一桶水的溫暖

劉卓琦

窗外，寒風呼嘯，像猛虎一樣撕扯著窗簾，陣陣冰涼的寒意讓人無處可逃。我雖穿著厚厚的衣服，也免不了手和臉被凍得通紅。透過結霜的窗戶，只能看到幾個模糊的人影在路上急匆匆地走著。

我拿起牙刷，擰開水龍頭，卻發現平日“嘩嘩”流水的龍頭今天卻極不情愿地擠出一兩滴水，便沒了動靜。我心生疑惑，連忙去檢查水管，原來是水管結冰了。于是，我趕緊朝水管猛呼了幾口熱氣，又用那凍得通紅的雙手在水管上猛搓一陣，但水管依然沒什么動靜。

我著急了，不可能一天都不用水呀！突然，我又心生一計，抄起一個熱水瓶朝水管潑了好幾通熱水。可水龍頭仍然不出一滴水，我只好搖著頭，走出了衛生間，來到廚房。我試了試廚房的水管，也是象征性地滴了幾滴水后就屏住“呼吸”，沒了動靜。

一陣寒風透過窗簾吹進屋子，我不禁打了個寒戰，心情越發著急起來。

看來，只有最后一招了——出門接水。當我跨出屋子時，我就有點后悔了。寒風如貪吃蛇一般，貪婪地汲取著我的熱量，從天而降的雪花如一片片鋼刃刮在我通紅的臉上。在雪里，已經分不清東南西北。我慌張地退回屋子，緊緊地關上門。望著窗外的鵝毛大雪，我搖了搖頭。

“叮當……”門鈴竟然響了起來，這么冷的天，會是誰呢？我疑惑地打開門一看，是鄰居叔叔！他穿著一身厚厚的羽絨服，上面布滿了積雪，臉凍得發青。他手上提著兩大桶水，喘著氣說：“你……你們家也停水了吧，我從樓下接了兩桶，給你們家一桶。”我不知道說什么好了！接過他的水，不經意間觸碰到他的手——是那么冰涼！

窗外，雪花飛舞，我卻寒意全無。望著滿滿的一桶水，我只覺得，那是滿滿的溫暖與感動，涌動在屋子里，流淌在我的心間。

點評

記得有人說過這樣一句溫暖的話——我們每個人都是單翼的天使，只有相互擁抱，才能飛翔。讀了本文，感觸更深，互幫互助，溫暖你我。很多時候，一句話語，一個動作，一個眼神，還有雪天里的一桶水，都能帶給我們溫暖與幸福。修改后的習作語言優美，富有文采，尤其是穿插在文中的環境描寫，渲染了氛圍，凸顯了中心。讓我們常懷感動之心，抒寫溫暖之文，用愛去溫暖我們的生活。

【修改意見】

我一直相信文字是有力量的。正如這篇習作一樣，小作者經歷了鄰居送水這件事，把它變成文字細膩地描寫出來，因為感動，所以行動。相信小作者今后也會做一個傳播溫暖的人，這就是愛的力量。

我一直相信文字是有溫度的。正如這篇習作一樣，寒冷的冬天，停水的時光，鄰居送來的一桶水，讓小作者的著急、煩躁逐步變得平靜與溫馨起來，而文字也透過紙面與時空，讓我們覺得溫暖如春。

這篇習作可以從以下幾個方面來進行修改：

1.規范用法。這里主要是指“的”“地”的用法，“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，“地”后面跟的都是表示動作的詞或詞語。依據這個標準，“今天卻極不情愿的擠出一兩滴水”“淚水不由自主的涌上了眼眶”等需要一一修改過來。

2.突出環境。環境描寫是本文的一大亮點，但因為被淹沒在篇章中而無法表現出應有的效果。如果開頭單獨將寒冷的冬天列成一段，中間寫出門打水時，也單列一段環境描寫，還有寫回屋里后看到的雪景也獨立成段，相信營造的氛圍會更好一些。

3.精煉文字。小學階段，以真情實感為主，盡量少議論，多通過細膩的描寫讓讀者自己去獲取你需要議論的中心。就像本文一樣，開頭一段議論屬于畫蛇添足，可以刪掉。即便是結尾的議論，也可以減少一點文字。此外，刪節文字的時候，能夠突出中心的保留，不能突出中心的，堅決刪掉。