淺析如何發揮特長做好輔導員工作

郝夏

摘 要：輔導員作為大學教師隊伍中的一個特殊群體，處于學校與學生聯系的第一線，是維系學校和學生間正常聯系的橋梁和紐帶，決定了輔導員工作所應具備的特性。文章通過自己的工作實踐，淺談幾點工作心得。

關鍵詞：高校輔導員；思想政治素質；轉變模式

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）21-0158-03

Abstract： Counsellors in the universities are a special group of teachers who work in the front line of administration of students. And they act as the bridge which connects the school and students. All of these make the special characters of the job of counsellors. The author talked about her own experience.

Keywords： university counsellor； ideological and political quality； shift of model

高校是培養高素質人才的搖籃和基地，有效的學生輔導員工作是培養學生健全人格、進取精神、創新意識、良好個性、優秀品格的重要保證。高校學生輔導員是一支特殊隊伍，他們與學生接觸的機會最為頻繁，聯系最多，相處得時間最長，是學生工作第一線的組織者和教育者，扮演著指導學生在校期間德智體全面發展的特殊角色，是維系學院和學生之間正常關系的橋梁和紐帶。因此，我認為做好輔導員工作，應從以下幾個方面加以提高和改進。

一、提高自身思想政治素質，提升學生道德素養

學生輔導員是大學生思想政治工作的主體，是大學生思想生活上的導航者和領路人。因此，高校輔導員必須要不斷加強自身思想政治素質，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和《三個代表》重要思想以及習總書記系列重要講話；牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時要堅持與時俱進，積極參加社會實踐，密切聯系社會實際，只有這樣當學生在面對當前社會上一些錯誤思想、復雜現象不能明辨是非時，才能站在堅定的立場上，給以有力的說服，正確的引導。否則我們的教育工作就容易陷入呆板枯燥的說教，難以讓學生接受，甚至令人反感。

而作為大學生本身，學習成績固然是衡量一個學生專業素養的重要標準，但這絕不是鑒別一個人健全人格的核心方面，我們不能因為當下對學術的高標準要求而忽視了一個更為重要的東西，那就是對學生思想政治素質和道德素養的培養與引導，我認為作為一名輔導員老師如何引導學生養成正確的人生觀價值觀以及良好的思想道德素質是我們日常工作中的重中之重，是我們輔導員工作的重點所在。有許多成績優異的高材生雖然有卓越的學科知識，但思想叛逆，道德界限模糊，容易誤入歧途。在學術上，我們很難去說他不是一個優秀的學生。但是，我們卻可以斷定他們不是一個擁有完整人格的健全人。如果連我們也只是把學生的成績當作衡量一個學生優秀與否的首要標準，那么我們與普通的學科老師又有何異，我想我們應該擺正自己的位置，認清自己工作的重點。于大學輔導員而言，成績是第二位，如何使孩子們成為一個合格的人，培養孩子們正確的道德準則才是第一位的。這也是作為一名輔導員老師工作的核心所在。

二、以學生為根本，從管理型向引導服務型轉變

學生工作必須面向每個學生，最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。輔導員的角色起到的作用更多的應是引導，包括對學生個體或群體所進行的學習、生活、交往、人格、發展性等諸多方面的引導。輔導員老師要對每位學生的成長有所啟迪，做到尊重、關心他們，理解、體諒他們，信任、接納他們，打破師生之間的屏障，與學生做真正的朋友，讓學生對輔導員老師打開心扉，讓他們愿意將自己真實的想法和需求對輔導員老師表達。逐漸建立起一種體現關愛、公正的教育模式。輔導員老師應經常與班級學生一起，確立組織目標、擬定活動計劃、體驗活動樂趣，這樣可以達到師生之間、學生之間在教育動中的主體交融，提高整個班集體的凝聚力和優秀性。從而真正做到以學生為核心，以學生為根本，全面發展，共同發展。

輔導員的工作應該由管理轉向引導。老師和同學是師生關系也是朋友關系，相互之間是沒有根本利害沖突的。但是學校主要制度是學生日常行為管理規定，只是規定什么事情不許做，做了會有什么樣的處罰，只是確定了道德下線和底線，并沒有細則去引導學生怎么去更好的做。剩下的就是輔導員老師應該做的工作重點和補充，所以，我們首先要制定出一系列的切合實際的關于在校大學生學習、紀律、寢室衛生、請假制度等的實施準則，用制度規范學生的言行，全面推進以德育為核心的素質教育，同時引導學生獨立處世、誠信做事、文明禮貌等，培養學生的創新精神和實踐能力，使平時的管理程序化、制度化、標準化、人性化。比如學生剛來到大學，要適應的不光是新的同學、新的老師、學習新的知識，對于新環境的適應也是很重要的一部分。而這一部分正是規章制度中無法體現和規定的，也正是我們作為大學生輔導員人性化管理的重心和引導服務的重要部分。可以化學生的被動管理為自我的主動管理，有利于他們增強駕馭大學生活的能力，盡快地實現角色的轉變。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現教育管理的理念。

