關于愛國主義教育的幾點思考

林炎

對學生進行愛國主義教育，這是學校對學生進行教育的一個十分重要的方面。我們國家制定的“兩個一百年”的奮斗目標，就需要我們幾代人為之奮斗，我們只有愛祖國，才能實現我們中華民族的崇高理想。但是，長期以來學校的愛國主義教育并沒有抓住規律，其主要原因是沒有把這項活動當作一個全方位的、綜合的系列活動來進行。因此，作為教育工作者必須注意研究少年兒童愛國主義情操形成的過程和規律，并運用這個規律把愛國主義教育變為一個綜合的系列活動，以提高教育效果。

心理學者認為：人們認識世界是從近及遠、由表及里的，都是遵循從感性認識到理性認識的飛躍，通過情感上升到意識，再由意識到實踐。那么如何才能實現愛國主義教育的系列化呢？

一、實施形象教育培養愛國主義情感

少年兒童形象思維比較發達，特別是現在信息來源快，信息來源廣，學生易于接受具體、直觀的事物。根據這一特點，學校對學生進行的愛國主義教育應從生動、具體、形象化教育入手。家鄉是祖國的一角，可以從認識可愛家鄉開始，進行愛國主義教育。學生只有從小愛生養的土地，愛自己的父母，才能愛祖國和愛人民。我們曾根據地方特點，開展了“規劃中的蒼梧新縣城 ”、“參觀李濟深故居”等系列活動，通過參觀、訪問、調查，讓孩子們了解家鄉有哪些特產，出過哪些歷史人物和當代英雄模范，有什么重要物產資源，家鄉發生了哪些變化，人民群眾創造了哪些輝煌成就。從認識和了解中，孩子們逐漸萌發了對家鄉一山一水一草一木的摯愛情感。還可以從認識國旗開始，每周一和少先隊活動舉行升旗儀式，并形成制度。國旗是偉大祖國的象征，每當鮮紅的國旗徐徐升起，學生們舉手敬禮，他們心中便會油然產生一種莊嚴、自豪、神圣的感情，讓學生懂得人民生活幸福的背后是強大的祖國作后盾。形象教育就是從孩子生活視野可及的方面入手，依據他們認識發展的客觀規律循序漸進。這樣才能激發他們的愛國情感，為愛國意識的形成奠定感情的基礎。

二、通過比較的方式和榜樣的力量增強愛國意識

隨著中華民族的偉大復興，中國夢需要幾代人的付出才能實現。現在，孩子獲取信息的渠道多，但由于他們年齡小， 辨別是非能力差，對外來的東西不加取舍地全部接受，進而產生糊涂認識。這就需要教師采取行之有效的縱橫對比方法，幫助他們學會分析事物，提高鑒別能力。如開展“同是貧困戶——新舊社會兩重天”、“我和小紅軍比童年”的比較活動，“調查昔日沙頭圩”等等，在新與舊，歷史與現實的對比中，讓學生真正認識、了解祖國。引導孩子了解社會還要抓住本質、深入全面地看問題。我們祖國曾經歷過艱難曲折，特別是外國列強的入侵，讓中國人民受盡了恥辱，是中國共產黨帶領人民實現了國家獨立，盡管建國以來取得了很大成就，但人均資源占有量等還遠遠不達發達國家水平。我們既要通過活動讓孩子看到祖國的壯麗河山，輝煌成就，也要幫助他們在橫向比較中，看到差距和不足，從而激發他們為祖國的富強騰飛而奮發努力的感情，增強愛國意識和責任感。

三、開展各種教育活動，使少年兒童逐漸形成愛國主義的行為習慣

我們要求學生不但要有愛國情感和意識，而且必須通過開展多樣化教育活動，促進少年兒童愛國主義行為習慣的形成。在孩子參加的愛國主義實踐活動中，引導他們把愛祖國的思想感情和實際行動聯系起來，才能加深對祖國的愛，培養為祖國獻身的精神。近幾年，學校開展了“我在網上為革命英烈獻花圈”、“神舟飛船升空科普知識講座”等活動，教育學生把自己的學習生活與祖國四化建設的美好前景緊密聯系起來，使孩子的愛國情感與具體行動統一了起來，深化了教育主題。

創造多種途徑，強化對學生進行愛國主義系列化教育效果。要做到注意從影響少年兒童成長的各種因素出發，如：校園的墻報、板報、隊報等要抓住契機，結合抗日戰爭勝利紀念日，紅軍長征勝利80周年紀念日等登載內容豐富的文章，讓他們懂得更多的知識；利用圖書角、英雄角，收集愛國書籍，舉辦書展，開展每年一次的全國青少年讀書活動；組織學生觀看年度“感動中國十大人物”、“全國最美孝心少年”；利用紅領巾廣播站，宣傳愛國英雄、少年兒童中的愛國行為；還可以通過召開“我愛中華”演講會、詩歌朗誦會、報告會等形式來擴大、深化愛國主義教育的影響。我們學校曾開展了“愛國名言”征集活動，收到了很好的效果。抓住時機，為少年兒童樹立起各種各樣愛國英雄、模范形象，也是愛國主義教育的一種有效途徑。同時更要注意樹立孩子身邊活生生的榜樣，這些摸得著，看得見，具體、真實的形象，往往潛移默化地啟迪著兒童的心靈，促使他們自覺地向模范學習，推動自己的進步。

總之，愛國主義情操的形成，是一個由情感到意識，由意識轉變為行動的過程。所以愛國主義的教育活動應該是一個綜合的、全方位的系列活動。這就需要我們在縱向上把握住情感、意識、行動三個階段，同時注意創造環境，采取多種途徑，強化教育效果，從而提高學生 的愛國主義精神。