大學生希望感影響因素的調查研究

摘 要：課題組采用Snyder希望特質量表，以分層整群抽樣的方法從某市兩所應用型本科院校學校抽取530名學生進行問卷調研，對結果采用 SPSS21.0 進行統計學處理，就影響大學生希望感的因素進行分析。

關鍵詞：大學生；希望感；影響因素

大學生正處于青春期的自我統一性矛盾期，面臨著學業、就業、戀愛等壓力，導致消極情緒滋長。若在面對這些極度壓力和競爭時，不及時排解，將影響學心理健康水平及對未來目標定向。希望（hope）是當前西方積極心理學的核心概念和研究的熱點，對個體的心理健康水平，成就水平，壓力和挫折應對，以及生活目標的定向都有著非常重要的意義。本研究針對積極心理學的其中一個積極品質——希望感進行研究，探討其發展也得，發展水平等現狀，并針對此現狀，探討合理有力有效措施提升大學生的希望感。

1 方法

1.1 被試

采用隨機整群抽樣，選取某大學大一大二大三為研究對象，共發放問卷530份，回收問卷509份，其中有效問卷466份。男生238人，占44.9%，女生285人，占53.8%。大一264人，大二194人，大三65人，平均年齡19.23歲。

1.2 研究工具

1.2.1Snyder希望特質問卷中文修訂版

Snyder的希望量表，共有12個條目組成，其中4個條目測量路徑思維，4個條目測量動力思維，另外4個條目屬于干擾項不計分。量表采用8點計分，評估項目內容與跨時間跨情境的自己的情況相符合的程度。國內學者陳燦銳、申荷永、李淅綜在2009年曾對特質希望量表進行了修訂。

1.2.2自編人口學問卷

問卷內容包括獨生子女、父母親職業與文化程度等。

1.2.3研究程序

采用自愿參與原則，由研究人員培訓班級老師作為主試，團體測試，當場收卷。調查獲得了相關老師和學生的同意。

1.2.4數據處理與分析

采用SPSS18.0進行數據錄入，做描述統計、方差分析、相關分析。

2 影響因素分析

2.1 家庭結構

從希望感得分上，傳統家庭最高，核心家庭最低；從路徑維度上，單親家庭最高，核心家庭最低；從動力維度上，得分越來越低。單因素方差分析顯示，四種家庭結構并無顯著差異。說明大學生心理比較成熟比較少受家庭結構的影響。

2.2 獨生子女維度

在希望感及其兩個維度上，獨生子女得分略高于非獨生子女，但是沒有顯著性差異。

2.3 父親職業與文化程度

在父親職業維度上，從希望感得分上，父親職業為企業家最高，工人最低；從路徑維度上，企業家最高，其它和工人得分均較低；從動力維度上，企業家最高，商人最低。多重比較顯示：在希望感得分上，父親職業是企業家顯著高于工人、商人和其它；在路徑思維上，企業家顯著高于其它職業；在動力思維上，干部高于商人，企業家顯著高于商人。在父親文化維度上，從希望感及其兩個維度上，小學和高中得分均比初中和大學低。

2.4 母親職業與文化程度

從希望感得分上，企業家和教師較高，工人和商人較低；從路徑維度上，企業家和教師較高，醫師最低；從動力維度上，教師最高，工人最低。單因素方差分析顯示，各組在希望感及其兩個維度上均有顯著差異。從父母親職業分析結果看出，母親職業對孩子的希望感影響更大。從希望感及其兩個維度上，得分隨母親文化程度加深而變大，但高中小于初中。單因素方差分析顯示，在希望感和動力思維上有顯著差異。

參考文獻：

[1] 滕秋玲.大學生希望感現狀分析及提升路徑研究[J]太原城市職業技術學院學報，2016（11）：83-84.

[2] 張頁.心理疏導在思想政治教育中的運用[J].教育與職業，2014（21）：73-75.

基金項目：

本課題為2016年寧波市教育規劃課題研究成果（大學生希望感的影響因素及其提升路徑研究2016YGH093）的研究成果。