法治教育在高中思想政治課中的滲透

徐海霞??

摘 要：在高中思想政治課中滲透法治教育是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。高中思想政治課教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，挖掘法治要素，要引入時(shí)事政治，引導(dǎo)學(xué)生討論法治熱點(diǎn)，要積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生的法治體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：法治教育；高中思想政治課；教材；熱點(diǎn)；體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）24-115-1

一、研究教材內(nèi)容，挖掘法治要素

法治教育的滲透必須依托教材，離開(kāi)了教材就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。高中政治教材中蘊(yùn)含著極其豐富的法治要素，因此，高中政治教師要認(rèn)真研究各模塊內(nèi)容，充分利用相關(guān)教材知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行法治教育提供契機(jī)。

《經(jīng)濟(jì)生活》中“公司的經(jīng)營(yíng)”、“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”、“依法納稅是公民的基本義務(wù)”、“市場(chǎng)秩序”、“國(guó)家宏觀調(diào)控的手段”、“世界貿(mào)易組織基本原則”等內(nèi)容都是法治教育的很好素材，我們應(yīng)該以它們作為結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。如：“公司的經(jīng)營(yíng)”的教學(xué)，可從正反角度挖掘教材，補(bǔ)充公司依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的成功典范。這樣學(xué)生自然地體會(huì)到，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)主體應(yīng)該遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，從而取得經(jīng)營(yíng)的成功。

《政治生活》中“公民的政治權(quán)利與義務(wù)”、“公民的有序政治參與”、“政府依法行政”、“中國(guó)共產(chǎn)黨依法執(zhí)政”等對(duì)公民、政府、執(zhí)政黨都提出了明確的規(guī)則要求，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分利用。如在《民主監(jiān)督》的教學(xué)中，可根據(jù)課本第27頁(yè)提供的材料，設(shè)置問(wèn)題情境進(jìn)行探究、討論——老劉說(shuō)：“多一事不如少一事，吃點(diǎn)虧就吃點(diǎn)虧，我們?nèi)桃蝗贪伞Ｔ僬f(shuō)，我們也沒(méi)有告他們的權(quán)利”。老劉回到劉家莊，把事情的經(jīng)過(guò)向村民們一講，村民們聽(tīng)了個(gè)個(gè)為老劉抱不平。村民甲：打熱線電話，舉報(bào)派出所的行為。村民乙：找電臺(tái)、報(bào)社，將派出所值班民警的失職行為爆光；村民丙：哼，我們一起去把派出所圍起來(lái)，把值班民警打一頓，出出氣！村民丁：向人大代表反映，請(qǐng)人大代表出面解決問(wèn)題。通過(guò)上述情景探究、討論，使學(xué)生意識(shí)到公民不僅要珍惜自己的監(jiān)督權(quán)，還要依法行使自己的監(jiān)督權(quán)。

《文化生活》中“文化與政治相互交融”、“提高眼力，拒絕污染”、“凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程”、“依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合”都強(qiáng)調(diào)了法治的重要性。“文化與政治相互交融”部分更是指出了“隨著民主和法制建設(shè)的發(fā)展，人們?yōu)榱藚⑴c政治生活，需要更高的文化素養(yǎng)。”這對(duì)我國(guó)如何推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程具有重大的指導(dǎo)意義，對(duì)高中生的人生之路也有重要的啟迪性。

二、引入時(shí)事政治，討論法治熱點(diǎn)

社會(huì)性、政策性、時(shí)代性是思想政治課程的主要特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)要求教師在講課的過(guò)程中要緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用現(xiàn)階段社會(huì)中存在的實(shí)證問(wèn)題來(lái)講解思想政治課本中的相關(guān)問(wèn)題，讓課本上枯燥乏味的理論知識(shí)變得生動(dòng)形象。因此，在高中思想政治課教學(xué)的過(guò)程中引入時(shí)事政治已成為一種必然。

