淺談如何讓小學語文課堂活起來

張莉萍

摘 要：良好的課堂氣氛，對于提高學生的學習興趣，優(yōu)化教學效果具有十分重要的意義。應該創(chuàng)設一個平等、寬松的課堂教育氛圍，建立良好的師生關系，關注學生成長。充分利用先進的教學設備和手段，根據(jù)不同的課程需要創(chuàng)建合適的教學氛圍。充分發(fā)揮學生的學習主動性，讓學生積極參與到學習中來。

關鍵詞：課堂氣氛 創(chuàng)建 師生關系

課堂氣氛是指課堂教學過程中說表現(xiàn)出來的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學能否順利進行的一個重要因素。良好的課堂氣氛，對于提高學生的學習興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學效果等都具有十分重要的意義。那么，如何創(chuàng)建良好的小學語文教學氛圍呢？下面結合我自己的教學實踐，來談幾點我個人粗淺的看法。

一、教師不應該高高在上只顧知識傳輸，學生也不應該只是被動的知識接收者

為了做到這點，教師應該盡量創(chuàng)設一個平等、寬松的課堂教育氛圍。這首先就要求教師以親切的話語、和藹的面容、飽滿的激情去感化學生、親近學生。并且老師還要善待、寬容學生，當學生出錯時，老師應該全面了解情況，而不是先入為主的訓斥、指責。要耐心指導，當學生取得點滴進步時，應給予及時的肯定，并鼓勵他們。

對于小學生來說，在學習上沒有什么比老師的贊揚更能起激勵作用的了，如：我在教學時，將自己也列為學習的一員，與學生一起討論，和他們一起比賽誰課文背的快，極大的調(diào)動了學生的學習積極性。背的快的同學會非常自豪，他們感覺自己超過老師了。有時我背的快了，孩子們就會暗暗較勁，“揚言”下次一定要超過我。對表現(xiàn)出色的學生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等正面肯定性話語來表揚，會更加增強他們的自信心，激發(fā)他們保持濃厚的學習興趣。

對于學困生，教師要多一點鼓勵，少一點指責。如經(jīng)常鼓勵他們說“別怕，你能行！”“再想一想，慢慢來”等。用潤物細無聲的方式讓他們感受到老師的關注，這樣就慢慢打消了學生對老師的懼怕和隔閡心理，進而會在輕松愉快的合作學習中完成學習任務。

二、建立良好的師生關系

師生關系良好，彼此心靈相容，教學雙方都會沉浸在輕松愉快的課堂氛圍之中。

教師講解充滿激情，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。反之，師生關系不融洽，學生必然會感到一種無形的心理壓力，教師教學也不能得心應手，課堂氣氛勢必會沉悶沒有生氣。因此，建立良好的師生關系是創(chuàng)造和諧愉悅的課堂氣氛的前提。

平日，教師要注意深入到學生中去，關心學生，關愛學生，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善于利用和藹的態(tài)度、真摯的鼓勵來縮短師生之間心靈的距離。不僅在學習上，還要在生活上和心理上真誠的關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生表達不一樣的看法，用關心、愛心和細心、耐心，使學生“親其師、信其道、樂其教”，同時老師也要敢于、勇于承認自己的錯誤。有些老師站在高高的講臺上，生怕自己一旦承認錯誤就會降低自己的在學生心目中的地位，甚至是師道尊嚴。但是我們更要知道，老師的一言一行、一舉一動學生們都看在眼里記在心里。正如黑格爾所說：“教師是孩子們心中最完美的偶像。”如果老師都不承認自己的過錯，孩子還會嗎？

今年夏天的時候，眼看下午上課的時間快到了，我班的一個男同學還沒有到校。我在焦急中左等右等，終于看見落湯雞一樣的他出現(xiàn)在教室門口。我以為這個孩子中午偷偷去游泳了，便劈頭蓋臉就是一頓批評，孩子滿眼淚花張著嘴想要辯解什么卻什么也沒有說，委屈得回到了座位上。課后有同學向我反映說，這個孩子并沒有去游泳，而是中午幫家人給地里澆水時不小心滑到了水渠里面，怕回家換衣服會遲到直接到了學校。了解到這個情況后，我立刻在全班同學面前向這個孩子道了歉，并讓孩子回家換上了干凈的衣服。孩子委屈的小臉上終于露出了笑臉，這件事后，孩子們與我的關系也更親密了。

三、根據(jù)具體的教學情境，創(chuàng)建合適的教學氛圍

教師要善于利用先進的教學手段和教學技術，充分利用多媒體，根據(jù)不同的課程需要營造合適的教學氛圍，例如，本學期在學習《狼牙山五壯士》這篇課文的時候，我在課前給孩子們找來了《狼牙山五壯士》這部電影。讓孩子們預先感受了狼牙山五壯士為了掩護部隊主力和群眾，毅然把敵人引上絕路，勇于犧牲的革命精神和大無畏的革命氣概。在正式上課的時候，孩子們個個情緒激昂，反應積極，課堂效果非常好。利用多媒體讓課堂變得生動，又讓孩子們感受到了一次愛國主義教育，一舉兩得。

四、鼓勵學生的主動性，讓學生增強參與意識

學生自己能做到的事情，老師不要插手。學生自己做起來有難度的事情，老師可以指導、鼓勵學生去做。

本學期我班組織了《不忘國恥，振興中華》的主題演講，剛布置下去的時候，同學們紛紛喊著“太難了，不會做”。我讓同學們觀看了相關的演講視頻，并鼓勵同學們大膽去講，幫助他們搜集相關資料。提示他們想想自己要表達的主要意思，從哪幾個方面、用哪些事例把這個意思說清楚等。指導他們根據(jù)搜集到的資料，列出提綱，組織好語言，當眾演講。結果取得了意想不到的良好效果，同學們個個準備充分，語言流暢、情感飽滿。通過這次活動，極大的調(diào)動了孩子們的學習主動性，也讓孩子們產(chǎn)生了自豪感，從“我不行”變成了“我能行”！

總之，充滿活力的課堂氛圍會讓學生樂學，老師樂教，如果達到了一種良好的師生互動，教學效果勢必會事半功倍。讓學生動起來，讓課堂活起來，充滿生機，充滿活力，只有這樣，才能讓我們的小學語文課堂更加有效，更加趣味盎然！