淺析初中英語作文寫作技巧的培養(yǎng)策略

錢云??

摘 要：寫作可以傳達(dá)信息，表達(dá)感情，因此，初中英語教學(xué)非常重視寫作的培養(yǎng)。英語的課程并不是單純地反映出思維的表達(dá)能力以及語言的組織能力，更重要的是反映學(xué)習(xí)者綜合的能力，所以并不能只是教會學(xué)生寫英語作文，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語。本文主要對初中英語作文寫作技巧的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高初中生英語作文的寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；作文；寫作技巧；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）24-077-1

引言

初中英語是非常重要的學(xué)科，而初中英語作文是教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，它主要強(qiáng)調(diào)的是聽說讀寫綜合能力的提升，在寫作的過程中，要求標(biāo)點(diǎn)、拼寫、造句以及思維邏輯等多方面的能力。在寫作的過程中容易犯很多語法的錯誤，詞語在表達(dá)的過程中也不是很明確，觀點(diǎn)在表達(dá)的過程中也不夠明確等諸多問題，所以在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)寫作技巧，提升寫作能力。

一、當(dāng)前初中英語寫作存在的問題

伴隨改革的不斷深入，初中英語作文存在更多的挑戰(zhàn)。在應(yīng)用作文教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用作文寫作是普遍存在的一個非常嚴(yán)重的問題，學(xué)生寫作水平普遍都不高，有些甚至非常差。想要寫好英語作文，就必須掌握一定的文學(xué)架構(gòu)，具有一定的詞匯量積累，并且要學(xué)會正確地運(yùn)用語法。由于英語作文寫作考察的是一個學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)組織運(yùn)用能力，所以就對學(xué)生整體能力提出了更高的要求。很多學(xué)生面對這些問題，很容易失去學(xué)好英語的信心，這也給教師教學(xué)增加了困難。現(xiàn)在普遍存在一個常見的問題就是老師更多的關(guān)注點(diǎn)放在批改學(xué)生的作文上面，而很少花費(fèi)足夠的時間在學(xué)生寫作技巧的提升方面，因此，學(xué)生在寫作水平上一直很難有大的提高。針對這一連串問題，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，觀念也要做到與時俱進(jìn)，更多的關(guān)注學(xué)生的寫作技巧，針對每個學(xué)生不同的特點(diǎn)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力，教給學(xué)生科學(xué)的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作水平。

二、培養(yǎng)初中英語寫作技巧的策略

首先，應(yīng)該正確把握文章主題。要想寫好一篇英語作文，最基本也是最關(guān)鍵的就是正確的審題，這看起來很簡單，但是很多學(xué)生卻很難做好這一點(diǎn)。導(dǎo)致在寫作文的時候?qū)忣}出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)跑題、離題等諸多問題，尤其在面對看圖寫作文的時候，這種現(xiàn)象更是更加明顯。所以，老師在教學(xué)的過程中，要重點(diǎn)對學(xué)生的理解主題的能力進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生審題的能力，不能由著自己性格，自由的發(fā)揮。同時也要適當(dāng)鼓勵學(xué)生在平時的生活中多去思考遇到的問題，并與作文相聯(lián)系，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正意義的理解事情的本質(zhì)，為寫作打下基礎(chǔ)。

其次，要學(xué)會模仿優(yōu)秀的作品和文章。為了提升英語寫作的水平，模仿是非常好的方法。通過對好的作文以及作品等，模仿里面的語法、句型、詞匯以及整體布局等，都能在某種意義上提升學(xué)生的寫作水平。對于初中的學(xué)生而言，讀的書相對較少，掌握的詞匯量及閱讀量都不是很多，存在著儲備量少，應(yīng)用少等諸多問題，所以仿寫是一個很好的方法，通過仿寫，可以真正掌握好的段落的精華，通過基本的模仿，還可以自己進(jìn)行更新和創(chuàng)造，這樣就達(dá)到了模仿的更高的境界，極大地提高了學(xué)生寫作的綜合能力。當(dāng)然這種仿寫，并不是生搬硬套，它是通過與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，合理地運(yùn)用或者改造，根據(jù)題目及實(shí)際的需要所達(dá)到的一種質(zhì)的飛躍的寫作形式。

再次，要培養(yǎng)出英語的寫作思維方式，并且有一定的文化積累。很多學(xué)生喜歡運(yùn)用漢語的思維去寫英語的作文，這樣是很難把英語作文寫好的，因為中西文化是存在很大差異的，中西之間的語法也存在很多差距。初中的學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，若將漢語的寫作習(xí)慣應(yīng)用到英語的寫作中，以后將很難改變，這樣英語作文就更難寫好。所以，教師在這方面應(yīng)該重點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生，多介紹一些英語書籍讓學(xué)生自己去閱讀，比方說《誰動了我的奶酪》等比較具有代表性的英語書籍，并且在平時的教學(xué)過程中，多介紹一些西方的傳統(tǒng)文化，多將西方的一些電影在上課的時候播放，這樣不但能活躍課堂的氣氛，增加師生之間的關(guān)系，也有利于學(xué)生英語知識的積累，提高學(xué)生西方的思維方式，為寫好英語作文打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

在初中英語作文寫作的教學(xué)過程中，老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，教師指導(dǎo)的好壞將直接對學(xué)生的寫作水平造成影響。如何將學(xué)生的寫作水平予以提高，怎樣增加寫作的技巧培養(yǎng)，都是需要老師和學(xué)生一起努力的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要增加自己的詞匯積累量，學(xué)會正確地運(yùn)用語法知識，教師也應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的只是批閱作文這一習(xí)慣，多注重學(xué)生寫作技巧的提升。學(xué)生通過學(xué)習(xí)寫作的技巧，以后也能更好的去運(yùn)用這些技巧，作文水平自然就在潛移默化的過程中得到提升。所以，教師一定要有計劃有目的地去培養(yǎng)學(xué)生，提升學(xué)生的寫作水平，為以后更好地英語學(xué)習(xí)和寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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