例談新課改下初中思品教學(xué)及反思

楊美蘭

（鳳慶縣第二中學(xué) 云南 鳳慶 675900）

摘要：教師在教學(xué)中，堅持做到：一堂課一個教學(xué)設(shè)計一個教學(xué)反思，就會成長得快，成熟得快。我的成長，除了名師點撥指導(dǎo)，靠的就是這個路子。

關(guān)鍵詞：思品教學(xué)；設(shè)計；反思

【中圖分類號】G633.2 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0265-02

初中思想品德教學(xué)在新課改的要求下以更加生活化，體驗式的教學(xué)方式走到每個受教者身邊，潛移默化地在凈化著我們的心靈，牽引我們面對更加美好的方向。課堂上的教學(xué)不在單一的關(guān)注傳授學(xué)生的書本知識，而是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何做人，具備團隊能力，生活自理能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生擁有良好的人品，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性和適應(yīng)社會的能力，注重課程資源的開發(fā)和利用。

長期以來，某些學(xué)生認(rèn)為，思想品德課是放松課，可以隨心所欲，想做什么就做什么，原因在于枯燥無味的教學(xué)使得學(xué)生昏昏欲睡，對此門課程失去了興趣，隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的推進，本著一切為了學(xué)生的理念，教育工作者的教學(xué)方式有了改進，課堂氣氛活躍了，初中思想品德教學(xué)質(zhì)量大大提高，本文就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劤踔兴计方虒W(xué)及反思。

《維護消費者權(quán)益》 教學(xué)設(shè)計

一、目標(biāo)認(rèn)定

1.知道消費者應(yīng)如何煉就一雙“慧眼”

2.知道消費者的維權(quán)途徑

二、前提測評

1.近年來相繼發(fā)生的“毒奶粉”、“地溝油”、“染色饅頭”等食品安全事件，嚴(yán)重侵害了消費者的 （ ）

①生命健康權(quán) ②財產(chǎn)權(quán) ③安全權(quán) ④知情權(quán)

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2.劉某飲用啤酒時，啤酒突然爆炸，將其左眼炸傷。劉某向人民法院提起訴訟，法院在查清事實的情況下，依法判處啤酒廠承擔(dān)醫(yī)療費用并賠償損失，法院之所以這樣判決，是因為啤酒廠侵犯了消費者的 （ ）

A.安全權(quán)和依法求償權(quán) B.自主選擇權(quán)

C.人格尊嚴(yán)獲得尊重權(quán) D.知情權(quán)

3.在現(xiàn)實生活中，“店慶酬賓，飯菜五折優(yōu)惠”（實際上價格已調(diào)高），“免費美容”（實際上是銷售高價化妝品）等令人眼花繚亂的促銷廣告常使消費者怦然心動，其實商家的這種行為侵犯了消費者的 （ ）

A.人身財產(chǎn)安全權(quán) B.知情權(quán) C.自主選擇權(quán) D.依法求償權(quán)

三、導(dǎo)學(xué)過程

1.運用圖片及前提測評設(shè)置懸念導(dǎo)入新過渡：某些校園周邊是劣質(zhì)食品，“三無”食品的聚集地，尤其在農(nóng)村，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。那些顏色鮮艷，口味香甜的食品深受孩子們的喜愛，但也在不斷地?fù)p害著他們的身體，那就需要我們煉就一雙“慧眼”做一個聰明的消費者，現(xiàn)在就行動起來吧！

2.分組探究學(xué)習(xí)課本p93-p95的內(nèi)容，結(jié)合課本案例及正文，討論消費者應(yīng)如何就一雙“慧眼”（可查閱資料，認(rèn)真分析課本設(shè)置的三個案例）

3.以提問、交流，幻燈片輔助，教師精講的側(cè)重整理知識點，消費者如何煉就一雙“慧眼”？

（1）增強資金的判斷能力和選擇能力

（2）主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費的知識

（3）掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護的知識

（4）要具有良好的權(quán)力意識和自我保護意識。

①在商品交易過程中，保持應(yīng)有的警惕，盡量不給不法經(jīng)營者以可乘之機，防止侵權(quán)行為的發(fā)生

②在侵權(quán)行為發(fā)生之后，應(yīng)勇敢地拿起法律武器，維護自己的合法權(quán)益。

過渡：

李先生花900元買了一件毛料西服，穿了三天后，衣服開始褪色、掉毛、李先生找到了該商場經(jīng)歷張某，張某說：“打折貨物，一經(jīng)售出，恕不退換”。李先生一怒之下把張某痛打了一頓，唉，這下糟了，李先生不僅沒有順利地維護自己的合法權(quán)益，還因為打人受到了法律的制裁。同學(xué)們，你們知道問題出在哪里嗎？那么消費者的合法權(quán)益受到侵害時該如何維權(quán)呢？

