探析新時代背景下的公安高校學生創新能力的培養

王祉淇

摘 要：在科學技術快速發展，犯罪手段不斷更新的背景下，隨著國際國內高等教育的迅猛發展和“本科教學工程”“卓越計劃”的實施，為提高公安人員職業素質，打造卓越的創新型公安人才，公安高校學生創新能力的培養勢在必行。但是目前我國在公安人才創新能力培養方面仍然具有諸多不足。針對該問題，該文初步探討了一系列人才創新能力培養的措施的途徑。

關鍵詞：公安高校 創新 能力

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）04（a）-0188-02

隨著現代科學技術的不斷發展，越來越多的犯罪分子開始利用現代化的技術和手段進行快速而隱蔽的作案[1]。犯罪手段的國際化、集團化、技術化、智能化給公安工作帶來了相當大的難度。但是由于我國的公安隊伍整體素質不高，面對計算機犯罪、經濟犯罪、高智能型犯罪時力不從心。為此，必須加強公安隊伍的建設。公安教育是建設高素質公安隊伍和有效的公安工作的先導性、全局性、基礎性工作[2]，公安高校的教學水平決定著公安事業的發展。創新是公安事業發展的不竭動力，關鍵在于創新人才的培養。公安高校應有針對性地擴大人才的知識領域，注重對人才創新能力的培養，滿足公安工作對創新人才的需求。傳統公安教育模式只注重傳授公安業務知識，缺乏對學生創新能力的培養，這種教育方式培養出的學生難以應對層出不窮的犯罪案件[3]。因此，如何培養學生創新能力成為公安高校亟待解決的問題。

1 公安高校在創新教育方面存在的問題

信息時代的到來和科學技術的發展，使知識不斷地更新，犯罪的手段也層出不窮。作為公安人員應該具有反犯罪的能力，面對新的犯罪手法，尋求或創造新的制止犯罪的手段，公安隊伍必須具有與時俱進的創新能力。為此，培養出具有創新能力的公安人員至關重要。但是目前我國公安高校在創新型公安人員培養上存在諸多問題。第一，公安學校學生缺乏創新意識；第二，教學體系存在問題，其課程設置不合理，教學內容更新不及時。考核制度不完善，只注重基礎知識和技能的培養，沒有突出對學生創新能力的考核；第三，師資隊伍創新能力和意識不高，課堂教學一味填鴨式教育；第四，公安高校學校創新氛圍不高。雖然國家早就提出綜合素質教育，培養具有創新能力人才的要求，但是公安高校并沒有真正的實施，創造適合學生創新能力培養的氛圍。面對目前我國創新型公安人才培養存在的問題，公安高校必須采取必要的方式進行改革。

2 公安高校提升學生創新能力的措施及途徑

2.1 多元化教學方式，提高學生創新意識

教學是一門藝術，采用靈活多樣、生動實用的教學方式，引起學生的興趣，有利于提高學生的創新意識。采用啟發式、討論式、探究式、案例教育等教學方法，將知識傳授與素質教育緊密結合起來，促進學生形成創新意識和創新習慣。課堂教學中，教師注意對學生的啟發引導，加強與學生之間互動和溝通，讓其參與到教學中來。教師可以取目前發生的重大新型犯罪案件，與學生展開討論，引導學生深入研究案件，增強其探究問題、分析問題、解決問題、收集處理信息、獲取新知識的能力；另外，運用多媒體和網絡信息技術。多媒體可以輸出圖片影像信息，能加強學生對講述問題的感性認知，教師通過互聯網尋找公安實戰中的最新信息和公安研究的最新成果帶入學習中。

