高中物理學習過程中“錯題本”的價值初探

萬伯瑜

摘 要：在我們高中學習時期，很多科目的學習都進入到了更為深入的階段。特別是對于一些邏輯性與運算性較強的科目，諸如數學、物理等等。與傳統的語文、英語等固定知識點的科目學習不同，數學、物理的學習往往會涉及到各種知識點，而且涉及的題型也是復雜多變，甚至包含一些易錯題、陷阱題等等，而我們在學習過程中不僅僅需要研究如何去應對這些題型，避免走入思維的誤區，而且還需要研究如何從一次“犯錯”中吸取教訓，再次碰到相同或者類似的題型不會犯同樣的錯誤，同時分析自身錯誤的原因以及解決方法，從而不斷提升解題與學習的效率。

關鍵詞：導論課 教學效果 分析研究

錯題，是指我們在學習過程中的學習問題以及思維誤區的體現，而且錯題表現的也是一種現象，通過這種現象，我們可以發現學習中存在的本質性問題。而如何記錄錯題，并且根據錯題分析錯誤產生的原因以及解決方案，同時進行深刻記憶與糾正，也是物理學習的重點所在，因而對于高中物理學習而言，錯題本的存在價值也是顯而易見的，不僅僅為我們歸納、糾正提供依據，同時也能夠反應出我們學習的知識點存在的誤區和不足，以便于查缺補漏。

在此，本人將通過本文，就高中物理學習過程中“錯題本”的價值方面，進行詳細的研究分析與探討。

一、高中物理學習過程中“錯題本”的作用

（一）查缺補漏作用

就高中物理學習而言，我們之所以運用錯題本，首先是因為錯題本本身反應的是我們解題的錯誤，而很多錯誤往往是我們物理知識學習的不足與誤區，諸如部分錯誤的產生往往是由于我們對知識的理解不足，表現為知識理念的缺失，而部分則是知識點遺忘或者錯記，而這也間接體現出我們在學習過程存在粗心大意的毛病。而錯題本的效用則首先體現在我們在學習過程中的查缺補漏，同時便于我們在歸納總結過程中及時補充缺失的知識點，而且能夠將個人學習的重點、難點進行總結，我們能夠根據總結結果進行反復分析，強化解題思路的研究，進而達到舉一反三的目的。

（二）錯誤預防作用

在物理學習過程，錯誤的出現是在所難免，也是我們學習過程中的不足體現，但是同一類錯誤連續出現兩次甚至更多，則是我們學習過程中需要重視的。而對于建立錯題本而言，最大的作用還應當體現在錯誤的預防方面，特別是一些屢次出現的錯誤和易錯題，錯題本往往會根據我們所犯的不同錯誤給予針對性的警示，而我們在遇到類似或者相同題型時也能避免二次犯錯，所以具有錯誤預防意義。

（三）復習總結作用

在物理學習過程中，復習總結過程往往是較為重要的過程，而我們一般在這一階段往往會選擇教材或者教案作為主要的復習資料，即便如此，往往在復習過程中缺乏針對性和全面性，而且往往無法發現學習過程中的疏漏問題。而錯題本則能夠取代這些教材起到一定的復習總結作用，首先錯題本中的錯題往往是根據我們學習過程中存在的典型錯誤和思維誤區進行總結，因而在復習過程中我們往往會印象深刻，對于特定的知識點也具備更為深刻的認知。

二、高中物理學習中錯題本的運用

（一）錯題分類

我們產生錯題的原因往往多種多樣，因而需要根據犯錯的原因總結錯題類型，同時完善錯題的分類工作，進而保證錯題本的構建具有更強的條理性和系統性。歸納分類比如：1、知識點理解不足的題型，如例題1、某個物體從樓頂扔下，而最后一秒的位移為整個位移的9/25，求解整個樓房的高度。而錯誤的解題分析往往是分析物體下落過程為初速度為0的勻加速直線運動，從而沿用的物體最后一秒的下落過程中，進而導致知識點的理解錯誤。而按照實際的狀況，最后一秒具有一定的初始速度，因而正確的分析應當是整個物體下落過程的是勻變速直線運動，然后進行分布梳理；2、概念理解錯誤的題型，諸如：某些題型同時會出現平均速度和瞬時速度、平均速度和平均速率等相似的物理量，而我們在解題過程中會因為它們的相似性而造成混淆，進而導致錯誤出現；3、會做但是做錯的題目，而這類錯題的出現往往是由于我們個人的問題，即如例題2、有一根磁鐵放在一個水平桌面的中心，而其中央則拴著一根導線，保證與磁場垂直，若是在導線中通上電流（電流垂直桌面，方向向外），則以下觀點正確的是（）A.磁鐵對桌面的壓力降低；B.磁鐵對桌面的壓力升高；C.磁鐵對桌面的壓力不變；D.以上說法均錯誤。一般而言，這類題型的正確解題方法應當是根據牛頓第三定律研究導線對磁鐵的反作用，同時進行相應的受力分析解析，但是典型的錯誤在于我們通常會忽略反作用力的存在，進而導致錯選B選項。

（一）日常查看

錯題本的存在意義就是我們對自身錯誤的記錄，而要保證我們不再犯同樣的錯誤，則需要強化對錯題本的查看頻率，進而加深印象。而我們在翻閱錯題本的時間應當是為了找出自身的錯題原因，然后避免錯誤二次出現，而并不是用于考前“臨時抱佛腳”，而且對于一些典型錯誤，不僅僅需要在查看過程中足夠重視，同時還需要結合題型類型進行反復訓練，以從根本上杜絕錯誤產生，特別是針對一些常用的概念、定理等題型的查看，需要結合教材中的概念和定理進行理解分析，方能達到預期效果[3]。

總而言之，錯題本在我們進行物理學習過程中具有重要的意義和價值，而合理運用錯題本，并不僅僅是在犯錯記錄錯題的時候，還應當體現在錯題的分析與總結的時候，雖然在復習過程中錯題本可以作為復習的參考資料，但是并不能作為我們考前復習的主要依據。相反，若是如果我們未能理解導致錯誤出現的概念混淆以及理念不清的問題，那么相同的錯誤依然會不斷發展，而錯題本也就失去了其存在的意義。

參考文獻

[1]彭逸飛.發揮錯題本功效，提高學習效率[J].科學咨詢（教育科研），2014，10（10）：28-29.

[2]孫岸文.“錯題本”在高中物理學習中的重要作用及應用[J].文理導航（中旬刊），2016，10（10）：48.

[3]佟年.高中物理錯題本該怎么寫[J].讀與寫雜志（教育教學刊），2016，07（07）：176-178.