論教育游戲在小學英語教學中的應用

馬程莉

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，傳統的教學模式已經不能滿足受教育者的要求，課程機構開始發生相應的變化，小學英語教學作為重點課程，也發生了相應的改革，將教育游戲融入到教學活動中，調動學生的積極性，提高教學質量。本文將分別從教育游戲在詞匯教學、聽力教學、語法教學以及語音教學四個方面的應用進行研究，總結教育游戲在小學英語教學中的突出作用。

關鍵詞：教育游戲 小學 英語教學

教育游戲是隨著新課改的推進，而產生的一個新名詞，它是根據特定的教育目的而研究產生的游戲，它不但具有教育性，同時還具有娛樂性，使學生達到快樂學習的目的。目前在我國教育游戲在教學中的應用相對較少，有很多小學教師表示知道教育游戲，但是能夠真正將教育游戲與課堂教學有效結合的比例較少，因此研究教育游戲在小學英語教學中的應用對推廣教育游戲，提高小學英語教學質量具有重要的作用。

一、教育游戲在詞匯教學中的應用

詞匯教學是英語教學中的基礎，學生只有掌握了相應的詞匯量后，才可開展后續的教學工作。傳統的詞匯教學相對比較枯燥，學生缺乏學習興趣，導致教學質量不能達到預期要求。對此，教學可以與教育游戲相結合，增添教學樂趣，采用教育游戲進行教學活動時，教師需要在課前需要針對學生的年齡特征以及心理特征，選擇合適的教育游戲進行輔助教學。譬如說在水果教學中，教師可以用圖片或教具向同學們展示水果，并向同學們傳授相應水果的英語表述方式，由于小學生的注意力容易被實物和顏色艷麗的事物所吸引，教師可以根據學生這個心理特點，開展教學工作。老師可以舉起一個蘋果，告訴同學們它的英文是“apple”，香蕉是“banana”這樣中英對照，相對應的教具輔助教學，幫助學生更好的理解英語單詞的意義，刺激學生對新單詞的記憶。當相應的知識傳授結束后，教師可以借助教育游戲幫助學生進行知識的鞏固，老師請同學隨意的列舉一個水果，然后其他同學回答相應的英文表述方式，進而達到鞏固知識的目的。學生以游戲的方式參與到課堂教學中可以調動學生的學習興趣，趣味教學也可以為學生營造一個輕松的學習氛圍，對幫助學生更形象有效的記憶單詞具有突出的作用。

二、教育游戲在聽力教學中的應用

聽力教學需要學生將注意力進行高度的集中，然而小學生卻存在好動，注意力不能集中的情況，這樣便加重了聽力教學授課的難度，采用教育游戲的方式進行輔助教學可以幫助學生集中注意力，提高教學的質量。教學進行前，教師可以采用講解與演示相結合的方式向學生介紹教育游戲的規則，然后讓學生根據興趣愛好，選擇一個他們最喜歡的教育游戲，學生參與游戲的選擇可以增加他們參與性，使他們對教學活動更加感興趣，從而提高教學的質量。譬如在聽力教學中，學生們選擇了一款番茄小丑的游戲，其規則是學生在聽到材料后，從給出的提示中選擇與播放材料相符合的，選擇正確后，小丑便可以得到番茄，選擇錯誤則得不到番茄。然后教師播放教學材料，引導學生積極主動回答問題，增添課堂氣氛，并且小學生具有喜歡受表揚的心理，因此在他們心中渴望答對更多的問題，幫助小丑得到更多的番茄，根據學生的心理特點，利用教育游戲輔助教學，幫助學生更好的聯系英語聽力能力，提高他們的英語水平。

三、教育游戲在語法教學中的應用

小學英語教學中，語法教學也是相對重要的部分，不過小學英語的語法相對比較簡單，其目的在于培養學生的語言應用能力，在使用過程中，知道在不同的情境下使用不同的時態，并能熟練的對代名詞等進行運用。教師在進行教育游戲授課時，應先從較簡單的語法內容開始，然后不斷的提高難度，達到教學過程符合學生認知能力的要求，這樣可以降低學生的學習難度，幫助學生建立自信心，進而更好的進行教學。譬如在對學生進行時態的教學時，教師應先向學生說明時態的含義，然后利用游戲引導學生不斷的進行聯系，語言的學習最重要的就是語感的培養，教師引導學生不斷的聯系可以增強學生的英語語感，最后達到能夠熟練的對時態進行判斷的能力，進而提高學生的英語語法能力。

四、教育游戲在語音教學中的應用

聽力教學是訓練學生聽的能力，而語音教學則是培養學生說的能力，準確掌握英語的發音，對學生今后的學習以及用英文進行交流都具有重要的作用。在語音教學中，學生在模仿教師發音和跟讀的過程中容易分散注意力，學習效果不甚理想。教師可以在語音教學中適當利用教育游戲進行探究式教學。所謂的探究式教學，即利用知識探究型教育游戲引導學生自主探究，習得新知識鞏固舊知識，同時教師及時給予指導與總結[1]。常規的語音教學中，教師通常采用板書、磁帶等方式，使課堂過于沉悶，學生缺乏學習情趣，將教育游戲進行結合后，教師借助多媒體設備，引導學生在游戲中進行英語語音的學習，并及時訂正學生存在的發音問題，活躍課堂氣氛，提高學生們的學習熱情，高效的完成教學任務。學習英語音標是學習英語語音的基礎，在進行音標授課時，教師可以采用對比教學的方式幫助學生更好的學習，譬如單詞中都有“a”的發音情況，“apple”、“name”等，并將這些教學材料融入到教育游戲中，幫助學生更好的學習。

通過上文的分析可知，教學過程中合理的融入教育游戲可以有效的提高教學的質量，幫助學生更好的進行學習，并且教育游戲目前仍處在發展階段，具有很大的發展前景，但是教育游戲的發展卻存在很多問題，教育游戲資料少，教師在選擇教育游戲時不能快速的進行查找，影響教育游戲的使用，要想發揮其更大的作用，必須要求相關專家、學者、一線教師以及游戲設計者一同努力，使其有效提升小學英語教學課堂的水平和效率[2]。然后將教育游戲推廣到更多的課堂教學中，幫助教師更便捷的展開教學活動，幫助學生更有效的進行知識的學習，提高教學與學習的效率，達到新課改的要求。

參考文獻

[1]李春暉.教育游戲在小學英語教學中的應用研究[D].西南大學，2010-04-15.

[2]謝小潔.淺析教育游戲在小學英語教學中的應用[J].學周刊，2013-01-15.