黨的十八大提出的“全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略”的要求后，依法治國(guó)無(wú)疑已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。高中思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，教師不能回避這一熱點(diǎn)，要圍繞這一熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。具體可以從三個(gè)方面進(jìn)行：（1）法治專題知識(shí)拓展。通過(guò)知識(shí)補(bǔ)充讓學(xué)生從“依法治國(guó)的內(nèi)涵”、“依法治國(guó)的背景和原因”、“依法治國(guó)的具體要求”三個(gè)角度全面理解黨的依法治國(guó)基本方略。（2）法治新聞介紹。一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中央電視臺(tái)“今日說(shuō)法”、“法制頻道”、“與法同行”、“焦點(diǎn)訪談”、“新聞聯(lián)播”等欄目，另一方面介紹并組織學(xué)生討論一些法治話題，比如“大學(xué)生掏鳥(niǎo)窩案”、“復(fù)旦大學(xué)投毒案”、“全國(guó)人大表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)慈善法》”等，幫他們進(jìn)一步增長(zhǎng)知識(shí)、明辨是非，提高法治素養(yǎng)。（3）法治熱點(diǎn)分析。近年來(lái)的政治高考試題幾乎都是圍繞包括依法治國(guó)在內(nèi)的重要時(shí)政熱點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，因此高三思想政治課教學(xué)需要積極引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)角度，全方位分析“推進(jìn)政治發(fā)展，建設(shè)法治政府”、“簡(jiǎn)政放權(quán)，依法行政”、“全面推進(jìn)依法治國(guó)，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”、“從嚴(yán)治黨反腐倡廉”等問(wèn)題情境。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更能在法治教育方面產(chǎn)生實(shí)效。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，重視法治體驗(yàn)

法治教育不僅需要知識(shí)、情感的滲透，還需要有實(shí)踐的體驗(yàn)。高中政治教師在做好課堂教學(xué)之余，還需有意識(shí)開(kāi)展一些符合高中生身心發(fā)展規(guī)律、具有學(xué)生情趣和時(shí)代氣息的法治教育實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，理解法律真諦，培育法治意識(shí)。

政治教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展法治實(shí)踐體驗(yàn)教育時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）抓住主體體驗(yàn)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)從臺(tái)前走入幕后，充當(dāng)法治實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的指導(dǎo)者，而學(xué)生要從配角變成主角，要參與法治實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的組織、策劃。（2）要開(kāi)拓思路，校內(nèi)外體驗(yàn)教育并行，不僅要給學(xué)生提供校內(nèi)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們接觸社會(huì)，到校外的社會(huì)實(shí)踐中去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中得到成長(zhǎng)。（3）選擇好載體。例如，成立法治宣傳社團(tuán)、舉辦法治辯論賽、組織模擬法庭、開(kāi)展“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”項(xiàng)目聽(tīng)證會(huì)等。筆者在參加江蘇省中小學(xué)教研室第九期重點(diǎn)教研課題《中學(xué)生公民意識(shí)養(yǎng)成的實(shí)踐研究》的研究之后，在所教班級(jí)積極嘗試“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”項(xiàng)目聽(tīng)證會(huì)，指導(dǎo)的項(xiàng)目——“電動(dòng)車交通事故頻發(fā)現(xiàn)象研究”獲得了2014年江蘇省“公民教育實(shí)踐活動(dòng)”二等獎(jiǎng)。該項(xiàng)目從研究問(wèn)題的選擇，到信息資料收集，再到解決問(wèn)題方案和班級(jí)行動(dòng)計(jì)劃的討論，到最后聽(tīng)證活動(dòng)的組織，都由學(xué)生自己完成，老師只是做了一些指導(dǎo)，提了一些建議。該項(xiàng)目成功的意義不僅在于整合了各方面教育資源，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，關(guān)注電動(dòng)車交通安全問(wèn)題，更在于通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)了社會(huì)生活，提高了交通法規(guī)意識(shí)、公民意識(shí)。