突破高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的方法分析

摘 要：數(shù)學(xué)是高考的重要科目，也是學(xué)習(xí)中困難最多的學(xué)科。數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)障礙主要是有兩個(gè)方面的原因，一是教材教輔資料不適合學(xué)生自學(xué)，二是學(xué)生自身的原因。為了突破高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，本文首先分析了障礙的成因，然后深入反思，總結(jié)了四點(diǎn)克服學(xué)習(xí)障礙的具體方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)障礙；學(xué)習(xí)方法

一、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙成因分析

（一）教材教輔原因

首先，高中階段的數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容上比較淺顯、而且內(nèi)容不全面，可是考試中要求學(xué)生掌握的知識(shí)卻很深入并且復(fù)雜，因此，當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，教材也不能及時(shí)解決問(wèn)題。其次，高中階段數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)和之前初中階段的知識(shí)銜接存在問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)知識(shí)還比較簡(jiǎn)單，但是一進(jìn)入高中，知識(shí)就比較復(fù)雜，并且有很多抽象難懂的符號(hào)。最后，高中數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)沒(méi)能由淺入深，循序漸進(jìn)，往往開(kāi)篇就比較難，使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏懼心理。

高中教輔資料種類非常多，但是教輔資料中出現(xiàn)的紕漏比較多。另外，教輔資料的習(xí)題講解不夠詳細(xì)，我們?cè)谧鲱}過(guò)程中不能及時(shí)檢查，在自學(xué)過(guò)程中，也無(wú)法直接找到自己的做題弱點(diǎn)，大量習(xí)題過(guò)后收獲卻很少。

（二）自身原因

高中階段正值青春期末期，逐漸覺(jué)得自己是個(gè)大人，容易被很多學(xué)習(xí)以外的事物吸引，對(duì)老師說(shuō)的話聽(tīng)很難認(rèn)真吸收。很多時(shí)候不愛(ài)學(xué)習(xí)，上課不聽(tīng)講，以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的科學(xué)方法，沒(méi)能形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，不能合理的制定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。直接導(dǎo)致我們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，一旦遇到數(shù)學(xué)的解題困難，就半途而退，造成了認(rèn)為數(shù)學(xué)就是這么困難的心理障礙。

二、克服高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的思考

（一）熟悉教材，多做習(xí)題

在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)科學(xué)使用教材。教材中的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，圖文并茂，有很多細(xì)節(jié)信息可以很好的指導(dǎo)學(xué)習(xí)和啟迪思維，但是一定要學(xué)會(huì)科學(xué)使用教材。為了能夠迎戰(zhàn)高考，做題是必不可少的，但是不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，做題得對(duì)各種題進(jìn)行甄選，選擇適合自己的教輔資料。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教材和教輔資料是相輔相成、相互補(bǔ)充的，所以要配合著使用。

熟悉教材，多做習(xí)題，需要注意以下三點(diǎn)。第一，教材要反復(fù)翻看。閱讀教材是課前預(yù)習(xí)，基本目標(biāo)是了解教學(xué)內(nèi)容，避免上課時(shí)出現(xiàn)鴨子聽(tīng)雷的尷尬；做課后作業(yè)時(shí)，做題時(shí)出現(xiàn)疑問(wèn)或者拿不準(zhǔn)要查找教材，保證知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確；在總結(jié)錯(cuò)題集時(shí)，總結(jié)出自己錯(cuò)題的原因，然后閱讀教材，這次閱讀教材能夠查缺補(bǔ)漏，從而知道了自己錯(cuò)在哪了；單元復(fù)習(xí)時(shí)，單元復(fù)習(xí)時(shí)要自己重新做例題，然后對(duì)照教材觀察自己做題的準(zhǔn)確度和解題格式；隨機(jī)抽查自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解程度，對(duì)教材中的圖示和圖表進(jìn)行解讀，檢查自己是否全面掌握了知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)拓寬自己的數(shù)學(xué)解題思維，因?yàn)閳D表和圖示通常都是輔助理解的。第二，做練習(xí)題的方法要因自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)而定。針對(duì)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解程度有差異，學(xué)習(xí)方法也就不同。如果在第一次學(xué)習(xí)時(shí)，就已經(jīng)掌握了知識(shí)，能夠較好的吸收教學(xué)內(nèi)容，則直接做練習(xí)題，并逐步提升難度，穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營(yíng)。如果在第一次學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有理清知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有形成基本的解題思路，則采用“素描法”來(lái)進(jìn)行練習(xí)。“素描法”是本人自己定義的學(xué)習(xí)名詞，指像繪畫(huà)一樣，先勾勒出輪廓，然后在逐步修圖，最終形成繪畫(huà)作品。對(duì)于自己理解有困難的數(shù)學(xué)知識(shí)，要多次抄寫(xiě)教材例題，熟悉教學(xué)內(nèi)容。然后在各大教輔資料中找到同類習(xí)題，依次抄寫(xiě)這些習(xí)題的答案。這樣能夠在抄寫(xiě)的過(guò)程中知道這類習(xí)題的解題步驟，了解了解題步驟后，在仔細(xì)研究每個(gè)步驟，攻克每個(gè)小困難。這種學(xué)習(xí)方法很笨，但是很有效，而且一旦掌握了這類習(xí)題，不容易忘記。此外，教材和教輔資料可以交替使用，練習(xí)和反思相結(jié)合，有利于掌握知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)靈活使用。