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本P96-P97內(nèi)容，找出：消費者的維權(quán)途徑有哪些？或當(dāng)消費者的合法權(quán)益受到侵害時該怎么辦？

5.提問交流，結(jié)合幻燈片加以理解消費者的維權(quán)途徑有：

（1）與經(jīng)營者協(xié)商和解 →（不成功）

（2）請求消費者協(xié)會調(diào)解→（不成功）

（3）向有關(guān)行政部門申訴→（不成功）

（4）根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機構(gòu)仲裁 →（不成功）

（5）向人民法院提起訴訟。

（6）結(jié)合兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生總結(jié)本框知識

四、達標(biāo)測評

1.小試牛刀：

面對校園周邊存在的劣質(zhì)食品，“三無”食品，為了讓同學(xué)們煉就一雙“慧眼”，多吃健康的食品，需要（ ）

①讓同學(xué)們主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費的知識

②讓同學(xué)們掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護的知識

③依靠同學(xué)們自身的努力

④讓同學(xué)們掌握相關(guān)法律、法規(guī)以及消費者維權(quán)的途徑

A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④

2.回顧中考：

（2011.山東濱州）王大媽在市場上買了帶有瘦肉精的豬肉，你會建議她（ ）

①向工商、質(zhì)檢等部門舉報

②找人砸掉賣肉者的肉攤

③與賣肉協(xié)商并要求賣肉者賠償損失

④自認(rèn)倒霉，將豬肉丟掉

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

3.學(xué)以致用

作為一個消費者，假如你在生活中遇到“瘦肉精”、“染色饅頭”、“回爐面包”等食品安全問題時，你會通過哪些途徑維權(quán)？

《維護消費者權(quán)益》 教學(xué)反思

《維護消費者權(quán)益》是思想品德課人教版八年級下冊第八課第二框的內(nèi)容。在課標(biāo)里是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分：“學(xué)會運用法律維護作為消費者的權(quán)利。”正是遵循了新課標(biāo)的理念，我設(shè)計了這節(jié)課。以下是我對這節(jié)課的反思。

一、教學(xué)設(shè)想

由于在現(xiàn)實生活中，侵害消費者合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，受到侵害的學(xué)生很少考慮要去維權(quán)，也不知道如何維權(quán)，因此我對這節(jié)課的設(shè)計考慮是：通過預(yù)設(shè)情景研討、再現(xiàn)生活場景的方式，采用互動式、探究式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高鑒別水平，做一個聰明的消費者，同時樹立維權(quán)意識，掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利的有效方法。從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)著手，把維護消費者合法權(quán)益的途徑作為本課的重點，增強維護消費者權(quán)益的意識和能力作為教學(xué)難點。從思想上、行動上兩方面教育學(xué)生怎樣做，特別是在思想上一定要樹立維權(quán)意識，這既是難點，也是指導(dǎo)學(xué)生行動的關(guān)鍵。所以，在教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排上，我將大部分的時間留給學(xué)生，幫助他們提高認(rèn)識，而將重點的行為指導(dǎo)分散在每個環(huán)節(jié)中，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。

二、成功之處

1.整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，教材處理得當(dāng)。

課堂上，我自始至終都圍繞著怎樣維護消費者的合法權(quán)益來進行教學(xué)，即在思想上樹立維權(quán)意識，在行動上運用正當(dāng)、合法的手段維權(quán)。把整節(jié)課分成導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、分組討論、歸納總結(jié)交流四個環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，把知識內(nèi)化為學(xué)生的生活需要。并在講授時按照提出問題——分析問題——解決問題的思路層層遞進，逐個擊破，遇到學(xué)生困惑時，及時點撥，把教材知識與活動融合，達到了預(yù)設(shè)的效果。

