高校學生科技創新工作對學風建設引領作用

蔡成龍

摘 要：學風建設是高校建設的一個不可缺少的主題，其可以體現出高校的教學質量。只有確保良好的學分，才能更好的對學生進行培養。高校的科技創新工作也是一項重要內容，需要調動學生對科技創新的興趣和熱情，通過科技創新，促進學校的學風建設，營造積極向上的學習風氣，提高人才培養有效性，本文分析了高校學生科技創新工作對學風建設引領作用。

關鍵詞：高校學生；科技創新工作；學風建設；引領作用

學風建設對高校發展具有重要作用，關系到學生知識文化素養及是現代的素質，可以影響學校對學生的培養效果。通過高校的學風可以體現出學校的育人環境、辦學品味以及社會聲譽，關系到對學生的培養以及學校未來的發展方向。因此學校需要注重學風建設，營造優良的學風，充分發揮科技創新工作的作用，帶動學風建設，促進學校發展。

1 高校學風建設現狀

1.1 學習目的不明確

學生缺乏明確的學習目的，尤其是新入學學生在剛進入大學時，還較為不適應，更加缺乏明確的學習目標及方向，在平時的學習中，都是以考試為學習方向，缺乏階段性引導學生的學習目的。

1.2 學習動力不足

學生缺少明確的學習目的，使得他們的專業思想也不穩定，讓學生在學習上缺乏動力。在當前競爭激烈的環境下，有的學生覺得學習不是很重要，缺乏學習的緊迫感，這讓他們對學習較為懈怠，對學習缺乏自主能動性。

1.3 學習習慣不佳

有一些學生沒有正確的認識大學階段教育的特點，沒有及時的調整好自己的狀態，沒有及時的找到適合自己的學習方法，沒有養成良好的學習習慣，學習方法不夠正確。

1.4 師生交流較少

在專業課的學習中，需要充分發揮出教師的引導作用，但是當期有很多教師認為只要上好課就好了，在課外和學生之間缺乏交流，也沒有交流及溝通的機會，這樣會讓學生的學習帶有盲目性[ 1 ]。教師需要多和學生溝通，指導學生找到適合自己的學習方法，提高學生對專業課學習的熱情。

學風建設是高校德育的重要組成部分，也是對學生進行培養的重要工作，上面提到的學風問題在高校中普遍存在著，高校德育需要注重這些問題，積極的思考改變策略，改變學生的學習風氣。科技創新有效的將專業知識及科研實踐能力進行有機介個，通過科研項目研究、科學競賽、科技活動等形式多樣的活動，科研展現學科知識，提高學生知識的應用能力，提高學生對學科的學習興趣。當前高校科技創新工作應該積極的促進學生對知識的需求，提高他們的學習動力。

2 高校學生科技創新工作與學風建設

高校科技創新工科研提升學生的科技創新能力，其具體通過學科競賽、科技創新興趣小組、科技創新項目等工作體現。其對高校科技創新人才的培養具有積極促進作用，學生應該積極的參與到活動中，從中不斷鍛煉及提升自己，提升自己的綜合素質。科技創新活動對學生發展具有積極作用，其可以讓學生的思維得到拓展，打開學生專業能力視角，提高他們的創新能力，滿足社會對創新人才的需求[ 2 ]。科技創新活動也對學生具有一定的要求，需要學生具有一定的能力，因此教師通常會選擇那些具有較強能力的學生去參加，這也讓科技創新活動更加吸引優秀學生，而對于那些學困生、專業能力差的學生則缺乏吸引力。高校的科技創新發展是在專業能力教學基礎上進行的課外的科技創新活動，可以讓學生在課外得到發展，為學生提供一個平臺，展示及提升自己。通過科技創新活動還可以促進高校的學風建設，對當前學校中的學風進行改善，要實現這一目的，就需要積極建立工作機制，將學風建設同科技創新活動實現有效連接，轉變當前學風。

3 科技創新引領學風建設策略

1）當前高校需要建立一個有效的工作機制，將科技創新工作同學風建設進行有機結合，其目標也是為了找出學風建設中的問題，結合問題找出相應的解決方法，結合當前已有的資源，充分開發學風建設的潛力，建立出積極向上的學習風氣，讓高校內可以學習氛圍濃郁，能夠對學生當前在學習相關問題上的問題，比如專業思想、考風考紀、學習動力、目的、習慣等，提高人才培養的有效性，提高學生的綜合素質，讓學生在步入社會后能夠更有競爭力。這就需要能夠根據師生的實際情況，結合當前的教學資源，圍繞提高學生學習的積極性和主動性，讓他們的專業學習思想能夠穩固，提高他們的學習動力，優化當前的學習及考試風氣，增加和學生之間的溝通，充分挖掘科技創新活動的優勢，促進學風建設。

2）建立二者結合的工作機制，需要結合當前學風中存在的問題，創建學生科技創新能力引領工作機制，充分動員所有的教師及學生，利用科技創新活動去改善學風問題，讓學生能夠真正的積極主動的去學習。高校應該綜合管理科技創新資源，加強活動綜合的組織性，建立有效平臺，讓學生和教師可以有效的進行溝通，鼓勵所有學生都能參與到這一活動中，通過多樣的科技創新活動，激發他們對學習的積極性，能夠明確當前的學習目標，讓他們具有學習動力。教師要通過增加同學生之間的交流，幫助他們改變不良的學習習慣，養成良好的學習習慣，讓學生可以在活動中找到樂趣及成就感，更加明確自己的學習目標，建立競爭環境，激發學生的競爭意識，這有利于提高學生培養的質量，讓學生可以發揮主觀能動性去學習，實現學習目標。

3）結合學校的科技創新工作實際情況，應該整合全校的力量，建立健全的科技創新組織，注重對其規劃，建立全校整體的科技創新計劃，促進學生建設。要結合學生整個大學學校生活的特點，建立有效的交流及互動平臺，讓學生在平日中也能進行科技創新活動。

4 結語

綜上所述，學風建設是高校建設的一項重要內容，學校應該將學風建設同科技創新工作進行有機結合，建立工作機制，通過科技創新工作帶動高校的學風建設。

參考文獻：

[1] 孫寶成，葛佩富.淺談大學生科技創新教育與學風建設[J].科教導刊（上旬刊），2011（12）.

[2] 徐子東，王崇倡，任東風.綜合實踐技能競賽在學風建設中的引導作用——以測繪學科為例[J].礦山測量，2011（12）.

基金項目：

2015年度江蘇警官學院青年教師項目“公安院校學生科技創新能力培養研究”（2015SJYSQ07）