三、樹立責任意識，用實際行動引導學生

輔導員的責任心是成功教育的原動力。對學生有一顆愛心，是做好學生工作的重要前提。而一名合格的輔導員除了有基本的理論知識，還要有結合實際的行動意識來體現。

我曾經組織同學們看了具有教育意義的電影，用學生喜愛和容易接受的方式引導學生樹立正確的人生觀念。而作為一名三本學院的輔導員，學生的思想工作更要從實際出發，相信和教育學生。讓學生明白高考只是失利，而非必然的結果，引導學生用正確的心態和學習態度度過接下來的大學生活。

把學生當作自己的孩子，曾經有一個學生因身體虛弱，半夜暈倒，之后被學生送往醫院。當時作為輔導員的我正在外地出差，得知此事，委托自己的母親到醫院探視了這個孩子，真正把他們當做了自己的孩子，學生就是作為輔導員的我們生命中不可分割，彌足珍貴的一部分。

班上有一位學生，在大一入學時家庭遭遇巨大變故，母親遇車禍不幸身亡，父親患有抑郁癥。這樣大的變故，讓剛步入新階段的孩子頓時對生活失去了信心，她不知道這個大學是否該繼續上下去，她不知道未來的路該怎么走，更不知到她有沒有未來。之后她多次萌生輟學的念頭。得知她的情況后，通過不斷開導教育，給予她心靈上的安慰以及力所能及的幫助，逐漸打消了她想要輟學的念頭。隨著時間的洗禮，孩子逐漸從悲痛的陰影中走了出來。

四、樹立學生學習意識，引導學生自主學習

大學的學習模式與方法同中學時期發生了巨大的變化，這樣急劇的變化和大學相對輕松的學習環境會讓很多初入茅廬的學生茫然失措，失去學習的監督，就會慢慢失去學習的動力。而作為大學輔導員老師的我們也應該擔負起引導學生的責任，教會學生如何學習，掌握學習的方法。讓學生知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個人在學校沒有掌握學習方法，即使他門門功課都很優秀，他仍然是一個失敗的學習者。更要教會學生多種途徑多渠道學習。在日漸成熟的學習化社會為全體大學生提供了充裕的學習資源和學習渠道。個體完全可以針對自身的切實需求，在合作中學習，在研究中學習，在實踐中學習，在網絡中學習。

例如我曾要求學生們每天完成適當的四、六級任務，并讓學習委員按時收起來檢查，對于不同學生存在的不同問題，逐一指導，盡自己所能地給大家提供幫助。

來到大學，僅僅接受每天上課的知識是遠遠不夠的。俗話說讀書使人明智，大學是一個拓展視野的絕佳平臺，讀書便是一個很好的途徑。因此，所讀書籍的數量與質量顯得尤為重要。為拓寬同學們的知識面，建議學生要多讀書，讀好書，并定期舉行讀書交流會，讓學生講述所讀書籍的梗概、相互交流心得體會，同時作為學生的引導者也會將自己認為有益書籍推薦給大家，拓展大家的知識面，全方位提高孩子們的學習能力。

大學階段，大多數大學生都抱有一種考取證件多多益善的態度。針對這種現象，大學輔導員應該深入了解每位同學的實際情況與想法，以此在各個方面給予他們最恰當的建議。讓學生明白，盡可能考取多的證件固然是好的，但這并不代表盲目考證。每個人都有自己的專長，都有自己的理想，應該根據自己的實際情況量力而行，更加輕松且愉快地為自己的目標奮進。學生需要的是完善儲備自己的硬實力，畢竟在未來的謀職生涯中，成績只是敲門磚，個人能力才是拉開差距的衡量標準。

語云，為人師表。做好一名高校輔導員，不僅要靠教育者循循善誘，教導和啟迪學生的心靈，更要靠輔導員的自身素質和形象來感染和影響學生，從而起到典范和表率作用。輔導員的一言一行構筑著學生成長的背景、環境；他們的判斷、抉擇提供著學生們價值的參考、導向。輔導員應在自身工作崗位上兢兢業業，以身作則，做好學生行為典范。輔導員還應具備良好的綜合素質，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣。同時還要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，并從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我克制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終使自己的綜合素質得到全面提高。