2.用活動來豐富學(xué)生經(jīng)驗，獲得積極體驗。

課前，我曾預(yù)設(shè)讓學(xué)生做許多準(zhǔn)備，例如小品表演，情景再現(xiàn)等，把各種各樣的活動貫穿在教學(xué)過程中，這樣既可以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，又可以解決生活中的實際問題。但如果在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備老師事先設(shè)計好的活動，會讓學(xué)生產(chǎn)生作秀的感覺，所以我在預(yù)設(shè)活動時，不僅僅是為了活動而活動，每個活動都有要達到的目標(biāo)，只設(shè)置部分情景，結(jié)果都讓學(xué)生自己去設(shè)計、去感悟、去思考，參與其中，教師只是在這些活動中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是“學(xué)”的主體。在“實踐演練”和“直擊食品安全”這兩個活動中，由學(xué)生給故事設(shè)想不同的結(jié)果，進行角色扮演，都充分考慮到學(xué)生的需求，進行生活中的消費維權(quán)模擬，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，為課堂添了活力，還教會學(xué)生掌握了維權(quán)的方法，提高實際解決問題的能力。

3.面對突發(fā)情況，應(yīng)對得當(dāng)，及時調(diào)整。

課堂教學(xué)中教師不僅是知識的傳授者，更應(yīng)是參與者，只有師生共同進行知識建構(gòu)，教學(xué)效果才能事半功倍。但如果學(xué)生對教師的教育不接受，甚至排斥，教學(xué)就無法達到預(yù)期的目標(biāo)。一個新的教學(xué)內(nèi)容，加上對整堂課進行錄制， 學(xué)生的緊張是可想而知的，在開頭的10分鐘里，我讓學(xué)生進行聽歌曲《霧里看花》，以緩解學(xué)生的緊張氣氛，我放棄了講臺，走到學(xué)生中間，直接與學(xué)生對話，請學(xué)生幫助我解決一些困惑，讓學(xué)生感到我不是在灌輸知識，而是希望獲得他們的幫助，與他們是平等的，老師也需要學(xué)習(xí)。很快學(xué)生們就不再緊張，討論聲此起彼伏，課堂上充滿了民主、和諧、愉快的氛圍，參與的熱情直到課程的結(jié)束。這節(jié)課我經(jīng)歷了學(xué)生由審視到接受再到參與的過程，更讓我認(rèn)識到教師的教與學(xué)生的學(xué)是雙向的交流，只有“親其師”才能“信其言”。

4.運用此次機會，有效地嘗試了我校推廣的“目標(biāo)定向、自主合作”的教學(xué)模式。思路比較清晰，收到了較好的效果。

三、不足之處

1.突破教學(xué)重難點的時間安排不得當(dāng)。

在教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排上，我將大部分的時間留給學(xué)生，幫助他們提高認(rèn)識，也就是將突破難點的時間安排得多一些，而將重點的行為指導(dǎo)，維護消費者合法權(quán)益的途徑分散在每個環(huán)節(jié)中，最后由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。但由于導(dǎo)入中浪費了較多的時間，導(dǎo)致在歸納總結(jié)部分時間不足，倉促收尾，給人感覺前松后緊。在今后的教學(xué)中，面對突發(fā)事件，處理還應(yīng)該更干凈利落，果斷一些。

2.對一些問題深挖不夠

思想品德課教學(xué)思路基本是按照“是什么”，“為什么”，“怎樣做”三部分編寫教材的。本節(jié)課是學(xué)習(xí)怎樣做，由于是提前上的內(nèi)容，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)是什么，為什么部分，造成知識積淀不足，在學(xué)習(xí)過程中缺乏一定的理論基礎(chǔ)，很難用相關(guān)法律法規(guī)分析問題，所以特別需要老師的指導(dǎo)。我在“桶裝水”和“實踐演練”這兩個活動中，對商家的侵權(quán)屬于什么行為沒有點評，對學(xué)生提出的建議，辦法只作簡單的總結(jié)，沒有進行進一步的探討，給本堂課留下了一些遺憾。還需要我以后不斷努力！

參考文獻：

[1]姚恒劍. 新課改下初中思想品德教學(xué)反思與實踐[J]. 中學(xué)時代， 2012（22）：70-70.

[2]王麗娜. 新課改下初中思想品德課的教學(xué)反思[J]. 軟件：教學(xué)， 2015（6）：79-79.