閱讀推廣與高職院校校園文化建設研究

馬寅 黃之曉

摘 要：以高職教育人才培養目標為出發點，研究了高職學院校園文化建設和閱讀推廣現狀，分析了存在的問題。提出了高職教育在強化職業技能教育的同時要注重傳統文化的傳承，提高受教育者文化素養，積極推廣校園閱讀。研究了高職文化建設和閱讀推廣的有機融合，相輔相成的作用，以及探討了開展校園文化建設和閱讀推廣的有效途徑，拋磚引玉，供同行參考。

關鍵詞：高職學院；校園文化；建設；閱讀推廣

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）24-0174-03

Abstract： Taking the talent training as the starting point， this paper studies the current situation of campus culture construction and reading promotion in vocational colleges， and suggests that vocational education should pay more attention to the inheritance of the traditional culture， improve the cultural quality of the educatee， and actively promote the campus reading while strengthening the vocational skills education. The paper studies on organicintegration of thevocational cultural construction and reading promotion， and probes into the effective ways to carry out the construction of campus culture and reading promotion.

Keywords： vocational campus culture construction； reading promotion

黨的十九大《決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》報告指出：“文化是一個國家，一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強”。高等院校是傳承、發展、創新文化的主要陣地，更是閱讀推廣實際工作的主力軍。隨著職業教育的快速發展，高職院校已然成為高校的半邊天。文化育人與技術技能是高職教育的兩大主要職能，但是高職教育在教育過程中往往過度注重技能的訓練和培養，而忽視傳統文化的延續，偏執的技術技能教育現象甚為嚴重。職業教育的目標是文化素質教育與職業技能教育在受教育者身上得以和諧體現，高職教育不僅擔負著培養高素質技能型人才的使命，也應重視傳統文化的傳承和創新，堅持立德樹人，以文化人。

一、高職教育文化建設現狀

1998年教育部《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》以來，高校學者，教育專家們在校園文化建設上也探索了很多途徑和方法，也積累了不少經驗。2004年教育部《關于加強和改進高等院校校園文化建設意見》中明確指出：“高等學校校園文化建設對推進高等教育改革發展、全面提高大學生綜合素質具有十分重要的意義?！?011年10月18日，中國共產黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過《中國中央關于深化文化體制改革，推動社會主義文化發展大繁榮若干重大問題的決定》，使校園文化建進入了快速發展期。校園文化是一個學校在長期發展過程中積累、沉淀下來的，能夠展現廣大師生精神面貌和修養氣質的文化綜合體，是衡量一個學校辦學實力和辦學條件的重要準則之一。

過去的三十多年，是我國高職教育快速發展階段。高職院校校園文化建設也有了穩步提高，校園文化建設推動文化校園的發展，校園文化建設成果逐漸呈現，校園育人環境的到大步改善，然而相比高等職業教育發展進程來講，還有很多的提升空間。我國大部分高職院校都是從中職、中專升格而來，在校園文化建設上參照普通高校模式或延續中職模式，沒有形成鮮明職業特色的校園文化。高職院文化建設目的不僅要培養學生良好的世界觀、人生觀、價值觀，還要有職業特點的企業文化等精神理念，傳統文化素養在高職教育階段也是不可或缺的重要環節。

二、我國高職學生閱讀現狀

（一）我國全民閱讀狀況

根據中國新聞出版研究院的研究報告顯示（見表1），國民綜合閱讀率逐年增長。閱讀指數持續提升，綜合閱讀率、圖書閱讀率平穩增長、紙質圖書閱讀量波浪式增長。

從以上這些統計數據中可以看出，現代人的閱讀習慣正在發生改變，越來越多的人偏向于使用電子媒介閱讀書籍。在全國第十四次全民閱讀調查數據還顯示，我國成年國民手機閱讀率高達66.1%，18-29周歲群體手機閱讀率高達92.8%，在這一群體中最受歡迎的是“都市言情”，比例為23.5%，其次為“文學經典”，比例為17.2%，而這一年齡階段很大部分是青年大學生。

（二）高職院校閱讀推廣現狀

現今高職院校學生都是95后，甚至00后的孩子們開始充斥這一個主體，這一代是伴隨著網絡信息發展長大的一代。他們每天通過電腦、PAD、手機等閱讀終端獲取各種信息，傳統的海報，展板等單一信息很難再吸引他們的注意力。他們更多的時間使用QQ、微信、微博、ins等網絡及各種社交平臺。他們的閱讀大多是淺閱讀、碎片化閱讀。高職教育對于每個高職學生是一個重要的學習階段，這個階段不僅僅要重視應用技能的學習，同時也是職業文化、大學精神養成的重要階段。美國Sun Microsystems創始人Bill Joy認為“互聯網不適合正規學習”，因為“這個世界，要具備創造力和競爭力，成為一名好的工程師并不容易，首先得去學校讀書，還要跟師傅學藝，要歷經磨難”。

高職院校人才培養特點及生源實際情況直接影響了高職院校學生文化素養。從教育大省江蘇隨機抽取數十所高職院校，對其一年紙質圖書借閱情況做統計，發現高職學生閱讀情況大大低于全國人均閱讀水平。一所在校生1萬人左右的高職學院，一年的紙質圖書館借閱量才剛剛到2萬冊，反映出高職院校學生對閱讀意識的薄弱，閱讀量嚴重不足。

