微課在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用探討

伍權(quán)輝

摘 要：機(jī)械制圖在機(jī)械專業(yè)中是非常重要的基礎(chǔ)課程，教學(xué)質(zhì)量的高低影響著機(jī)械專業(yè)的整體教學(xué)效果。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這一門課程是會感覺到些許的抽象和吃力，新型教學(xué)模式微課的出現(xiàn)大大的提升了機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量。本文探討了微課的對于機(jī)械制圖教學(xué)的重要作用，并分析了如何在教學(xué)當(dāng)中更加完善的應(yīng)用好微課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：微課；機(jī)械制圖；教學(xué)應(yīng)用

隨著社會上信息技術(shù)和通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，微電影、微商等概念逐漸被創(chuàng)造出來，教育界也面臨著微時代的來臨。微課是以信息技術(shù)為創(chuàng)新的新型教學(xué)方法，它出現(xiàn)之后迅速的覆蓋了從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至全社會。

微課的特點(diǎn)就在于短小精煉，符合人們學(xué)習(xí)知識的規(guī)律，利用了先進(jìn)的多媒體技術(shù)，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。機(jī)械制圖一直是高職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)非常重要。

一、微課對于機(jī)械制圖教學(xué)的重要意義

（一）微課的定義

微課的教學(xué)形式主要是通過視頻來開展的，視頻時圍繞著課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中的某一個知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的全過程。微課的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，一般時間保持在5-10分鐘，因此跟傳統(tǒng)的教學(xué)視頻有很大的不同，傳統(tǒng)的教學(xué)視頻包含有教學(xué)課例、可見、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行繼承發(fā)展和濃縮的新型教學(xué)模式。

（二）微課的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，機(jī)械制圖課程一節(jié)課40分鐘，其中真正在講解主要內(nèi)容的實(shí)踐一般是20分鐘，其余時間多是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在親自動手練習(xí)繪圖時，難免會遇見各式各樣的問題，因此教師需要反復(fù)進(jìn)行講解，一節(jié)課下來，教師只能夠解答一部分學(xué)生的問題，授課效率非常低。如果能夠利用微課進(jìn)行教學(xué)，通過視頻來展示重要內(nèi)容，只需要5-10分鐘的課堂實(shí)踐，這樣能夠留出更多的課堂實(shí)踐來給學(xué)生進(jìn)行自主探究。現(xiàn)在的移動手機(jī)基本都已經(jīng)具備了視頻播放功能，可以把微視頻傳送到學(xué)生手機(jī)當(dāng)中，針對課堂內(nèi)容講解不理解的部分反復(fù)觀看，能夠根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來自主學(xué)習(xí)。通過微克，教師還能夠把學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的地方重點(diǎn)展示出來，幫助學(xué)生們同事來解決問題，有效提升了課堂利用效率。

（三）微課的重要作用

作為一種新型的教學(xué)模式，微課教學(xué)主要以視頻為載體，能夠有效節(jié)約課堂實(shí)踐，特點(diǎn)明顯，機(jī)械制圖教學(xué)屬于工科類，主要是為了考查學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中讀圖、繪圖的能力，因此需要借助一系列的繪圖工具，例如說三角板、圓規(guī)等進(jìn)行演示，因此對于學(xué)生們的空間想象力要求非常要，光靠單傳的黑板和課本并不能有效提升教學(xué)質(zhì)量。通過微課教學(xué)，學(xué)生們能夠把課堂內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性分類，全面的展示出知識點(diǎn)，方便學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐操作教學(xué)。提升了教學(xué)效率。

二、微課在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）整合教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)

首先需要把機(jī)械制圖教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)一一列舉出來，制作成微視頻，方便學(xué)生在課后實(shí)踐進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和鞏固。首先教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)包含有課堂上需要傳授的新知識和學(xué)生們需要重視的重點(diǎn)以及可能會出現(xiàn)錯誤的地方，這樣制作成視頻之后，學(xué)生如果課堂上沒來得及記錄和整理的知識點(diǎn)，都可以通過在其他課余時間反復(fù)觀看視頻來進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。微視頻的出現(xiàn)有效提升了一部分學(xué)習(xí)知識點(diǎn)分析和吸收較慢或者是想象能力欠缺的學(xué)生。通過課后的學(xué)習(xí)，每一個學(xué)生都能夠有效的完成教學(xué)任務(wù)，提升了班級的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）在技能訓(xùn)練中運(yùn)用微課

機(jī)械專業(yè)屬于實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此學(xué)校在教學(xué)階段經(jīng)常會組織技能大賽，通過技能大賽能夠讓學(xué)校對于學(xué)生們的進(jìn)行測驗(yàn)和驗(yàn)收，同時能夠了解到學(xué)校自己的定位，從而結(jié)合學(xué)生們的具體情況來確定正確的教學(xué)方法，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。技能比賽結(jié)束之后得出的結(jié)果和成績需要有效利用起來，它是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。教師可以在開展微課教學(xué)一段時間之后主動申請報名技能大賽，組建課題研究小組，這樣通過對比才能夠發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)對于技能訓(xùn)練的有效提升。機(jī)械制圖教學(xué)的目標(biāo)是為了能夠提升學(xué)生們的繪圖能力、識圖能力還有圖形表達(dá)能力，通過微課學(xué)習(xí)，學(xué)生們的繪圖能力需要通過計(jì)算機(jī)的即時操作來展現(xiàn)，計(jì)算機(jī)的繪圖能夠達(dá)到三維效果，能夠有效鍛煉學(xué)生們的空間想象能力和圖形表達(dá)能力，有效提升繪圖技能訓(xùn)練，提高機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)用為教學(xué)目標(biāo)

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容主要是體現(xiàn)在教學(xué)課時的優(yōu)化和內(nèi)容的優(yōu)化等，首先是從教材當(dāng)中進(jìn)行內(nèi)容篩選，有很多已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識可以去除，主要根據(jù)學(xué)生的接受能力和專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們識圖、看圖、繪圖的能力，課本中的課程內(nèi)容重新進(jìn)行優(yōu)化和組織，把重要的知識點(diǎn)進(jìn)行濃縮提煉，通過短時間的視頻展示出來。充分的利用好微課教學(xué)能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在圖形學(xué)習(xí)中不會感覺到枯燥無趣。需要注意的是一定要等學(xué)生真正把握好所學(xué)內(nèi)容之后在進(jìn)行下一章節(jié)的課程學(xué)習(xí)。

（四）多媒體教學(xué)

機(jī)械制圖教學(xué)當(dāng)中存在很多抽象的空間立體結(jié)構(gòu)，想要在短時間內(nèi)理解非常困難，因此想要更快的建立起學(xué)生的空間概念，光靠教師的講解是不夠的，可以有效利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示。多媒體技術(shù)能夠把宏觀、圍觀、動態(tài)和靜態(tài)進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，把形體和變化展現(xiàn)出來，加深了印象的同時減少了理解難度。微課中可以多使用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教具和掛圖，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加活潑和直觀，在有限的課堂教學(xué)實(shí)踐中，把教學(xué)效果最大化的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，機(jī)械制圖教學(xué)模式中使用微課教學(xué)能夠有效提升學(xué)生們的實(shí)踐技能，明確了教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)了學(xué)生識圖、繪圖能力。教師在教學(xué)中要合理利用好微課教學(xué)模式，調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們找到學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握好回吐的基本規(guī)律和知識。

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