社會主義核心價值觀如何在思品課中體現

周軍??

摘 要：青少年是國家的未來、民族的希望，更是國家思想政治教育和社會主義核心價值觀的重磅人群。根據思想品德學科的特點和課程要求，初中思想品德教育應循序漸進地滲透社會主義核心價值觀的基本內容，幫助學生系好人生的第一顆扣子，明確好人生的價值取向和價值標準，用真理的力量和魅力啟迪和感染學生。本文從三個維度進行闡述：依托課程內容，借助教學形式，通過社會生活進行體現。

關鍵詞：思想品德課；社會主義核心價值觀；體現方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）24-044-1

黨的十八大明確提出了以“三個倡導”為主要內容的社會主義核心價值觀，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。它從國家、社會、公民個人三個層面提出了價值目標、價值取向、價值準則，從不同層面規范了我們國家、社會和公民的核心價值追求。而學校則是對廣大青少年宣傳社會主義核心價值觀的主陣地，在學校開設的課程中，思想品德學科更能積極培育和踐行，它能讓每一位學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、依托課程內容體現

思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關內容，旨在促進初中學生道德品質、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發展，形成樂觀向上的生活態度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。思想品德的學科教學內容中包含了社會主義核心價值體系的內容，以此為依托能夠取得良好的教育效果。以《思想品德》九年級的全冊為例，一共有四個單元：一是承擔責任，服務社會——蘊含著本價值觀的個人層面要求；二是了解祖國，愛我中華——蘊含著本價值觀國家層面要求；三是融入社會，肩負使命——蘊含著本價值觀國家、社會層面要求；四是滿懷希望，迎接明天——蘊含著本價值觀國家、個人層面要求。

再如，在國情板塊的教學中，我通過圖片展示、視頻播放等活動讓學生感受到祖國以及家鄉的變化之大，培養學生具有社會主義核心價值觀的愛國情操；在法律知識的學習板塊中，我通過辯論讓學生認識到法律與自由的關系，從而滲透社會主義核心價值觀中的自由、法治和民主等要求；在心理道德板塊我通過一些課堂討論，如對“社會上出現老人摔倒扶不扶”現象，對比說說他們的行為以及你更欣賞哪種人，通過討論能夠讓學生學會判斷是非以及形成正確的人生觀、價值觀，更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、借助教學形式體現

依據課標要求，初中思想品德課的教學具有極大的開放性，教學形式也具有多樣性和靈活性。根據不同的教學內容開展不同的教學形式，可以更好地讓學生去培育和踐行社會主義核心價值觀的內容。如，我在教學人教版第三單元的第八課第二框《燦爛的文明之花》時，就以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以五個“一”為載體，為學生系好人生的第一顆扣子打下堅實的基礎。一個話題：播放視頻《新春走基層——家風是什么》，從而說說給你印象最深的家風是什么，你家的家風是什么，讓學生親身感受到是如何踐行社會主義核心價值觀的；一場匯報：以各小組文明大調查的形式展開，分別來自學校、社區、國家開展精神文明的創建活動的匯報，讓學生親身體會到社會主義核心價值觀的內容；一份探討：小組結合你參與的或者你看到的某一個精神文明建設創建活動談談開展這些活動的意義，讓學生從理性上親身感受到社會主義核心價值觀的重要性；一則新聞：展示央視點名批評《喜羊羊》、《熊出沒》等動畫片，談談在我們的周圍，還有哪些不健康的文化，說一說它們的危害以及面對不健康的文化我們該怎么做，讓學生善于辨別各種落后文化和腐朽文化并自覺地加以抵制，弘揚正能量；一次行動：倡議“從我做起，從現在做起”，培育和踐行社會主義核心價值體系，讓學生從自身做起，積極投身社會實踐，達到知與行的統一，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

三、通過社會生活體現

我國著名的教育家陶行知提出：“教育即生活”。所以教育不僅局限于課堂這一有限的空間，還要延伸到課外的社會生活中去，通過社會生活育人于無形。我利用國家、社會發生的一些重大時事為契機，讓社會主義核心價值觀浸潤到學生的生活中來，如組織學生觀看南京青奧會的開、閉幕式，觀看抗戰勝利70周年閱兵紀念大會，對天津爆炸案中的消防員的行為與打著爆炸幌子的網絡騙子的行為的對比討論等，培育學生的愛國情操，踐行社會主義核心價值觀。同時，我還組織學生參與《關于溧水公交卡半價問題的課題研究》，幫助學生關注社會生活，走進社會生活，逐步增強學生的公民意識。在關注生活中的公共問題，了解相關的公共政策過程中，通過小公民的角色體驗，傳播公民知識，張揚公民權利，呼喚公民責任，培養公民意識。其次，我還帶領學生對《綠色出行——對環保自行車的安置問題的課題研究》，向溧水區政府公交管理部門提出合理化建議來倡導與解決溧水人民綠色出行的問題，能讓學生提高自己的小主人意識，通過調查、采訪、聽證等活動環節，培養學生觀察、思考和分析問題的能力，提高學生合作、探究能力，主動養成參與社會生活和實踐的能力，體現了誠信、敬業、友善等要求，能更好地培育和踐行社會主義核心價值觀，從而更加從容地扣好人生的第一顆扣子。

總之，在初中思想品德課的教學中，培育和踐行社會主義核心價值觀必須要從青少年抓起，讓他們形成正確的人生觀、價值觀，這樣他們的人生才能更加完美精彩，更加熠熠生輝。

[參考文獻]

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