三、閱讀推廣與校園文化建設相輔相成

（一）閱讀推廣推動校園文化建設

古人云：觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下。高職學院文化建設是高職院師生精神的展現，校園文化性格是否明顯，文化生命力是否旺盛，是高職院校文化建設的重點。職業教育辦學定位的偏差和職業教育產業化的沖擊，使得多數高職院校重視應用技能教育而忽視了文化精神教育，校園文化出現嚴重的失衡現象。

中華傳統文化博大精深，有著豐厚的文化積淀，通過各種方式將優秀傳統文化融入校園文化。比如，通過舉辦形式多樣閱讀活動，在推廣閱讀的過程中將國學精粹融入學院文化建設中；通過組建讀書協會、書社等學生社團，深入廣大高職學生的行為日常，在潛移默化中將閱讀滲透到高職學院文化建設中。依托“讀書節”、“主題講座”“影視沙龍”等閱讀活動載體，開展豐富多彩主體的閱讀活動，創造品牌讀書項目，在學生“閱讀”的過程中，積淀國學文化精神，培養學生愛國、誠信、友善、敬業的社會主義價值觀和道德觀，達到有效推廣閱讀的同時又營造了濃厚的大學文化環境氛圍，促進學院校園文化建設。

（二）校園文化建設促進閱讀推廣

高職校園文化建設在校園個性化建筑環境、培養機制等各種校園閱讀活動中都可呈現，如校園環境注入校園閱讀文化的元素，在宿舍宣傳欄，教學樓回廊上，張貼國粹文化禮儀文化海報；將關于健康飲食文化張貼貼在食堂、小賣部醒目的位置；將閱讀推廣從制度層面滲透到高職院校各個學生社團、各種文化建設中去。以學院各種紀念日、創新大賽等文化活動作為校園文化建設為載體，將閱讀作為一項規定內容，結合活動專題的特點，開展豐富的閱讀活動。

鮮明特色的校園文化為職業精神培養的素質教育模式提供了重要的文化資源。校園文化是影響大學生素養的重要途徑，高職教育培養人才標準必須符合現代企業生產要求，高職校園文化建設中融入現代企業文化是職業教育的特點。所以在高職教育在制定體現自身專業特色的人才培養方案的同時要有相應的比較完善的個性化、職業化校園文化建設方略，按照教學計劃推薦職業特色的必讀書目，開展職業特色主題的文化活動。在不斷加強特色閱讀中，使高職院校既保持強大的應用技能教育優勢，又能修補學生文化素養的短板。

（三）高職院圖書館是閱讀推廣與校園文化建設重要基地

2015年國家教育部修訂了《普通高等學校圖書館規程》指出"高等學校圖書館，是校園文化和社會文化建設的重要基地。圖書館應積極參與校園文化建設，開展閱讀推廣等文化活動。大學校園開展閱讀活動主要是本校圖書館，但在實際工作中，閱讀推廣僅憑圖書館自身的力量，沒有學院黨政部門支持和介入，不能形成閱讀推廣合力使得閱讀推廣推動乏力，閱讀推廣情況也會成效不明顯。

高校圖書館應改變傳統的藏書閣觀念，物理空間由封閉固定型走向開放靈活型。除了設置靜態閱覽空間，還可設置多種形式動態空間，如報告廳、研究室、錄播室、展廳、校史館、教室等，使得平面布局緊湊、多樣化。甚至可以開設便利小店、咖啡廳等為讀者提供人文關懷性設施。注重以人為本理念，為讀者提供更加方便、高效、舒適的閱覽環境，為開展各種學術交流和文化活動提供場所。講究實用、經濟、高效，注重實用性、效益性、便捷性。使圖書館成為以閱讀為主體的兼容其他校園活動的新型文化交流和學習空間，真正成為校園閱讀推廣的主要平臺和校園文化建設重要基地。

四、結束語

高職教育要把與人為善、謙恭有禮、精神奮發、社會和諧的中國夢精神帶進校園文化建設中來，在不斷加強閱讀推廣中強化素質教育。在文化建設的堅持和守望中，浸潤、積淀校園底蘊，熏染一代代年輕的心靈。不忘初心，牢記使命，堅持創新發展，探索培養職業技能與文化素養優良的應用型人才，為高職人才培養和高職教育發展作貢獻。

參考文獻：

[1]崔芳.閱讀推廣與高職院校校園文化建設[J].職教論壇，2017（05）：43-46.

[2]王延光，李志兵.新媒體時代閱讀推廣與高校校園文化建設研究[J].無線互聯科技，2017（13）：84-85+98.

[3]呂素娟，馬露奇.閱讀推廣與校園文化建設——以湖南涉外經濟學院為例[J].蘭臺世界，2017（14）：60-62.

[4]羅丙軍.基于校園文化建設背景下圖書館閱讀推廣探討[J].蘭臺世界，2014（08）：120-121.

[5]黨的十九大《決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》報告[R].2017-10.

[6]孫汝君，解積文.論高職院校文化建設的誤區[J].高教學刊，2016（19）：214-216.

[7]劉莎.文化自覺視域下高職院校校園文化建設研究[J].高教學刊，2016（18）：179-180.