現代教育技術當中的網絡技術應用研究

摘 要：隨著我國科學技術的不斷發展，教育技術也得到了有效的提升，已經逐漸形成了現代教育技術。當前階段的現代教育技術主要是指多媒體、網絡、通訊技術在教育當中的運用。目前階段如何促進網絡計算在現代教育技術當中的運用是每個教師都應該積極探索的一個重要問題。基于此種情況，在本文當中，筆者從多個方面論述了網絡技術在現代教育技術當中的運用。

關鍵詞：現代教育技術；網絡技術；多媒體

現代教育技術是相對于傳統教育技術而言的一種教育技術，其本質還是屬于一種教育技術，同時現代教育技術對于與現代科學技術的內容具有高度的關注，同時也充分吸收了現代科技的相關成果，因此教育技術具有極強的時代特色。因此，現代教育技術就是充分利用現代教育理論與技術，在教學的過程當中對教學的資源進行充分的設計、開發，從而實現教學的優化設計，并進行積極的實踐。

現代教育技術可以被分為三個不同的組成部分，即多媒體技術、網絡技術與通訊技術。目前階段多媒體技術在許多學校當中都具有較為廣泛的運用，多媒體技術是指采用聲音、圖像以及視頻等綜合性的教育手段為學生提供教育，所有的教學資源都是通過計算機進行了數字化的處理。而網絡教育則是通過局域網或者廣域網進行相關內容的教育。而通訊技術一般情況下被用于多媒體與網絡技術的一種支撐。在現代教育當中隨著互聯網的發展，已經逐漸離不開網絡技術。因此，若要使得現代化的教育技術得到全面的普及，必須要加強對網絡計算的相關應用。

在最近幾年當中，許多高校都逐漸開始建立自己的校園網絡，這對于高校的教育與管理帶來了極大的便利，同時也為網絡技術的發展提供了重要的條件，但是如果充分的利用校園網絡來促進現代教育技術的發展還需要進行進一步的探索。在下文當中，筆者將逐一展開論述。

一、建立專業的資源共享平臺

若要促進網絡技術在現代教育計算當中的運用，首要的一個問題就在于必須要建立專業化的網絡資源共享平臺，在該資源共享平臺當中需要包括學生、教師、專家以及管理人員在內，同時不同身份的人可以根據自己的身份進行資料的查閱以及上傳，通過這種方式學生在任何地方只要通過計算機與網絡就可以直接連接到系統當中去，從而使得學習可以隨時隨地的進行。但是在專業化的資源共享平臺當中，由于資源的種類與數量相對較多，為了使得資源管理與瀏覽的便捷性，需要將平臺分為不同的模塊。例如，高校在進行資源平臺的建設過程當中，可以根據專業的具體分類，將相關的資源按照專業進行分類，如數學類、英語類、建筑類等，同時在不同的模塊當中還可以進行子模塊的分類，例如建筑類模塊可以分為西方建筑、古典簡直等多個不同的模塊。這樣教師與學生在使用資源共享平臺的過程當中就顯得更加的簡單。目前階段我國的網絡信息技術已經基本可以完成這項工作，因此，當前階段各各大學校都需要積極的建立起自己的資源共享平臺。

二、改變教學方法，讓學生避免受到學校束縛

在最近幾年當中，網絡技術的發展日新月異，網絡已經無處不在，同時隨著智能手機與移動互聯技術的發展，學生可以通過手機隨時隨地的連接到互聯網當中去，因此教育已經逐漸擺脫了校園與教室的束縛，遠程教育的條件也已經完全成熟。

網絡最大的優勢在于其具有極大的開放性，網絡的出現使得知識的壟斷性被有效的打破，因此，許多優質教育資源可以被社會的所有群體所共享，服務于更多的人。當前階段通過互聯網，社會當中每個求知者都可以有效的連接到這些教育資源當中，一般高校的學生也可以直接享受名牌大學的教學內容。現代教育技術的發展，將使整個教學活動從教育者、受教育者直至教學資源的使用過程實現社會化，使傳統的學校走向社會，走向家庭，走向網絡可及的任何地方。學生走出教室同樣可以享受良好的教學服務。

三、建立多媒體網絡教室，讓更多學生領略名師風采

在傳統的多媒體教學當中，多媒體教師是完全獨立存在的，不同的教師之間并不能進行數據交換，因此，學生只能接受到在該多媒體教師當中進行授課的教師的教學，無法共享到其他的優質教育資源，但是如果在校園當中建立多媒體中央控制系統則可以有效的解決這一問題，通過該系統，在某一個多媒體教師當中授課的教師可以將自己的授課情況通過網絡傳輸到其他的多媒體教室當中去，從而使得在不同多媒體教師當中受教育的學生都可以接收到優質教育資源。

此外在校園當中建立多媒體中央控制系統可以實現對多媒體設備的有效管理，尤其是在高校當中，由于多媒體教室的數量相對較多，在管理的過程當中存在著較大的麻煩，而通過多媒體教室的中央控制系統，管理員通過網絡就可以對相關設備的運行情況進行查閱，提高了管理的效率。

四、建立師生互動機制

與傳統的媒體相比，網絡最大的優勢在于其互動性，同時在傳統的教學過程當中，師生之間也是存在著一定的互動的。在利用網絡技術進行教學的過程當中，如果僅僅是將相關的教學資源傳授給學生，而學生無法對自己的學習情況進行反饋，教師也無法及時的了解到學生的實際情況，教學的有效性也無法得到有效的保障。同時這種教學模式與傳統的填鴨式教學方式也存在著很大的相似性，即學生只能被動的接受相關的知識。因此，在利用網絡技術進行教學的過程當中，還需要建立起對應的師生互動機制，從而保證師生之間交流可以順暢的進行，這對于提高教學的有效性具有非常重要的意義。

五、結語

隨著網絡技術的不斷發展，其在現代教育技術當中的地位越來越高，加大對于網絡教育技術的研究對于現階段的教育技術的提升具有非常重要的意義，基于此種情況，在本文當中筆者結合自己的實際工作經驗對網絡技術的實際運用進行了簡略的論述，希望能對現階段我國教育事業的發展有所幫助。

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作者簡介：劉德嘉（1986-），男，漢族，廣東潮州人，教育技術中心主任/研究實習員，本科，研究方向：教育技術、多媒體技術。