2.2 優化人才培養模式，培養學生創新能力

創新能力與學生的基礎知識和良好素質分不開。因此公安學校應加大對學生綜合素質培養，優化人才培養模式，培養學生創新能力。在教學內容上，學校應該把創新能力培養作為教學的靈魂內容，及時更新教學內容，將最新的集團性、智慧性、科技性犯罪案例和公安研發最新成果編入教材中；在課程設置上，壓縮公共基礎課時間，增加專業課程時間，強調與化學、心理學、計算機等相關學科交叉。加強實踐環節，公安高校學習實踐環節是必要的；在考核機制上，考核機制應以鞏固學生基礎知識和技能掌握為出發點，以提高綜合素質和強化創新能力為目標，實現考核主體多元化、考核過程多元化、考核內容多元化[4]。例如考核主體可以由學校教師和公安單位共同擔任，考核過程由一次性考核轉向多次分散性考核，考核內容實踐和基礎并重，且應全面覆蓋，記憶型和思維型題型并存。

2.3 加強師資隊伍建設，培養創新型教師

創新型人才培養的關鍵是建立創新型教師隊伍。公安高校要積極的創造有利于教師創新能力和素質提高的環境。首先，在選拔時，應注重教師自身的素質，選擇創新意識高，專業能力強的優秀人才；其次，鼓勵教師在職學習，專門針對目前犯罪相關的計算機網絡技術、化學、犯罪心理學等學科知識，對教師進行培訓，建立公安網絡培訓系統，教師通過網絡進行在職學習[5]；再次，建立完善的教師工作考核技術，強化對教師的考核和監管，保證教學質量；最后，鼓勵教師進行科技研究，加大對有科研成果的教師獎勵，刺激教師隊伍自我完善，提高教師創新能力。通過對教師的管理和培訓，保證教師隊伍的素質和創新能力，為公安高校人才培養打下堅實的基礎。

2.4 營造創新教育氛圍，潛移化教學

公安高等院校要培育出具有創新能力的大學生，必須營造出創新教育的環境。首先，加強校園文化建設，提升學校文化內涵和學術氛圍；其次，請各個相關學科的專家進校講座，提高學生對知識的渴望度；再次，鼓勵創新，營造科研創新分環境。學校應創造鼓勵創新的環境，鼓勵科學研發，對有創新能力的學生積極鼓勵，鼓勵學生個性發展，營造出創新的學習氛圍。學生在學校營造的創新氛圍的潛移默化下，必將具有強烈的創新意識。

3 結語

創新創業教育已成為當前時代教育主題，加強創新型人才的培養，對國家、地方、高校、社會和個人發展都具有重要的價值和意義[6]。公安教育正處在關鍵的改革時期，隨著社會和行業對公安人才培養質量的新要求，隨著國際國內高等教育的迅猛發展和“本科教學工程”“卓越計劃”的實施，卓越警務人才的教育培養就顯得十分重要也非常必要[7]。打造新時代背景卓越警務人才，就要抓住時代機遇，大力開展公安創新教育，不斷提高公安院校學生創新實踐、創新思維及專業能力，進一步滿足我國公安科技的需求。公安高校要培養新時代背景卓越警務人才，要充分認識學生創新能力培養的重要性，將創新能力的培養融入公安教育中，發展一條適合公安高校的特色創新發展之路。

參考文獻

[1] 肖劍鳴，鄭曉峰. 犯罪形態演化論[J].江蘇警官學院學報，2007（5）：14-19.

[2] 王淑波. 公安高校培養創新型人才途徑探究[J].吉林公安高等專科學校學報，2008（1）：114-116.

[3] 王璇. 芻議公安高校大學生科技創新能力培養[J].鐵道警官高等專科學校學報，2008（6）：117-119.

[4] 于群. 關于公安高校學生學習效果考核評價問題的思考[J]. 公安教育，2007（6）：20-22.

[5] 宋立渠. 關于提升公安高校教師培養質量的思考[J].公安學刊（浙江警察學院學報），2014（2）：100-102.

[6] 黃林楠，丁莉.構建大學生創新創業教育模式的探索[J].高等工程教育研究，2010（6）：158-160.

[7] 傅國良.卓越警務人才教育培養的實踐與探索[J].公安教育，2012（1）：48-51.