“互聯網+”時代高校思想政治教育工作的創新發展

連雪杏

【摘 要】在新的時代背景下，高校應把握好“互聯網+”發展的新形勢，提高思想政治教育的親和力、針對性及有效性，讓思想政治教育在網絡空間“活”起來，讓大學生思想政治教育工作更加有溫度、有情懷、有深度。

【關鍵詞】“互聯網+”；高校；思想政治教育：途徑

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2017）06-0141-03

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”“要運用新媒體、新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。[1]”高校在“互聯網+”時代，要緊緊圍繞著“培養什么人”“怎樣培養人”這一根本任務，積極推進思想政治教育工作理念、內容和方法的創新，推動思想政治教育上網融網，為實現中國夢提供智力支撐和人才支撐。

1 “互聯網+”時代下高校思想政治教育工作面臨的機遇

互聯網已深刻地融入了人們的生活，成為人們工作、學習、交流的重要工具，電腦、手機等各種移動終端的使用也成為人們的生活常態。當代大學生是高觸網群體，無時無刻地與互聯網發生著聯系，高校思想政治工作要把握機遇，切實發揮“互聯網+”的創新作用，優化思想政治教育工作。

1.1 思想政治教育內容時代化

思想政治教育內容是由授課者根據培養目標和培養方案選擇的，有的教學內容、教學方式單調陳舊和形式化。在“互聯網+”時代，思想政治工作者的教育方式和知識儲備受到很大的影響。高校思想政治教育工作者獲取最新信息的程度有時候滯后于青年大學生，部分教育者受限于年齡、技術等因素，不能很好地適應信息技術帶來的變化，使得教育內容和方法的針對性不強，吸引力不夠，時效性較弱，不能滿足青年學生成長成才的需求。在新形勢下，思想政治教育工作者要不斷學習新知識和新技術，確立以學生為本的教育理念，將互聯網上豐富鮮活的信息資源與思想政治教育內容相融合，把思想性、抽象性與知識性集一體的理論內容轉化為通俗性、趣味性、新穎性于一體的教學內容，增強思想政治教育工作的感召力和時代感。

1.2 思想政治教育方式多元化

傳統的思想政治教育往往會受到時間、地點和語言等因素的影響。隨著手機移動終端設備的普及和WIFI覆蓋率的提高，思想政治教育打破了時空的限制，思想政治教育的工作場所不再局限于課堂和宿舍。哪里有網絡，哪里就是思想政治教育的陣地。“互聯網+”時代，高校思想政治教育要因勢而新，通過易班、移動客戶端、即時通信工具、微博微信等載體，結合革命傳統教育、改革開放教育、中華優秀文化教育等內容，以圖片、漫畫、視頻、音頻等鮮活的形式呈現，推動線上、線下相結合，通過不同媒體、不同途徑、不同方式講述中國故事，使思想政治教育工作活起來，推動思想政治教育工作覆蓋面更廣、速度更快、影響力更大，增強思想政治教育工作的時代感、親和力和吸引力。

1.3 思想政治教育話語生活化

話語體系是提升思想政治教育工作親和力和有效性的重要途徑之一。當代大學生不喜歡生硬的說教灌輸，“填鴨式”的教學方式很難改變他們的思維習慣和認知模式。青年學生是在互聯網時代下成長的一代，他們思維活躍，個性鮮明，主觀意識強，有自己獨特的知識結構、思維方式和語言習慣。在“互聯網+”時代下，高校思想政治教育要創新話語體系，用準確淺顯、趣味生動的話語引導大學生正確認識和運用馬克思主義理論，增強理論的說服力，引導青年學生把馬克思主義理論知識內化為自身的知識體系和行為習慣。同時，要善于把講道理和講故事相結合，體現人文關懷，激勵學生對真善美的追求。思想政治教育話語生活化、通俗化、趣味化，能夠更好地引導廣大青年學生堅守馬克思主義在意識形態領域中的主導地位。