（二）增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)在本質(zhì)上是思維訓(xùn)練，是用邏輯思維把各個(gè)要素串聯(lián)起來(lái)，然后解決某一問(wèn)題。所以，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，機(jī)械性記憶是難以取得好成績(jī)的，必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。解決問(wèn)題的方法不只一個(gè)，要通過(guò)增強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)來(lái)開(kāi)拓思維，從而能夠靈活應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)難題。在與數(shù)學(xué)障礙“過(guò)招”時(shí)，最好用的武功秘籍是“散打”。例如，對(duì)于一道數(shù)學(xué)判斷題，可以通過(guò)計(jì)算的方法來(lái)排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，也可以通過(guò)概念推到來(lái)否定某些在敘述時(shí)自相矛盾的選項(xiàng)，還可以通過(guò)教材中的某個(gè)圖示來(lái)反駁選項(xiàng)中的陳述內(nèi)容。這就需要學(xué)生不僅學(xué)會(huì)老師在課上講的內(nèi)容，還需要掌握數(shù)學(xué)概念，閱讀教材中的所有文字，還可以閱讀數(shù)學(xué)科學(xué)趣事，這些都能夠培養(yǎng)自己的發(fā)散思維，從而在考試解題時(shí)“四兩撥千斤”，運(yùn)用技巧來(lái)對(duì)付難題。

（三）掃除心理障礙，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

既然數(shù)學(xué)是一種純粹的邏輯思維，則在做題時(shí)要有效思考。高中時(shí)處于青春期，總是很叛逆，得不到老師和家長(zhǎng)的理解。雖然他們不理解自己，但是自己不能放棄自己。第一，寫(xiě)日記是一種很好的情緒釋放方式，在寫(xiě)日記時(shí)也能理清自己的情緒。第二，閱讀是一種解開(kāi)思維疙瘩的好方法，在閱讀中可以找到與自己共鳴的作者，可以學(xué)習(xí)某些為人處世的方法。高中歷史書(shū)就是很好的閱讀材料，無(wú)需他出尋覓。掃除心理障礙的法寶就一句話“在對(duì)的時(shí)間去做對(duì)的事兒，并且把事情做對(duì)”，用這句話約束自己會(huì)提高做事的效率，思路清晰，數(shù)學(xué)的邏輯思維也就培養(yǎng)出來(lái)了。

總之，面對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的現(xiàn)狀，作為學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，在重視應(yīng)試教育的同時(shí)，更加看重自己身心和人格的發(fā)展，在課堂教學(xué)中，積極性參與教學(xué)活動(dòng)，讓自己做課堂的主人，注重培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。在教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)或其他方式時(shí)，要眼疾手快語(yǔ)言跟上，要與老師進(jìn)行深入的交流多閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，培養(yǎng)自己感知數(shù)學(xué)的魅力，養(yǎng)成喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 馮太平.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維障礙的成因與對(duì)策研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（11）.

作者簡(jiǎn)介：

常書(shū)揚(yáng)（1999-），漢族，河南開(kāi)封人，現(xiàn)就讀于鄭州外國(guó)語(yǔ)高中高三（2）班。