職業(yè)技能大賽對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的作用

盧珊

摘 要：對(duì)于職業(yè)院校的一些技術(shù)類型專業(yè)而言，舉辦職業(yè)技能大賽是有效提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的重要手段，是促進(jìn)職業(yè)院校部分專業(yè)教學(xué)提升的重要途徑，是提高畢業(yè)生職業(yè)競爭力的關(guān)鍵。我國部分高職院校目前正建立依托于技能大賽平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)的辦學(xué)理念，尤其是職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，可以充分的展現(xiàn)出教師的風(fēng)采與學(xué)生的風(fēng)貌。本文首先指出了學(xué)生參加職業(yè)技能大賽的重要性，分析了基于技能大賽計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題，結(jié)合問題提出了促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能比賽；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

在我國現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代的教育發(fā)展趨勢(shì)了，因此，要?jiǎng)?chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系，重視教學(xué)活動(dòng)的開展，尤其是職業(yè)技能大賽的舉辦，主要目的是提升畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)操作能力，掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，為之后的順利就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)，如何運(yùn)用技能比賽構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)機(jī)制是高職院校面臨的重要問題。

一、職業(yè)大賽舉辦的重要性

（1）有助于開闊教師與學(xué)生的視野。一般高職院校開展職業(yè)技能大賽都是同一地區(qū)的多個(gè)院校一起參與，有助于實(shí)現(xiàn)兄弟院校之間的溝通與交流，有利于借鑒其他院校的經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)場的形成有助于開拓學(xué)生和教師的事業(yè)，豐富本院校的教學(xué)內(nèi)容，有利于教育資源的共享。

（2）有助于計(jì)算機(jī)教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在參與職業(yè)技能比賽的過程中，不僅僅考核的是專業(yè)知識(shí)與技術(shù)，還有心理素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作能力，技能大賽的組織有利于鍛煉學(xué)生和教師的專業(yè)技能與實(shí)踐動(dòng)手能力，有利于提高職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升其就業(yè)競爭力。教師通過大賽可以提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)知識(shí)與技能，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)院校教育的升級(jí)。

（3）有助于推進(jìn)職業(yè)院校的教育改革。職業(yè)技能大賽都是運(yùn)用行業(yè)前沿技術(shù)進(jìn)行的比賽，具有一種示范作用，是反映社會(huì)最前沿技術(shù)的一種比賽，有助于職業(yè)院校根據(jù)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革。職業(yè)技術(shù)大賽的評(píng)委有的是高校的教師，有的是行業(yè)精英，有的是企業(yè)管理者，職業(yè)大賽的考核要求也相對(duì)針對(duì)崗位實(shí)際，因此，是促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的最最優(yōu)途徑。

二、基于技能大賽的計(jì)算機(jī)教學(xué)問題分析

（1）計(jì)算機(jī)教學(xué)模式較為單一。目前，我國職業(yè)院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式較為單一和落后，部分院校計(jì)算機(jī)教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)形態(tài)上，教學(xué)質(zhì)量提高難度較大。隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式有待更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的更新對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，因此，高職院校要重視教學(xué)模式的選擇。但目前，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師的教學(xué)水平較為有限，教學(xué)課堂較為枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系不夠科學(xué)。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)考試形式教學(xué)落后，部分院校重視理論考核，忽略了綜合性的考核。計(jì)算機(jī)課程體系不夠合理，理論教學(xué)比重較大，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建力度不夠。計(jì)算機(jī)不同于其他專業(yè)，重視實(shí)踐教學(xué)，但傳統(tǒng)的計(jì)算課程體系中，實(shí)踐課程的課時(shí)安排較少，實(shí)踐教學(xué)體系沒有建立，校內(nèi)外 實(shí)訓(xùn)基地建立不足，職業(yè)大賽開展較少，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加。

（3）計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍實(shí)踐能力有待提高。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教師教授學(xué)生時(shí)重視考點(diǎn)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)較為機(jī)械化，我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式與考核模式不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的推進(jìn)，尤其是部分院校不重視開展職業(yè)大賽，教師教學(xué)水平與經(jīng)驗(yàn)較少，開展職業(yè)大賽時(shí)沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較差，計(jì)算機(jī)的操作能力有待提升。

三、基于職業(yè)大賽的計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

（1）完善計(jì)算機(jī)課程體系建設(shè)。職業(yè)院校要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合職業(yè)大賽與崗位的需求，建立完善的計(jì)算機(jī)課程體系，及時(shí)更新理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，重視學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的能力與發(fā)展。計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生將來主要從事的工作包括網(wǎng)絡(luò)組建、服務(wù)器配置調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等等，這些也是計(jì)算機(jī)職業(yè)大賽經(jīng)常選擇的內(nèi)容，因此，職業(yè)院校在開設(shè)課程時(shí)要重視實(shí)際崗位需要，參照技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置，開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)通訊基礎(chǔ)》、《網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的配置與管理》、《網(wǎng)絡(luò)管理》等課程。這些課程開設(shè)有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力。

（2）以技能大賽為引領(lǐng)，深化專業(yè)教學(xué)改革。計(jì)算機(jī)職業(yè)大賽都是結(jié)合前沿知識(shí)與技能的，考核內(nèi)容包括用人單位緊缺的崗位技能，職業(yè)技能大賽逐漸成為職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的依據(jù)與導(dǎo)向，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革至關(guān)重要。例如，2013年我國舉辦的全國職業(yè)院校中職組計(jì)算機(jī)大賽，主要針對(duì)組建網(wǎng)絡(luò)和安全維護(hù)，內(nèi)容包括布線、設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)等。職業(yè)院校要以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，將崗位需求納入到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

（3）技能大賽增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。計(jì)算機(jī)技能大賽涉及到多學(xué)科知識(shí)與全面的知識(shí)，不僅對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行考核，還包括教師與學(xué)生的心理素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)合作能力，跨學(xué)科的考核對(duì)于教師與學(xué)生的考核都是較為嚴(yán)苛的，因此，職業(yè)院校要利用職業(yè)大賽的要求規(guī)劃教師培訓(xùn)，構(gòu)建完善的教師培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校要定期組織教師外出深造，提高教師的教學(xué)能力與實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)默契度。

（4）建立多元化的計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。職業(yè)院校要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合崗位實(shí)際考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能，要將職業(yè)技能大賽作為導(dǎo)向和依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)教師與學(xué)生的評(píng)定。職業(yè)院校要將職業(yè)技能大賽的要求和標(biāo)準(zhǔn)貫穿到計(jì)算機(jī)日常教育過程中，有效配置教學(xué)資源，做好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。其次，評(píng)價(jià)機(jī)制要涵蓋學(xué)生日常表現(xiàn)與在職業(yè)技能大賽中的表現(xiàn)，加過程評(píng)價(jià)，開展教師客觀評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)，建立多元化的考核方式，提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

四、結(jié)語

總之，職業(yè)技能大賽的舉辦對(duì)于職業(yè)院校來說至關(guān)重要，我國職業(yè)院校要重視加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，構(gòu)建科學(xué)的計(jì)算機(jī)課程體系，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，建立合理的考核機(jī)制，結(jié)合職業(yè)大賽的需要，調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)計(jì)算機(jī)職業(yè)教學(xué)的順利開展，促進(jìn)畢業(yè)生職業(yè)能力的提高。

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