其發展的培養模式。

一、優化專業結構和專業設置凸顯“應用性”

目前，民辦高校本科專業，部分專業設置與市場需求契合度不高，報考及實際錄取率較低，而個別專業學生第一志愿報考率、錄取率居高不下，造成了專業發展不平衡。學校要進一步完善專業建設評估與預警機制，根據社會需求優化專業結構。

民辦應用技術型本科院校培養的是有一定的文化素養，有較強的創新實踐能力的高級專門人才。所以，在專業結構和專業設置上必須凸現應用性。也就是說，專業內容要窄，要具有鮮明的針對性；理論知識要扎實，能支撐應用技術需要；素質要高，既要學會做事，又要學會做人；實踐訓練要精，學生通過在學校的學習，便能工作崗位需要的能力；適應能力強，根據崗位變換需要，及時轉換角色，按照這樣的方法培養出來的人才，具有較強的實際應用能力和適應能力。

二、應用技術型本科高校在辦學定位上必須突出“應用性”

目前我國高等院校定位呈多元化，民辦本科院校的學校類型被定為應用技術型，培養應用技術型本科人才主要是為地方經濟建設服務的，符合當前社會發展實際是比較妥當的。

作為高校本身，目前仍有相當部分民辦本科院校的人才培養，過分重視學術型人才，而輕視應用技術型人才，在制定發展規劃或計劃方面，仍然存在重學術、輕應用、重理論、輕實踐的傾向。因此，民辦本科院校應該走出傳統的辦學理念和學術型培養模式，而要著重培養理論知識與實踐知識結合，能夠較好的運用專業知識，解決生產和生活的實際問題，在工作實踐中創新的應用技術型人才。

綜上所述：從應用技術型本科院校的辦學方向上，必須適合地方的實際辦學，凸顯了它的“應用性”；從應用技術型本科院校的人才培養上，特別注重將理論知識轉化為實踐創新能力上，凸顯了它的“應用性”。

三、應用技術型本科院校必須開展“應用性”科學研究

鑒于民辦院校以培養應用技術型人才為宗旨，為地方經濟社會發展服務為目的的辦學定位，民辦院校要致力于改革開已發展論文為導向，以本科教學基本脫鉤的科研考核與評價制度，堅持帶學生參與、成團隊組合、見實際效果的應用型科研導向。根據西安地區的經濟發展狀況和特點，設立西部城市經濟發展研究中心，新農村建設發展研究中心；西部教育研究中心；西部高新技術發展研究中心等研發機構。學院開展的科研課題主要以應用性科研為主。要加大應用性科研經費投入，因為應用性科研，它要把研究成果轉化到現實生活當中來，更強調解決實際問題。學生多參加應用性科研，可以提高學生的問題意識，創造力和實踐能力，以此應用性民辦本科院校在科研立項上凸顯了“應用性”，為本地經濟建設做出自己的貢獻。

四、民辦應用技術型本科院校要進行產學研結合

民辦應用技術型本科雖然把教學與實踐有機結合，培養學生應用能力為主，但并不等于忽視科學研究，恰恰相反，要搞好教學提高水平，加開發展，提高學生適應社會的能力和學校的就業率，就顯得更加重視科學研究。應用型本科高校的科學研究主要是通過產學合作方式，學校要緊密依托行業、企事業建立產學研密切合作的運行機制，吸引實際生產部門共同建立校內實訓基地和校外實訓基地，為應用技術型本科人才培養提供堅實的物質基礎。

五、加大應用技術型人才培養模式探索力度

盡管民辦高校在應用型人才培養模式方面做了大量探索，但部分院系對應用型人才培養目標與課程體系、課程內容與行業職業標準如何有效對接缺乏深入研究，部分課程的教學內容與方法還不能滿足學生應用能力培養的要求，一些專業的校企合作還不夠深入。其主要原因：一是部分專業在人才培養目標定位、人才培養方案的制定、課程體系構建等方面缺乏行業企業的深度參與。二是部分教師對產業行業的發展狀況了解不夠深入，加上受自身知識結構和能力水平的限制，不能有效開展教學內容和教學方法的改革。今后，民辦高校要深化教學改革，促進教師不斷更新課程內容，創新課堂教學新模式，加大校企合作的力度，增強人才培養的社會適應性，提高人才培養質量。

六、結束語

民辦高校在應用型人才培養模式方面的改革，要優化專業結構、專業設置、辦學定位、產學研結合上凸顯“應用性”，要加大應用技術型人才培養模式的探索力度，以此培養較強應用能力、適應能力、創新能力、科研能力和注重實踐、學以致用、學用結合的人才。在民辦本科高校教學培養改革中，要鼓勵教師大膽更新教學內容，加大實踐教學力度，增強“應用性”，以達到民辦高校在應用型人才培養模式方面的改革的目的。

參考文獻

[1]盧彩晨.創新民辦高校人才培養模式的原則探究〔J〕.黃河科技大學學報，2006，03.