對高中語文教學中應用新媒體的探索和實踐

吳小軍

摘要：新媒體的出現，不僅給高中語文教學帶來了更加豐富的色彩，并且能有意識地提高學生的自主學習能力。在新媒體的幫助下，語文教學變得更加豐富多彩。鑒于此，本文對高中語文教學中應用新媒體進行了分析探討，僅供參考。

關鍵詞：高中語文；新媒體；應用

一、高中語文課堂中新媒體的基本情況

1、新媒體已經走進高中語文課堂。隨著科學技術的發展，各種先進的教學手段逐漸走進高中語文課堂。新媒體就是其中之一。新媒體（NewMedia）是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，包括網絡媒體、手機媒體、數字電視等。新媒體亦是一個寬泛的概念，利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。新媒體的出現給高中語文課堂帶來了一股清新的氣息，給教師注入了一種全新的理念，其價值逐漸被人們認識。新媒體在高中語文教學中的應用給高中語文教學帶來了很大的影響，雖然這種影響不會讓目前的語文教學完全拋棄以前的傳統教學模式，但未來的語文課堂一定會越來越多的看到新媒體的影子。

2、高中語文課堂使用新媒體形式各不相同。近幾年來，許多教育專家、各地教育機關以及大量媒體都在發聲：語文教學要改革了！如果還是一支粉筆一張嘴，一本教材講到底，那么語文教學就真正走進了死胡同。于是，各地教育部門就開始行動起來了，每年分批次派出語文教師去參加各種信息技術培訓。學成歸來，要上示范課，要搞師徒結對，要階段性總結。因此，目前新媒體在語文課堂教學上的使用率是較高的，在一定程度上取代了以前的傳統做法。不過，新媒體教學在語文課堂上的應用也不能泛濫，它有不同的表現形式，要根據每一堂課的具體內容靈活選用。如果不管三七二十一，各種形式一齊上，那學生就是劉姥姥進了大觀園，眼花了！其結果是弄巧成拙了。所以，語文教師要明白：不同的課程內容和課件的表達方式都是語文課堂應用新媒體時表現出來的差異。

3、新媒體在高中語文教學中應用的現狀。目前，在教育教學中，比較常見的新媒體有微博、電子雜志和微課等。在高中語文教學中，新媒體的運用能有效地激發學生的學習及創作的欲望，還能鍛煉學生批判性的思維方式，加強課堂師生的互動，更重要的一點是能有效地提高教師的教學能力。當然，新媒體的廣泛應用，也會產生很多新的問題：①不能很好地控制學生上網的時間。對于高中生來說，他們因自律性較差，沒法有效地抵制網絡帶來的不良信息。還有就是在網絡中有很多與作業相關的內容，如果學生不能自我約束，抄襲的情況就會時有發生。②新媒體的作用在教學中沒有百分之百的發揮。有調查表明，很多語文教師經常不合理地利用新媒體資源，導致新媒體在教學中的利用率很低。

自從新媒體走進了教學，學生的學習環境就不單單局限于課堂上了。在學校，在家里，甚至在上、下學路上，學生都可以進行泛在學習。這是新媒體所帶來的優勢。高中語文學習，學生需要從各方面積極主動地獲取知識，而新媒體的運用，有效地解決了這一難題，這樣不僅加強了學生對文本的學習，密切聯系實際生活，還能展開互動，使學生在各方面都有長遠的發展。目前，我國新媒體在教學中的應用還沒有達到一些西方國家的水平，因此，進一步地探討新媒體的有效利用率是非常重要的。

二、新媒體在語文教學中應用有效性的提高方法

1、協同制作微課課件，強化團隊合作意識。優秀的微課課件能夠有效解決實際教學問題，充分調動學習者學習的主動性。微課課件的制作需要以一定的知識點為基礎，進一步拓展學習內容。對于高中來說，它有著非常廣泛的覆蓋面，知識點很多，為了節省人力資源，教師可以利用與其他教師合作的方法制作微課。根據教學目標要求，教師應制定相應的教學策略，突破重點，從而提高學生的學習效率。為了保證微課教學的順利進行，我們語文教師應互相學習，多聽課，取長補短，互通有無，強化團隊合作意識，共同提高。這樣才能產生高效課堂，提升教學質量。

2、有效利用新媒體資源，進行全面整合。目前，很多高中語文老師認為沒有合適的新媒體，并且在制作課件上也會花費大量的時間，這樣對于繁重的高中課業來說，并不能有效地利用時間，因此就制約了新媒體的運用。通過分析知道，這種問題產生的原因是教師對資源整理的能力不足。教師如果能及時分類歸納，并且全面整合新媒體資源，就能有效地利用新媒體資源了。

3、強化技能培訓。微課通常都是針對部分知識點來拓展和制作的，它要求短小精悍，重點突出，形象生動，易于接受。教師如果沒有一定的專業水平，是無法制作出一段高規格的微課視頻的。在語文教學中積極地引入成功的微課視頻，切實地加強學生的運用能力，在語文課堂教學中很重要。因此，我們語文教師應積極學習，進一步提高專業水平，進一步提高計算機應用能力，從而提高課件的質量，最終提高語文課堂教學效率。

4、協同作戰，加強管理力度。新媒體的運用，需要我們教師有一種大語文觀，即生活處處有語文。并且要把這種理念灌輸到實際的語文教學中。學校、家庭、社會三管齊下，為學生創造一個良好的學習語文的環境。這樣才能逐漸彌補新媒體發展應用中出現的問題。加強管理力度，能有效消除網絡對學生的負面影響，給學生一個良好的網絡環境。做到這一點，尤其需要家長和社會的參與了。

5、以科學發展的眼光看待新媒體技術。從現狀看，新媒體技術在高中語文教學中的應用是一種必然選擇，也是促進教學形式多樣化的重要手段。雖然，在我國把新媒體應用于教學尚未成熟，難免會在應用過程中出現一些問題，但我們再也不能對語文學科的教學質量聽之任之了！我們應該把新媒體作為輔助教學手段，用科學發展觀看待它。新媒體的出現，給我們帶來了一種全新的教學模式。運用微觀課程，從一定程度上克服了以往傳統的高中語文教學模式的弊端。教師應以客觀冷靜的態度面對現代教育模式，科學合理地運用新媒體，跟上時代的發展，全面推進教學水平的提高。需要指出的是，在任何時候，學生都是語文課堂的核心和主體，教師不能過分注重創造性的形式，而忽視主體。

三、結語

隨著信息化時代的到來，新媒體的應用也跟著發展起來，現在的新媒體在很多行業中都有廣泛的應用，教育業也是其中一種。目前新媒體在學校教學中越來越受到重視，本文對新媒體在高中語文教學中的應用做了簡單的探討。權當拋磚引玉。

參考文獻

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