龍舟文化與武漢體育學院校園文化之研究

于欽水

摘 要：龍舟文化是中華民族的偉大創造，體現了中華民族的集體智慧。同樣是文化范疇的校園文化是整個社會文化系統中的一個子系統，良好的校園文化對一所學校的發展起著極為重要的作用：對陶冶學生的道德情操有催進作用。本文主要對中國龍舟文化和校園文化的若干問題，兩者的關系及影響要素進行初步探討。

關鍵詞：龍舟：龍舟文化：校園文化

一、龍舟文化

（一）關于龍舟的起源

根據古代文獻記載，至少有5種傳說。其中，流傳最廣的說法是源于紀念楚國詩人屈原。公元前278年農歷五月初五，愛國詩人屈原因政治主張不被采納，反被小人誣陷，含恨抱石自沉汨羅江。楚人憐之，紛紛駕船爭逐江上相救，此后這說法流傳越來越多，越來越廣。

（二）龍舟文化的價值

1）教育價值。龍舟文化被我國民眾的推崇與崇拜，表現了民眾對精神生活的追求。同時，龍舟競渡對團隊力量與團隊合作精神要求極高，且對集體的動作統一性與協調性提出較高要求。在這一背景之下，我國高校教育重視對大學生的民族文化教育，培養其愛國主義情感，激發學生的民族榮譽感與自豪感，培養了大學生不屈不撓的民族精神。

2）交流價值。龍舟競渡本身就是一種彼此交流的活動，在活動中，隊員們互相交流、彼此借鑒對方的優點。龍舟競賽打破地域的限制變成了中華民族共同的傳統文化，各高校也紛紛設立龍舟隊，以此來增加高校之間的交流。具有中國傳統文化的龍舟運動在世界范圍內的影響力越來越大，如：瑞典、美國、澳大利亞、印度、荷蘭等國家也開展龍舟競渡，并且相互進行友誼比賽，來加強與中國之間的交流，增進各國人民的友誼。

3）經濟價值。隨著社會的發展，體育競賽促進交流的同時也逐漸成為一種可以帶來不菲經濟利益的項目，龍舟競渡作為一種競賽項目也不例外。在某地區開展龍舟比賽，不只是有隊員參加，而且吸引可以大量的人來觀看，從而為當地的政府帶來很大的經濟利益，同樣可為當地的人帶來不同程度的利益，比如餐飲業、賓館業等。

二、校園文化

（一）校園文化內涵

校園文化逐步成為學校教育教學和管理工作中的重要職部分，校園文化是由精神文化、觀念文化、物質文化、制度文化、行為文化和環境文化等部分組成的。其中，校園精神是校園文化的核心部分。

（二）校園文化的特征

1）客觀性。校園文化是在長期的教育實踐工作過程逐步形成的，是一種文化的歷史繼承。它不會以人們的意識而改變，無論你是否意識到，它發展的好與壞、快與慢都會對學校的發展產生一定程度的作用。

2）多元性。任何文化的顯著特征之一就是多元性。因此，作為社會文化子系統的校園文化也同樣具有明顯的多元性。校園文化包含著精神、物質、觀念、制度等方面。因此，校園文化的多元性主要表現在校園生活中的這些不同方面。

3）時代性。文化作為重要的時代產物，隨著時代的轉變而不斷發展演變，并逐漸形成當代優秀文化。當然，校園文化也是如此，在其發展演進中容易受到各種社會因素的反面影響和制約，往往校園文化實際上是時代的折射和反應，在某些方面體現了時代的特征，具有鮮明的時代性。

4）創新性。隨著社會的發展，對學生實施創新教育教學，重視對創新型人才的培養，已成為校園文化建設工作中的重要任務。校園文化在不斷的發展過程中，在繼承了原始文化的前提下，在內容上有了很大的豐富。在這一過程中，文化的創新是少不了的。

三、我校校園文化與龍舟文化的開展

（一）我校校園文化的基礎

1）我校的地理環境。武漢體育學院坐落于武漢市東湖之濱，有三分之二的區域被東湖環繞，這是我們學校開展水上項目運動的天然條件，這使我們學校開展龍舟運動成為可能。2）我校的水上運動基地。我校的水上運動基地建立于1980年，開展的項目由皮劃艇、賽艇、滑水、摩托艇、龍舟、皮艇球等，各個項目都有高水平運動員。同事，取得不少市運動會冠軍、區運動會冠軍、全國聯賽冠軍，并且培養出優秀運動員，甚至世界冠軍孟關良等人。3）我校的校園文化。武漢體育學院是一個體育院校，主要任務是培養優秀的體育人才，在這里的學生大多是體育生，所以，我們的校園文化不接避免的含有體育運動的特點。充滿了活躍的氣氛；積極向上的運動的熱情；不怕苦、不怕累、不服輸的拼搏精神；見義勇為、打抱不平的品質。

（二）龍舟運動對我校校園文化的影響

1）能豐富我校的校園文化。龍舟運動是由傳統的民間民俗活動傳承下來的，包含著一種對古代的一種懷念，對古代英雄敬仰的感情，在活動中同學們不但鍛煉了身體，還接受了古文化的教育和熏陶。龍舟運動使校園文化增加了古代文化的內容，豐富了校園文化的內容。2）能加強民族凝聚力，激發愛國主義精神。龍舟是因紀念愛國主義詩人屈原而發展起來的，其根本意義是為表現愛國主義精神。龍舟文化也是對大學生進行愛國主義教育的最好題材。3）能提高大學生的素質，促進學生之間的交流。參加龍舟競渡的學生身體素質都很好，大都肩寬題體闊、肌肉發達、體態健壯，在具體的訓練實踐中，運動量非常大，且通常是超負荷運動，在此期間，學生容易產生不良心理情緒，承受負面生理負荷。但從另一個角度來講，龍舟競渡對學生的意志品質進行了鍛煉，也在一定程度上增強了學生的心理承受力。通過各大學之間的友誼比賽和對抗比賽等活動，同學們相互交流，相互學習，在這過程中加強了同學們之間的交流，提高了學生們的綜合素質，為即將踏入社會打下良好的基礎。

四、結論

團結拼搏，同舟共濟的龍舟精神，經歷了千百年的傳承、提煉、升華成為最能代表中華民族的民族精神。其中所折射出來的愛國主義精神，頑強拼搏的精神，是對學生進行教育的優良教材，對學生進一步接受中華民族傳統文化的熏陶、接受愛國主義教育、加強學生的集體主義精神等方面起著重要的作用。高校開展龍舟運動可以進一步優化校園文化，豐富校園文化內容，提高學生的素質教育，對大學生成長為社會需要的人才具有深遠的意義。

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