五、共同制定個人目標，指引學生未來方向

剛剛進入大學校門的學生都是剛剛從高中的高強度機械化學習中走出來的“小孩子”，他們的思維方式和對社會的認識還處在一個較低的水平，如何使得他們的思想態度盡快轉變，樹立正確的人生目標是我首先也是必須要做的第一件工作。這些初出茅廬的孩子們對未來有憧憬卻沒有目標，有想法卻沒有策略。甚至還有少數的同學的大腦中對于未來的大學生活一片空白，毫無規劃。如何使我的孩子們在開學后的第一時間，能夠盡早的對未來的學習生活樹立正確的目標和觀念，讓他們贏在大學的起跑線上是我迫切需要去做的工作。在開學后的第一次正式班會上我便組織學生在小卡片上寫下了自己未來的目標和努力的方向以及自己將來想要成為一個怎樣的人，想要進入怎樣的進修院校，得到怎樣的工作崗位。并將這些卡片為他們保存了下來。

對于少數尚在迷茫和憧憬的學生我會根據他們日常學習生活中的喜好和特點去推薦和建議適合他們的考研專業和工作的方向，以便他們更好的找到適合自己和自己喜愛的事去做，幫助他們樹立自己的目標和理想，這樣能夠讓同學們在大學生活中不至于碌碌無為，茫然不知所措，而是迅速地找到自己的目標和努力方向，在興趣的激勵下獲得強大的動力，在對達到目標的渴求中始終保持不驕不餒的毅力。

在為學生們建立目標的過程中我采用了循序漸進的方式，制定遠大的目標能夠穩定一個人的心態，促進一個人發奮進取的動力，但是想要實現遠大目標絕非是一蹴而就的事。如何去步步為營，穩扎穩打，才是實現最終勝利的穩妥之策，因此在制定未來目標的同時，我還引導同學們建立了近期目標和中期目標。例如，一個同學未來想要考取公務員的崗位，我便和他一起制訂了近期的目標，在專業課程學有余力的情況下先考取計算機二級證和文秘證，接著完成四六級的考試，當這一切基礎條件滿足后，再進行公務員學習資料的分期學習。指導學生學會對自己的學習計劃進行自主規劃，使學生能夠從自己的實際情況出發，對自己的學習計劃和人生道路進行規劃，明確學習目的和學習要求。

激發學生自我學習的動力。與大家一同分析他們在未來的社會生活中真正需要的是什么，社會需要的是什么，他為會社會提供什么。在這些條件下去選擇他們各自在社會中所能發揮的特長，著重去以此為目標發揮特長和愛好，在愉快的自我完善中，實現自己的人生理想和個人價值。培養學習興趣，激發學習動力。

有了學習的動力，還要讓學生們形成正確的學習態度，俗話說三天打魚兩天曬網，最終只能是一無所成。因此使大家明白他們身上所肩負的家庭和國家寄予他們的厚望，讓他們樹立正確的人生觀價值觀尤為重要，在日常的學習生活中我經常通過班會，班群等途徑向大家分享有關積極健康向上的青春勵志美文，以不斷督促和警醒大家的學習態度和日常行為，以幫助他們更好的努力和進步。

指導學生養成正確的學習方法。大家都說正確的學習方法能夠使得任務的完成事半功倍。因此引導學生靜下心來一步一個腳印的制定正確而有目標的學習方法至關重要。教會他們如何有效的利用課堂時間，課下時間，自習時間，進行自我學習和團隊學習的有機結合。不僅要養成自我學習，獨立思考的好習慣，還要善于借用團隊的力量集體討論，集體創新，發揮團結合作的優勢，要善于向老師請教，善于借用圖書館，互聯網等方式進行眼界的開拓也是通向成功的有利資源。

在日常學習生活中我密切關注每個學生的學習和生活環境，盡自己所能的給大家提供良好的學習氛圍和生活環境，經常地參與到學生的學習和生活中，與他們一起學習一起生活，更好的去了解大家的需求和學習生活中所遇到的問題。尤其在考試前后，我會引導大家共同復習，形成良好的學習氛圍，提高同學們的復習效率，與同學們多交流多談心使他們保持身心愉悅，教會他們如何調整自己的學習情緒，保證每個孩子的學習動力和復習效率。

身在其位而謀其職，作為一名輔導員老師，讓他們能夠平穩的從一名初涉世事的天真懵懂的孩子逐步的走向社會這個大熔爐，是我所期望的，我能夠做的就是在這四年的大學時光里悉心的陪伴著他們成長，盡自己所能的去引導他們走向正確的方向，讓他們在若干年后再回首時能夠有所回憶，能夠再憶起那些自己曾努力過的充實而有意義的歲月。

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