網絡化教學模式在高職計算機教學中的滲透

楊凌雯

摘 要：隨著教育教學改革的推進，很多高職院校開始利用網絡化教學模式進行教學，網絡化教學以計算機網絡為媒介進行，它通常在Internet或者局域網范圍內進行，進行網絡化教學是順應當今這個信息化時代趨勢的必要選擇。與傳統的多媒體教學相比，計算機網絡教學靈活性更強，使用起來更加的方便。

關鍵詞：高職計算機教學 網絡化教學 滲透與應用

網絡化教學不僅能夠為學生提供更多的學習空間，還能使高職院校學生的計算機操作技能得到提升，而且能夠使學生在教學中的主體地位得到充分體現。

一、高職院校計算機網絡化教學的現狀分析

目前，我國高職院校在推行計算機網絡化教學模式的時候相對來說比較順利，但也存在某種程度上的困難。比如，計算機網絡化教學更加強調對學生的實踐能力、自學能力和計算機實際操作能力的培養，而在學生印象中只有在涉及到等級考試或者學校期末考試的時候才可能利用計算機網絡，大多數時間學生都學習純粹的理論知識，學生在心理上對計算機網絡化教學適應較慢。

二、在高職計算機教學中應用網絡化教學好處

（一）網絡化教學更能夠調動學生的學習興趣

雖然說多媒體教學也可以引入聲音、圖片等能夠吸引學生注意力的元素，但是多媒體教學往往是教師提前制作好的課件，具有一定的局限性。而網絡化教學可以在學校局域網范圍內聯網，學生可以通過網絡制作自己的作品，還可以及時的向教師展示自己的學習成果，網絡化教學更能調動學生的興趣。

（二）網絡化教學更有助于因材施教

網絡化教學模式下教師在講授完知識以后可以利用網絡進行課堂測評，測評時間短，出結果的速度快，教師可以及時的通過測試結果掌握學生學習情況，對于有問題的學生，教師可以及時的與之進行網絡互連，幫助學生指出錯誤、幫助學生強化知識，通過網絡化教學教師能夠做到因材施教。

（三）能夠打破使用時間和地域的限制，靈活性高

網絡化教學模式打破了傳統教學模式必須在固定場所固定時間進行教學的限制，網絡化教學使教師和學生之間可以在不同的地點進行網絡交流，而且在課外時間甚至是假期都完全可以隨時進行溝通，學生可以隨時求助教師幫其解除學習上的難題和困惑。在傳統的課堂教學模式下，難免會有學生請假或者遲到的現象，而請假或者遲到會影響學生自身的學習進程，進而會影響以后的學習，而網絡化教學可以彌補這一不足，因為教師可以把網絡化教學的授課內容以音頻形式或者視頻的形式保存，學生在請假的時候可以自行查看進行學習，學生遲到以后可以在課下及時的查看錯過的教學內容，這樣就不會影響學生的學習，也有利于教師節省為請假同學單獨復習的時間和精力。

（四）網絡化教學具有實時性的優點

隨著時代的發展，有的教學知識可能出現更新，比如某個定義有了新的解釋，而實時性就是將這些新更新的知識及時的教授給學生，讓學生的知識視野與時俱進。網絡化教學使得學生和教師更加方便快捷及時的掌握更新的知識，因為可以通過網絡對知識進行搜索，學生搜索到的知識都是最新的知識，使學生掌握到更加準確和廣泛的知識，有利于學生樹立學習的信心。

（五）有利于學生和教師、學生和學生之間的充分互動

與多媒體教學相比，計算機網絡化教學更能體現師生平等，因為多媒體教學只有教師有權利操控多媒體，而學生只是坐在座位上聽講，而網絡化教學使每個學生都有自己的設備，學生可以和同學之間進行網絡互連，進行學習成果的交流溝通，也可以和老師進行網絡互連尋求教師的幫助和指點。這大大的加上了教師與學生、學生與學生之間的交流互動，有助于提高教學效率和學生的學習效率。

三、網絡化教學模式在高職計算機教學中的滲透與應用

（一）利用網絡化教學進行其中期末或者等級考試

利用計算機網絡進行考試能夠節省試紙印刷的成本，能夠節省教師分發試卷和判卷的時間和精力，因為通過計算機系統進行判卷統計分數，更能體現成績的公平性。另外，網上考試采取隨機分配試題的原則，每個學生的考題都不一樣，避免了試卷考試中難免出現抄襲的現象，而且保密性效果更好，下一批學生再考試時不會知道之前的學生考完的答案，因為每個人的試題都不一樣。

（二）利用網絡化教學進行教學內容的教授

利用網絡教學能夠降低教學內容中理論知識的枯燥性，因為通過網絡可以觀看與某個知識有關的短視頻或者音樂，或者關于某個學者的真實故事，這些成分的加入能夠大大的調動學生的學習興趣，提高學生的學習效率。而且教師和學生之間可以通過網絡互連進行交流，學生和學生之間可以通過網絡互連進行討論。

（三）學生可以利用計算機網絡隨時進行計算機習題練習

在平時的計算機基礎學習或者計算機操作學習中，課堂上的練習時間很有限，而學生可能還沒有對操作方法掌握熟練，那么利用計算機網絡進行上機練習是最好的選擇。高職院校的計算機網上練習系統中有大量的不同層次的習題供學生練習，學生可以根據自己的掌握情況選擇合適的層次進行練習，在學熟練了這個層次的習題的操作后還可以進行更難的層次的習題的練習，能夠使學生的學習欲望及時充分的得到滿足，有助于提高學生學習計算機知識和操作的積極性，增強學習信心。

四、結語

網絡化教學具有靈活性、實時性的特點，網絡化教學更能夠調動高職院校學生的學習計算機的興趣和互動性，能夠使計算機教師真正的做到因材施教。網絡化教學不僅能夠為學生提供更多的學習空間，還能使高職院校學生的計算機操作技能得到提升，而且能夠使學生在教學中的主體地位得到充分體現。

參考文獻

[1]席寧.關于計算機應用基礎課程網絡教學資源探討[J].遼寧高職學報，2011，（3）：76-77.

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