傳統文化在校園里如星閃爍

文 | 于長明 鐘素香

傳統文化在校園里如星閃爍

文 | 于長明 鐘素香

北京市順義區高麗營學校是一所九年一貫制學校。學校根據學生來源地域廣闊、文化背景差異大等特點，遵循“德育為首、質量立校、立足課堂、和諧育人”的辦學理念，實施精細管理，促進干部教師的專業發展，提高學校的辦學品質。學校強化“一訓三風”建設，重視中小銜接，以提高教育質量為根本，打造適合學生發展的幸福課堂。近年來，學校又推進傳統文化教育，構建傳統文化教育機制，力求讓傳統文化在高效優質的教育天空中如星閃爍。

課程建設，讓優質教育為學生幸福人生奠基

課程建設是落實教育理念的有力抓手，是提高教育質量的基礎工程。為此，學校構建了“幸福教育”三級課程體系，做到國家課程校本化實施，地方課程整合化推進，校本課程特色化開發。在學科實踐活動課方面，校內，將學科實踐活動與教材主題相結合，與學校活動相結合，與節日活動相結合；校外，與社會大課堂相結合，與社會資源相結合，通過走進中央木偶劇院和喬波滑雪場，走進中國科技館，走進首都博物館、國家博物館等，拓寬學生視野，豐厚學生底蘊，培養學生的科學精神和創新實踐的能力。

為了進一步落實新課程理念，深化教學改革，學校大力推進生本理念下“三段六環節”有效課堂教學模式的研究與實踐，選派教師參加廣州“生本教育”培訓，組織課題組成員設計課堂教學流程，制定生本課堂評價標準，舉行骨干教師的生本課堂展示活動、生本課堂推進研討活動、微課競賽活動。中小學兩部還分別舉行“同課異構，聚焦生本”的評優課活動。

學校改革學生作業，將以往書面作業為主改為實踐性作業為主，通過前置學習單、課堂檢測單、精彩三分鐘展示、專題手抄報設計、思維導圖編寫等方式，為學生綜合運用知識，發展和展示個人天賦提供機會，學生完成作業的自覺性大大提高。

扎實的研究，深入的課改，為學校贏得了發展的機會。一年來，學校承辦了順義區生本教育研究推進會，舉行了生本課堂展示暨科研月開放活動。“九年一貫制‘三段六環節’教學模式的探索與實踐”課題研究成果獲順義區“十二五”優秀課題研究成果一等獎，并在江蘇太倉舉行的京滬基礎教育快線論壇上做了展示；4名課題組成員承擔了順義區生本教育推進會、全國自我教育研討會的展示課任務。目前，高麗營學校已成為生本教育研究基地校，語文教師研修基地校。

德育為首，讓傳統文化浸潤學生心靈

中華傳統文化是古人留給我們的寶貴遺產，也是學校重要的德育資源，基于此，高麗營學校采用豐富多彩的形式，大力開展傳統文化教育，用優秀傳統文化，滋養學生心田，提高學生的素養。

一是開設閱讀指導課，師生共讀、經典賞析、好書推薦，讓學生們徜徉在經典文化的海洋之中。二是開展“彩虹讀書”系列活動，通過背誦優秀古詩文、閱讀連環畫、誦讀《弟子規》等，豐富學生的綜合知識，提高學生的全面素養，讓學生浸潤在優秀文化的氛圍之中。三是設立朗讀社團，通過教師示范，傳授朗讀技巧，提高學生朗讀興趣，更重要的是通過誦讀，讓學生感受經典之美，獲得優秀傳統文化的熏陶。四是開放圖書館，將圖書放到班內的圖書角，為學生提供閱讀條件增加學生閱讀量，讓學生接觸更多的經典作品。五是借助“攀登閱讀”網絡平臺，激發學生的閱讀興趣。學生根據“攀登閱讀”網絡平臺提供的閱讀書目，選擇其中的書目進行線下閱讀，閱讀完后進行線上答題闖關，用游戲的方法激發閱讀興趣，培養閱讀習慣，收到了非常好的效果。六是成立“傳統文化教育”課題組，以課題研究推動傳統文化教育。

中國傳統文化教育的基本精神就是向孩子滲透優秀的民族傳統文化和傳統美德，幫助學生樹立具有民族特征的世界觀和人生觀，做好傳統文化教育，正是為學生的幸福人生奠基。

依托項目，讓傳統文化在校園里落地生根

一直以來，打造以傳統文化為特色的校園文化是學校堅持不懈的努力方向。為此，學校挖掘地方特色，抓住重點項目，實施傳統文化教育，使傳統文化教育落到實處。

孫氏祖傳糕點模具制作技藝起源于清朝光緒年間，距今已有一百四十多年的歷史，以雕刻精致、種類繁多、傳統套路完整為突出特色。一件普通的模具成品的制成，需兩三天到一周的時間；高檔和精細的雕刻，則需要一個月乃至數月之久。實屬民間藝術的瑰寶，在歷史、藝術、文化、審美等多個領域具有重要的價值，其中更可映射我國飲食文化的豐富多彩。

作為孫氏糕點模具技藝的第四代傳人，孫寶德14歲學藝，與木頭、刻刀相伴已有46載。為保護傳統文化，同時也是更好的傳承優秀傳統文化，在高麗營鎮政府的推薦下，高麗營學校和孫寶德師傅達成協議，在初中部開設糕點模具制作技藝課程，由孫師傅負責課程教學，焦玉冬老師協助組織。以社團形式開展活動，每學期安排20名學生跟隨孫師傅學習技藝。2015年9月，學校被高麗營鎮政府認定為北京市非物質文化遺產孫氏傳統糕點模具制作技藝傳承基地校。

經過三個學期的合作，現已有60多名同學掌握了這項技藝，在2016年北京市傳統工藝作品展示活動中分獲作品展示一、二等獎。同學們在活動中，不僅僅掌握了雕刻技藝，完成了一件件作品，更是在學習中感受了中華優秀傳統文化之博大精深。

評劇是學校的又一傳統文化教育項目。學校所在的高麗營鎮是全國戲曲之鄉，評劇在該鎮有著很好的群眾基礎。為了更好地傳承評劇藝術，打造“全國戲曲之鄉”這一品牌，經鎮政府牽線搭橋，學校與中國評劇院建立了合作關系。學校請到了中國評劇院的兩位老師為三、四、五年級的學生講授評劇課程，課程安排在周二至周四，與音樂課結合，每位同學一學期能上十多節評劇欣賞課。學校還成立了評劇表演社團，社團的同學在上欣賞課的基礎上，每周一和周四下午還需接受評劇專業訓練。

傳統藝術進校園、進課堂，既豐富了音樂課程的內容，又增長了同學們的見識，同時也使我國精彩的戲曲藝術得以傳承。學校于2014年被評定為“中國評劇院培訓基地”，學生表演的評劇《小酸棗》代表順義參加了“國戲杯”全國少兒戲劇表演，獲得了優秀獎。

一個優質和諧具有文化特色的校園，是一個自由的空間，它會讓學生的個性得以像春天的枝葉一樣無拘無束的伸展。精心打造的校園文化是一種無聲力量，它是夜空中最亮的星星，以最柔美的光照亮學生的心靈。“德育為首、質量立校、立足課堂、和諧育人”作為高麗營學校的辦學宗旨，為學校打造優質教育引領了方向，也為構建具有傳統文化特色的校園文化導航。