2 “互聯網+”時代下對高校思想政治教育的挑戰

經濟全球化和互聯網發展推動我國思想文化領域發生深刻變化，人們的思想觀念、價值取向和行為方式呈現多元、多樣、多變的特點，同時也給高校思想政治教育工作面臨新的問題和挑戰。

2.1 對主流意識形態和價值觀念形成沖擊

西方國家通過互聯網技術對其他國家滲透其價值觀念、思想文化等內容，增加了高校思想政治教育工作的難度。“在這種錯綜復雜的形勢下，普世價值、民主社會主義、新自由主義、歷史虛無主義等各種社會思潮乘虛而入，與中國主流意識形態對抗，與中國意識形態爭奪話語權。[2]”當前，中國社會經濟正處在轉型期，各種思想文化交流交融交鋒日趨頻繁，再加上互聯網信息的復雜性、不可控性，使思想政治教育主導的價值取向和意識形態的主導地位受到沖擊。在多元文化背景下，青年學生從網絡上獲取的知識更加豐富，而有一些思想文化如極端個人主義、利己主義、功利主義等則會弱化主流價值觀念和主流意識形態。青年學生正處于人生觀和價值觀形成的關鍵時期，明辨是非能力較差，缺乏社會經驗，易受多元文化的影響，產生錯誤的思想觀念和行為。在社會思潮、文化形態和價值觀多樣化、多元化的情形下，無疑會對堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位和社會主義核心價值體系的主導價值取向形成較大的沖擊。

2.2 對思想政治教育工作者提出更高的要求

面對著國際政治經濟形勢復雜多變，國內經濟發展存在的深層次矛盾和問題，以及互聯網技術的迅猛發展，高校思想政治教育工作者必須緊跟時代，在實踐中了解和認識社會發展過程中出現的新問題和新情況，不斷地學習，提高認識、提升能力，掌握新技術，善于從網絡中捕捉分析各類紛繁的思想信息，改變“填鴨式”的教學方式，探索線上、線下相結合的教學模式，積極推動互聯網信息技術與思想政治教育工作深度融合，不斷增強思想政治教育工作的針對性和有效性。

2.3 對大學生的思想行為的影響

據中國互聯網信息中心（CNNIC）發布的《第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告》的調查顯示，網民中最大群體就是青年人，而且青年學生已成為網絡的主要群體之一，使用互聯網已成為他們學習工作和生活的常態，并使大學生的思維模式、認知方式和行為習慣也發生了潛移默化的改變。互聯網在豐富大學生獲取知識的渠道和社交方式、增加他們認識和了解社會的途徑的同時，也出現了價值觀念偏差、社會責任意識薄弱、網絡用語粗鄙、心理素質較差等問題。

3 “互聯網+”時代下高校思想政治教育創新發展途徑

在“互聯網+”時代下，需要不斷地拓展高校思想政治教育的內容、方法與途徑，增強思想政治教育課堂的時代感，提升教學話語魅力，搭建平臺，加強教師隊伍建設，不斷增強思想政治教育的針對性、實效性和親和力。

3.1 創新話語體系，提升工作親和力

思想政治教育“從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生”[1]。創新高校思想政治教育話語體系，要從大學生的實際需要出發，遵循思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律，只有掌握青年學生的政治觀點、思想動態、心理健康、學習狀況和話語習慣，才能有的放矢。“互聯網+”時代大學生群體呈現思想政治狀態的新特征：“一是思想政治狀況的主流積極、健康、向上，但出現多樣性、務實功利的傾向；二是民族精神振奮昂揚，但存在感性多于理性的特點；三是公民道德基本取向健康向上，但有知行脫節現象；四是積極進取精神突出的同時，心理承受能力和心理調節能力亟待增強。”[3]高校思想政治教育工作者要掌握大學生的時代特點和思想動態，緊跟社會發展的步伐，在表達形式上符合大學生的語言表達習慣，挖掘最前沿、最鮮活的話語議題和信息，轉換話語方式，采用更通俗易懂的生活性話語，將教材語言靈活地轉化為教學語言，用最新的時代話語和網絡用語與理論知識相融合，闡釋學生關注的社會熱點難點和求學就業情感等問題，解疑釋惑，提升話語魅力，引導大學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強高校思想政治教育工作的時代感，堅守高校意識形態的話語權。

