淺析高中化學教學中概念圖的應用

摘 要：概念圖是一種圖示法，主要是利用節點代表概念，用連線代表概念之間的關系。概念圖是高中化學教學中的重要組成部分，本文將主要對高中化學教學中概念圖的應用進行分析，以期幫助讀者加深對概念圖的了解。

關鍵詞：高中化學教學；概念圖的應用

素質教育背景下，概念圖教學方式方法不斷得到推廣及運用，高中化學教學中概念圖的應用有利于連接節點知識，幫助學生構建知識網絡，加深對高中化學知識理解及記憶，概念圖是高中化學教學中的重要組成部分。

一、高中化學教學中概念圖的重要意義

概念圖是一種圖示法，主要是利用節點代表概念，用連線代表概念之間的關系。高中化學教學的主要目標是期望學生在學習高中化學知識的過程中，通過自主思考、觀察、實際操作等提高學生的綜合科學素養及學習能力，鍛煉學生的思考能力，培養學生對知識總結歸納、對比等各方面能力。

（一）教師制定教學計劃中的輔助工具

高中化學教學中，概念圖是教師制定教學計劃中的重要輔助工具。教師在制定教學計劃時，以教學任務為出發點，一方面，針對課堂教學知識，利用直觀的概念圖進行知識的歸納整理，有助于加深教師對課堂知識的了解；另一方面，在制度教學計劃過程中，教師可以適時的引導學生根據自身理解構建概念圖，有利于加強學生對知識的理解及記憶。概念圖的運用，不僅有助于加強教師的講解效果，而且有利于加深教師對整個課程所需講解知識的了解程度，是教師制定教學計劃中的重要輔助工具。

（二）有利于加強學生自主學習能力

素質教育背景下，學校更為注重學生實踐能力及自主學習能力的培養，高中化學教學中概念圖的應用，有利于加強學生自主學習能力。概念圖是一種圖示法，教師可以利于概念圖制定教學計劃，學生同樣可以利于概念圖進行課前預習、課后復習，在學生構建概念圖的過程中，學生對所學知識進行了相應的整理、歸納，和同學之間的相互討論有利于幫助學生知曉自己所犯錯誤，在整個過程中，學生的自主學習能力得到了充分的鍛煉，有利于加強學生自主學習能力。

（三）有利于加強學生知識歸納整理能力

概念圖不是單一的圖示法，利用節點的多樣性，概念圖具備一定的多樣性，利用這一特點，學生在進行知識的學習時，可以利于概念圖對所學知識進行歸納整理，利于節點、線條代表的不同含義，表達不同概念間的關系。

二、高中化學中概念圖的應用

概念圖的應用是高中化學教學過程中的重要組成部分，高中化學教學中概念圖的應用主要體現在以下幾個方面：

（一）教學計劃制定

教師制定教學計劃，一方面，以教學目標為出發點，思考以何種方法達到教學目標；另一方面，以學生心理特點為出發點，結合學生學習特點，思考以何種形式吸引學生對課堂的注意力及幫助學生理解所學知識。作為圖示法之一的概念圖，由于其具有直觀明了的特點，通過線條及節點就能闡述不同概念間的簡單或復雜的關系，在教師制定教學計劃過程中，一方面可以幫助教師進行知識的梳理，讓教師對所傳授知識有著更為深入的了解；另一方面，高中生身心依舊處于發展階段，知識學習能力及理解能力等有限，新知識的學習具有一定的難度，教師可以利于概念圖簡潔明了的向學生講解不同概念之間的關系，也可以引導學生自主構建概念圖，在構建概念圖的過程中，對知識進行歸納整理，加深對知識的理解及記憶。

（二）新知識的學習

大部分的高中生學習能力一般，高中化學知識不同于初中化學知識，更為深入，高中階段新化學知識的學習對于大多數的學生而言，具備一定的難度。高中化學教學中，對于不同元素之間的復雜關聯關系，教師可以利用概念圖向學生闡述，概念圖主要利用線條及節點進行知識的講解，比文字化的知識更為形象，便于學生理解所學知識。概念圖具備多樣化的形式，教師可以通過不同形式的概念圖深入地進行知識的講解，比如，教師可以用小圓圈代表一個知識點，再不斷的在小圓圈之外擴大范圍，逐步擴展到主題知識，這樣能夠讓化學知識更加具備邏輯性、條理性，學生更容易理解。

（三）知識復習階段

高中化學知識學習的一個主要特點就是知識面廣，不同元素、不同化學方程式、不同物質的學習等讓化學知識涉及的知識面十分廣泛，可以從一個元素擴展到一種物質、一個物件等。廣闊的知識面，一方面，極大的豐富了學生的知識體系，讓學生深刻的感悟到化學學習的魅力；另一方面，讓學生在知識復習階段面臨極大的難題。現階段，不少高中生學習化學的方式方法主要通過記憶，而沒有深刻理解所學知識，知識的龐雜很難讓高中生構建一個較為清晰的知識網絡。

高中化學教學過程中，教師引導學生利用概念圖復習化學知識，首先對所學知識進行思考、總結歸納，結合相關主題，有針對性、有目的性的進行相應概念圖的構建。學生在整個構建概念圖的過程中，將所學知識在腦海中過濾，并且有條理的進行知識的歸納整理，將自身歸納整理的知識通過概念圖表述，一是，加深了學生對化學知識的理解及記憶，極大的提升學生學習效果；二是，相對于其他復習方式，尤其是文字整理的復習方式，概念圖方法極大的節約了復習時間，提高了學生的復習效率；三是，概念圖的構建，有利于學生將高中所學化學知識聯系起來，構建成一個豐富、有層次的知識網絡，有助于提升學生學習效果，極大的促進了高中化學教學目標的實現。

三、結語

綜上所述，概念圖是一種圖示法，主要是利用節點代表概念，用連線代表概念之間的關系。概念圖的應用是高中化學教學過程中的重要組成部分，高中化學教學中，概念圖是教師制定教學計劃中的重要輔助工具；高中化學教學中概念圖的應用，有利于加強學生自主學習能力。

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作者簡介：王敏（1985-），女，漢族，江西撫州南城縣人，碩士，江西省撫州市南城二中教師，執教高中化學，中教二級。