高職綠牌專業的招生策略研究

摘 要：本文基于高職綠牌專業的招生現狀，從招生策略、專業宣傳等方面提出了對綠牌冷門專業的系列策略，以緩解綠牌專業的招生困境，滿足社會對人才的需求。

關鍵詞：綠牌；招生；策略

“綠牌”專業是指薪資、就業率持續走高，失業量較小的需求增長型專業[ 1 ]。“ 綠牌” 的專業有：道路橋梁工程技術、生產過程自動化技術、樓宇智能化工程技術等專業。這些專業存在一些共性：即社會需求旺，就業好，專業具有特色，學生數量少。

1 綠牌專業的招生現狀

隨著學齡人口下降，生源急劇萎縮，加上 “讀書性價比不高”的思想在社會蔓延，高職招生形勢越來越困難。相對熱門專業而言，綠牌專業的招生面臨的困境[ 2 ]更大，很多綠牌專業因為招生不足而被停止，更不談專業發展。因此，為了滿足人才需求，促進專業發展，綠牌專業的招生就更加需要探索多樣化的有效的招生策略。近年來，我國高職招生在政策上進行了較大的改革。2013年教育部出臺了《關于積極推進高職院校考試招生制度改革的指導意見》等系列文件，強調要改革高職院校招生考試制度，為學生提供多樣化的入學途徑。很多高職院校響應國家政策，實行高考招生、自主招生、五年一貫制/三二分段制招生、對口招生、技能拔尖人才免試入學等多元化招生模式。這些招生政策的實施，緩解了高職招生工作的壓力，但綠牌專業的招生問題依舊存在。有的高職院校為了減輕專業的沖擊， 實施按照專業大類招生，“大類招生，專業分流”的模式具有使學科相互滲透，逐漸綜合化，各專業之間的界限逐漸淡化。例如深職院在部分專業中實行按專業大類招生，即學生入學一年（或一學期）后，按志愿、成績及相關規定在專業大類下選擇不同專業方向。但實施結果依然是綠牌冷門專業被沖擊，“一邊倒”的專業分化加劇。

2 開發有效的綠牌專業招生策略

2.1 針對綠牌專業建立優質生源基地[ 3 ]

建立生源基地學校，目的性強，不僅有利于開展招生宣傳，而且有利于試驗自主招生模式改革。首先分析本專業近年來的錄取生源數據，如生源分布、報考理由、報考途徑等數據分析，發掘這些學生生源特點，選擇較為穩定的生源區域。其次制定長期的策略與中學、中職合作建立一批優質生源基地，從而達到擴大生源數量、提高生源質量的目的。

2.2 組建針對綠牌專業的招生隊伍

隊伍成員可以由教師和學生構成，需熟悉招生政策和業務、有良好的服務意識、了解綠牌專業。招生隊伍可以在學生報考志愿期間和平時和生源地學校之間，組織開展綠牌專業的招生宣傳活動、如專業介紹和優秀畢業生宣講等活動。

2.3 開展多渠道招生試點

對于綠牌冷門專業，可在高考招生的基礎上嘗試自主招生、對口招生、技能拔尖人才免試入學等多元化考試招生模式。例如某船舶職業技術學院的做法。該院焊接技術專業實力雄厚，面臨招生的沖擊，積極改變思路。不僅從統招高考畢業生，還成立了“焊接職教集團”，和開設有“焊接技術與自動化”專業的中專院校開展聯系，直接通過技能考試進入船舶職業學院學習，該院的焊接技術及其自動化能夠保持4個教學班，共計160人的招生規模。

3 針對性的綠牌冷門專業宣傳

通過對家長和學生調查了解，綠牌專業之所以報考率低，原因主要是人們對這些專業不了解。因此綠牌冷門專業要加強宣傳，需要針對不同的情況，靈活運用多種方法獲得最佳的招生宣傳效果，讓家長和學生對這些專業增加了解，消除偏見，增加對專業的信心。

3.1 宣傳內容要有針對性

宣傳內容的針對性，主要是挖掘綠牌專業在就業上的優勢，針對人們不了解的內容進行宣傳解惑。首先，綠牌專業的最大的優勢就是人才供不應求，競爭力小，在網絡和報紙上經常見到高新聘用相關人才，可見供需缺口明顯高于其他工作崗位。因此可以從綠牌專業的就業形勢和畢業生實習就業狀況進行介紹。例如每年本校電氣自動化專業畢業生都供不應求。就業受重視，待遇高，要強于其他專業。再者，從高端新技術方面加強專業宣傳，消除偏見。綠牌專業多半都是傳統專業和新型專業。例如焊接技術專業，經過向入學新生訪談得知，大部分學生所理解的焊接專業畢業后是從事手工電弧焊接操作，工作環境惡劣，日后的發展及晉升空間小。而實際情況是國內很多大型生產企業普遍采用自動焊接和切割設備，其自動化程度及控制精度高，工作環境好。

3.2 招生宣傳方式多樣化、有效化、新媒體化

精良的專業宣傳，需要有效的方式傳播才行。經過調查，學生獲取學校和專業的信息渠道依次為網絡、招生宣講會和招生宣傳材料、老師與親戚的推薦等。因此要健全招生宣傳平臺，豐富和擴大招生宣傳載體，重視招生網、微信公眾平臺、論壇、網上問答的建設工作，甚至有的專業自行制作拍攝新穎、時尚、青春的招生微電影。湖北科技職業學院2013年為了加強綠牌專業的招生情況，教師精心自制了焊接技術專業招生宣傳資料，對該專業的歷屆畢業生所從事的就業單位和后期發展、待遇做了著重介紹。在高中和中專學校進行招生宣傳時，老師將這些資料和通過海報、微信宣傳短片一并發給學生，并耐心對專業進行講解。該方案著實的取得了一些效果。當年的該專業的招生人數從原先的不到20人一下到了50多人。還有很多做法值得借鑒。例如同通過定期邀請生源基地師生來校和合作企業參觀交流，加強與生源中學的互動與交流合作。同時派教師和優秀在校生、畢業生到各中學、中職，進行專業講座、做成長成才經驗交流，宣傳綠牌專業的特色和優勢。

4 結語

總之，在國家政策的前提下對于綠牌冷門專業，需要開發針對性的招生策略和方法，才能維持綠牌冷門專業的生存和發展。而所有的招生策略，都必須建立在深厚的專業建設基礎上。“要想入口旺，就得出口暢”，“出口”即實習就業工作，抓好綠牌專業的內涵建設和實習就業工作，招生工作才有說服力。

參考文獻：

[1] 就業藍皮書：2016年中國大學生就業報告 [EB/OL].http：//ex.cssn.cn/dybg/gqdy_sh/201606/t20160623_3081988_3.shtml，中國社會科學網.

[2] 胡雙喜.高職綠牌冷門專業的發展困境與對策分析——以焊接技術及自動化專業為例[J].湖北廣播電視大學學報，第35卷第3期，2015年6月.

[3] 朱同發，建立以“優秀生源基地學校”為中心的招生宣傳模式[J].人力資源管理，2016年08期.

基金項目：湖北省教育科學“十二五”規劃2014 年度課題“高職綠牌冷門專業的發展困境與對策研究”（2014B206）成果之一

作者簡介：胡雙喜（1979-），女，湖北武漢人，碩士，副教授，研究方向：機械設計制造、CAD 技術、職業教育學。