淺談小學語文教學中德育教學的滲透

張春艷

摘 要：小學語文教學中的德育特點繁多，教師們可以結合層次性、審美性、滲透性等特點開展課外活動、課外閱讀等等在小學語文教學過程中滲透進德育教育，從而實現達到培養學生語文能力與人文素養的雙重效果。

關鍵詞：小學 語文教學 德育 滲透

小學語文學科是一門思想性很強的基礎學科，也是教師們落實素質教育的一種重要渠道，因此在小學語文的教學中滲透德育教育是十分必要的。筆者結合教學經驗探討小學語文教育的德育滲透。

一、在課文教學中滲透德育教育

課堂教學是一種小學語文教學的基本方法和途徑，也是學生們獲取知識、養成素質的重要場所，課堂教學的內容一般以語文教材內容為主，而小學語文的教材一般情況下都以謳歌偉大的品格為主要內容，因此將德育教育與小學語文教學課堂結合在一起是十分必要的。首先，教師們可以在課堂教學的過程中對于教學內容進行分析，方便學生們更好的理解教材內容，學生們根據教材中的語言文字的表達能夠更加專注的理解文章的深刻思想內涵。在已經透徹的理解了文章中心思想的基礎上，教師們可以再反過頭來進行語言文字的表達和應用，從而引導學生們更加深刻的理解文章中一些深刻詞語和重點語句的含義，再這樣的分析方式中將德育教育滲透進來，讓學生們的德育方面與智育方面結合在一起。其次，教師們要以教材中的內容樹立為榜樣，讓學生們向他們學習，這是一種最為基礎卻又十分有效的教學方式，樹立榜樣能夠為學生們樹立一個正確的積極向上的良好典范，站在小學生們的思考角度，以小學生的視角、年齡層次和心理特征、認知水平等角度上滲透德育教育。教師們在教學過程中要積極引導學生們向文章中的優秀人物典范學習，學習他們在文章中表現出來的那種優秀道德品質，從而實現在小學語文課堂教學過程中滲透德育工作。另外，教師們還要注意創設一些生動的教學情景，將教材中的語言文字轉換為更加生動的情景，引導學生們在這種模擬情景中感受教材主人公的人格魅力與高尚品德，幫助學生們形成更加深切的以及，在這種條件下逐漸有意識的提升自己的道德品質。

二、在識字教學中滲透德育教育

對于低年級的小學生們來說，識字是語文學習中的一項重要內容，而在傳統教學模式中，教師們一般以在黑板上一筆一劃的寫下某個漢字，學生們在臺下一遍遍的跟讀、重復的寫，讓識字的過程變得枯燥乏味。教師們可以在這個基礎上有所創新，充分利用漢字的基本結構特點，例如漢字本身的筆畫、結構類型和外形特點，在這個可以進行德育教育的滲透，引導學生們在學習過程中先觀察所學的漢字，再積極的探索、思考，研究漢字中能夠體現出的道德品質、為人處世的關系，將小學生們的識字教育與綜合素質教育進行有計劃的結合。學生們可以通過分析字形理解字的含義的過程中掌握生字的寫法、筆畫、發音、結構等等，并且理解這個字所蘊含的道理，逐漸的過度到做人的道理中。例如，在學習“奇”這個字的時候，教師們可以先讓學生們觀察這個字的結構，故意將上下部分不對稱，將上半部分的“大”寫的比正常的大，將下半部分的“可”字寫的比正常情況的小，這樣看起來非常奇怪的不對稱“奇”字，與正常的規范化的“奇”字作對比，讓學生們比較究竟是一種方式寫起來會比較好看，在教會學生們怎么寫規范化的“奇”字之后，教師們可以進行進一步的研究探索：一些漢字是由好幾個漢字組成的，只要能夠將這幾個組成漢字的字學習好了寫規范了，這個組合而成的漢字才能夠看起來規范化。在寫合成漢字的過程中要注意內部的幾個漢字要預留出適當的位置，控制自身的大小，通過這一點教學會學生們在日常生活中要懂得互相謙讓、團結合作。這樣的識字模式，不僅能夠打破傳統，為教學過程增添樂趣，還能夠將德育教育滲透進來，將教書與育人完美的結合在一起。

三、在寫作教學中滲透德育教育

作文教學對于在小學語文教育中滲透德育教育來說是一個之分重要的途徑，語文教師在進行寫作教學的過程中一般要引導學生們抒發積極健康、陽光向上的思想感情，歌頌真、善、美。教師們可以聯系一些貼近學生們生活實際的作文主題，讓學生們能夠有話可說、有感而發，在日常生活中教師們也要注意引導學生們多多觀大自然，這樣能夠有效地激發學生們的寫作熱情、增強學生們的民族榮譽感和自豪感，在這樣的感情狀態下，學生們自然能夠將真情流露出來，既能夠激發學生們的寫作能力又能夠充實學生們的寫作內容。除此之外，教師們還要引導學生們多多觀察社會生活與萬向民生，將學生們的社會責任感培養起來，讓學生們建立起健全陽光的人格。讓學生們在作文中講真話、抒真情、表真感，培養學生們實事求是的寫作精神。由此可見，在語文作文教學過程中進行德育教育能夠達到十分理想的效果，教師們可以參考實際教學情況和自身的教學習慣與以上方法合理的結合起來，讓德育教育能夠通過作文教學更好的滲透到小學生們的語文學習中去。

總而言之，德育教育是學校落實素質教育的一項重要內容，在小學語文教學過程中進行德育教育的滲透對于培養學生們良好的思想道德品質、培養學生們高尚的情操、促進學生們全面的發展、增強學生們的自我修養等方面都有著十分積極地作用。因此，每一位小學語文教師都要更加重視德育教育、積極思考如何更好更融洽的將德育教育滲透進小學語文的教學中來，讓學生們能夠更加健康的積極成長。

參考文獻

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