3.2 融入“互聯網+”，搭建融媒體平臺

搭建平臺，優化資源，實現高校思想政治教育上網融網，拓展思想政治教育新空間。高校要強化課堂教學主渠道，積極探索慕課教學方式，推進思想政治理論課微課程教學，持續培育和建設一批精品課程。充分發揮互聯網和大數據技術，大力推進智慧校園建設，構建集資源、教學、學習、實踐于一體的教育教學平臺，立足校園網，建設好易班和“兩微一端”，形成層層構建的立體網絡，推進媒體融合，資源成果共享，凝聚合力。同時，將社會主義核心價值觀、愛國主義教育、民族團結教育、優秀傳統文化等內容和活動，以“微電影”“微內容”等形式開展，不同程度地實現“互聯網+內容”，打造網絡文化品牌，適應青年學生網絡生活特點，為廣大學生表達觀點、展示風采提供平臺。利用師生的碎片時間，鼓勵青年教師和輔導員深入易班、微博、微信等學生社交媒體，搭建師生互動交流平臺，通過手機移動終端設備、即時通訊工具等進行交流，及時傳遞黨中央治國理政新理念、新思想、新戰略，推動線上、線下的有機結合，實現立體化、跨時空、零距離的網絡思想政治教育互動空間。

3.3 發揮朋輩作用，引領思想正確方向

充分發揮大學生自我教育的主體作用，以學生骨干隊伍建設為抓手，發揮朋輩群體在思想政治教育工作中的作用，如建設助理班主任隊伍、學生干部隊伍、學生隊員隊伍、網絡評論員隊伍等。學生自主選擇平臺融入互聯網，如微博、微信、APP等，進一步挖掘互聯網技術在服務青年學生、引領青年學生方面發揮的作用，特別是利用網絡數據等技術及時把握網絡輿情動態，主動對接社會熱點，抓住重要契機策劃設置話題，做好網絡上釋疑者、交流者和分享者，將思想引領和成才服務深入滲透到學生的學習、工作和生活中，打造出匯聚青春正能量的“朋友圈”。同時，加強對學生骨干隊伍進行培訓，提高政治理論水平，思想道德素質和突發事件應變能力，引導廣大青年學生樹立正確的理想信念，加強思想修養，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

3.4 加強隊伍建設，占領網絡新高地

“高校教師要努力成為先進文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好地擔起學生健康成長指導者和引路人的責任”“堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一”[1]。高校要積極挖掘培養網絡能手，打造一支由輔導員、青年教師和思想政治理論課教師為主體的工作隊伍，主動觸網，善于用網，以網育人，促使思想政治教育工作“接地氣”。這支隊伍不僅要馬克思主義理論功底扎實、理想信念堅定、敢于擔當負責，同時也要具備較高的互聯網技術和運用互聯網的能力，能及時發現解決在網絡中發現的新問題和新情況。高校要積極鼓勵教師通過博客、微博、微信等平臺開展學生工作，研判學生思想動態，覆蓋學生常去的網絡聚集地，用網絡話語體系貼近學生，重點圍繞思想引領、信息咨詢、互動交流等方面服務廣大學生，借助網絡平臺主動發聲發言，發揮專業優勢進行釋疑解惑，建立多層次、全覆蓋的新媒體平臺，占領互聯網新高地。

參 考 文 獻

[1]習近平.把思想政治工作貫徹教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-

09（1）.

[2]葛彥東.掌握意識形態話語權[J].思想理論教育導刊，2015（1）.

[3]胡銀華.“互聯網+”時代大學生思想政治教育工作創新探析[J].當代教育理論與實踐，2016（7）：114-116.

[責任編輯：高海明]