高中足球選項教學的優化方式分析與研究

趙喜

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 在高中開設足球課程的目的，就是為了讓學生在輕松愉快的運動過程中，逐步形成良好的團結合作意識以及拼搏進取意識，使他們能夠得到更好的發展。本文將以高中足球選項教學現狀為切入點，就高中足球選項教學優化方案展開全面論述，旨在提高足球課程教學質量，保證學生健康發展。

關鍵詞 運動技巧 選項教學 足球 教學評價

現代教學加大了對學生身體素質的重視程度，認為高中學校不僅要對學生進行知識與思想品德方面的教學，同時還要通過體育課程對學生的身體素質進行鍛煉，而足球選項課程也在這種背景下誕生。但目前高中足球選項課程教學并沒有達到理想效果，還需不斷進行改進與完善。

一、高中足球選項課程教學現狀

（一）興趣教學與技術教學難以平衡

新課改指出，老師在教學過程中不必對動作技術要領以及動作完整程度進行過分追求，要在技術教學的基礎上增加課堂教學的樂趣，實現快樂式教學。但在實際教學中卻出現了興趣教學與技術教學平衡比例難以把握的尷尬局面，一些老師為了增加課堂的活躍度，就對足球技巧教學難度進行了降低，對于高難度的技巧性訓練有所忽略。而在進行高難度訓練教學，老師又怕學生失去對足球學習的興趣，陷入了兩難的局面。

（二）教學評價開展過程難度較大

按照最新的教學標準，老師要在教學過程中改變以往終結性的評價方式，由于鼓勵為主，通過正確的話語來對學生進行引導與肯定，以達到帶動學生全面性發展的目標。但由于足球課程在進行考核時，主要以足球技術技巧為主，就算學生平時沒有用心學習，但只要在考試中取得理想的成績就會被獲得較高的認可，這樣的評價方式不僅較為片面，而且無法做到對學生進行正確指導與評價的目的，并不利于足球課程教學。因此老師要改變這一模式，要加大對學生課堂學習狀態以及認真程度的觀察與評價，要將評價手段所具有的教學功能完全發揮出來。

（三）個性教學與集體教學難以平衡

在進行足球教學時，往往是一名老師要負責十幾名甚至是幾十名同學的教學任務，老師個人精力有限實施個性化教學的難度相對較大，屬于老師通常還是以集體教學方式為主，這樣的教學方式雖然具有一定的優勢，但卻很容易造成學生學習成績參差不齊的情況，雖然整體水平有所上升，但個別學生的足球技巧能力還是沒有達到理想的狀態，需要對這種教學模式進行改進。

二、足球選項教學優化建議

（一）完善足球教學活動

針對足球教學興趣教學與技術教學教學比例不平衡的問題，教師可以從完善教學活動入手，對這一現狀進行有效解決。教師要對教學活動中存在的問題進行明確，要增加具有創新意識以及合作意識的教學活動，可以運用游戲以及比賽等學生喜聞樂見的活動形式，來幫助學生掌握足球運動技巧，例如在完成基礎性運動教學之后，老師就可以通過展開顛球比賽或者運球接力游戲等活動，來提高學生對于動作技巧的熟練程度。這樣不僅能夠成功激發學生對于足球訓練的熱情，同時通過生動、有趣的活動，學生自身的足球運動能力也會得到有效的鍛煉，這樣便能有效平衡好技術訓練與興趣教學之間的比例，確保學生能夠在良好地學習氛圍中，學習到更加系統的足球運動技巧，真正做到快樂式足球教學。

（二）正確進行教學評價

教師想要對足球選項教學的評價方式進行完善，就需要改變以往只以學習成績作為評價指標的評價方式，要如上文所述，加大對學生課堂表現、學習態度以及其他方面綜合情況的關注力度，實施多項性綜合評價。應在進行評價時，利用合理語言對學生進行引導，使他們明確認識到只有態度認真的做好每一項訓練項目，才能保證自身足球能力水平的順利提升，從而有效帶動起學生訓練的積極性，使他們能夠全身心投入到足球學習之中。同時，老師要將足球技巧掌握程度、練習運動量以及練習密度等內容加入到學習考評之中，要增強對學生心理變化的關注，實現科學化教學評價，以達到理想的教學效果。

（三）實施分層次教學

由于個體差異性，即使是同齡的高中生，在身體素養方面以及肢體靈活性等方面都各不相同，在這種情況下，需要通過個性化教學的方式，實施針對性教學。但如教學現狀中所述，老師的精力有限，在實際教學過程中實施個性化教學還是存在著一定的難度。針對這一問題，一方面高中學校要對足球課程教師數量以及學生人數進行合理安排，以此來減輕老師教學壓力，為分層次教學的實施做好鋪墊；一方面，要按照學生實際情況制定出不同層次的教學目標以及教學方案，要保證足球訓練計劃能夠滿足不同層次學生的學習需求，確保學生足球運動能力的切實提升；另一方面，要根據新課程素質教育的要求，在教學過程中不斷滲透終身體育意識教學內容，幫助學生樹立起終身運動的理念，使高中生能夠擁有強健的體魄。

三、結語

鑒于足球運動對于高中生成長的助益，高中足球任課教師應對足球課程教學現狀進行客觀分析，找到教學中存在的問題，并要按照新課標教學要求以及學生實際情況，制定出科學的選項教學優化方案。要通過完善教學活動、實施分層教學以及正確進行評價等方式，有效解決足球教學中的不足之處，切實提高足球教學質量，為高中生打造出一個理想的足球學習環境。

參考文獻：

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