合理利用電子白板提高英語教學質量

符愛萍??

摘 要：交互式電子白板在教學中的輔助作用不言而喻，要切實提高教學質量，利用交互式電子白板輔助教學必不可少。教師要有清醒的認識，自覺去探索和實踐，讓互動式白板設備發揮應有的功效，服務于教育教學。

關鍵詞：高中英語；電子白板；提高質量

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）24-127-1

隨著計算機、網絡、電子白板、微課等在中小學教學中的應用，電子白板將成為課堂教學信息化的必選技術。如何更有效地使用電子白板，提高教學質量是每個教師認真考慮的問題。經濟學家厲以寧從微觀的教育經濟學的角度，研究教育投資的投入產出分析、成本效益分析、成本收益分析、教育經費的合理使用、教育單位的規模經濟、家庭教育支出的變動趨勢等問題。教育資源利用率是指人力資源、物力資源、財力資源以及各種信息資源利用率的總稱。就學校教育而言，筆者認為教育資源利用率是教育投資的投入產出的比值問題。教育產出量一定是教育資源投資越大，效率越低，反之，則越高。消耗同樣的教育資源，產出量越大，教育資源的利用率就越高，反之，則越低。然而，多年來，人們的目光始終關注教育投入，沒有更多地分析和研究教育資源的利用率問題。

一、電子白板使用率不高的原因

安裝電子白板教學設備初級階段，學校對學校全員進行了培訓。由于各種原因，有老師沒有參加或沒有認真培訓，導致很多教師不會使用。利用電子白板教學，需要教師在課前收集大量資料處理大量信息，需要花費大量的時間和精力，教師對于電腦制作課件不是很熟練，需要花費的時間就更多，需要投入的精力就更大，制作得太麻煩。部分教師就不愿多花精力去學習，還繼續“一塊黑板一支粉筆走天下”的傳統教學模式。

學校領導對交互式電子白板輔助教學的認識不足。學校工作是干頭萬緒、非常復雜的，有很多工作需要開展，學校領導也常忙于各種工作中。而對電子白板這一塊就不夠重視。抓教學工作的領導也只是抓一些常規的工作，如備課、作業批改、月考、班級管理、考勤等方面，沒有考查教師上的電子白板課、教師運用教學媒體的情況、質量怎樣；沒有嚴格要求教用交互式電子白板輔助教學，也未曾問過電子白板的培訓作做得怎樣，對電子白板教學丁作未做任何要求和檢查。交互式電子白板的使用率還是在原地踏步。

二、合理利用電子白板，提高英語教學質量

第一，將電子白板作為一種實用性工具，貫穿整個英語教學過程。在英語教學中，有時需要一些引入的文字內容和圖片，而在課堂45分鐘內，如仍采用傳統口授式教學，則消耗了課堂上寶貴的時間，且內容枯燥、空洞，往往使學生的學習興趣明顯減弱。這時候，如采用電子白板的快速顯示功能，就可以大大增加課堂教學容量，高效地使用課堂時間。例如在學習“定語從句”時，教師在從補充許多課外的例子，同時補充一些課堂練習，內容很多；而把電子白板作為顯示工具后，就可避免在課堂內書寫大量的板書，節省大量的時間。

第二，將電子白板作為一種創設情景、激發學生學習興趣的手段，融入英語教學中。在教學中，我們充分利用白板貯存資源的功能，靈活改變教學程序，先讓學生觀看相關圖片、視頻，從資源庫里調出一些與課文相關的圖片，讓學生自由發揮，以文本為基礎，分析主人公身上的閃光點，品味小說語言，感受其思想、藝術魅力，發展想象能力和審美能力；而學生要想完成的好，必須集中精神去閱讀文中描寫貝爾曼的相關情節，使生化被動為主動，這樣既進行了語言訓練又很好地突破了教學的重難點，收到了良好的教學效果。交互式電子白板參與下的課堂，呈現在我們面前的是一個完全開放自由的課堂。教師將問題或提示語言作了預設，在課堂上根據學生的學習進程，適時將問題或提示語言呈現在白板上，學生得不到教師的言語上的暗示。這下學生的學習積極性被充分調動起來了，他們會對問題產生很多疑問與思考，會表達出自己的真實想法，從而認真地與老師、同伴對話。這種真正對話促進了學生學習方法的改進，也轉變了教師的教學行為。課堂中教師以合作同伴身份引領組織學生參與學習，而學生能主動、合作、探索自己的習得，感悟這種基于交互白板的新型教學環境是主體情志傳遞、信息多向交流、過程反思再現，從而達成了“知識即時生成，思維碰撞展現，過程反思再現”的效果。

第三，將電子白板作為一種教學反饋和評價的有效手段，提高教學效率。傳統的反饋研究已經證明，反饋能改進學習，提高學習的效率。教師利用計算機貯量大、速度快、交互性能好的特點，對學生進行有針對性的訓練和檢測，這樣可以把學生對問題的思維過程、方式、結果的正確與否給以即時判斷，以矯正思維過程中出現的各種錯誤。網上資源具有信息量大、更新快等特點，網絡環境為學生提供了豐富的知識庫、資源庫，教師可以根據學生已有的認識基礎，探究問題情境，指導學生獨立的上網學習，查看相關內容，以擴充教學知識，使學生視野開闊，同時輔之以必要的反饋練習，及時解答，幫助學生總結學習方法，查找學習障礙，逐步提高學生自學能力和獨立處理學習問題的能力。

對于學校長遠發展，提高互動式白板輔助教學的認識和使用率勢在必行。學校領導要高度重視對教師交互式電子白板教學能力的培養，使教師能用交互式電子白板輔助教學，使學校的教學設備高效地運轉起來，應想盡各種辦法、通過各種途徑、采取各種措施，不斷提高教師制作課件、使用交互式電子白板輔助教學的能力，促成教學媒體的有效利用，這樣有利于培養出更多的骨干教師、教學能手、學科帶頭人，有利于提高學校的教學質量、整體實力、品位和影響力，達到教師與學校的整體雙贏。