消費主義思潮對大學生消費觀的影響探析

摘 要：近年來，消費主義思潮在我國社會中蔓延傳播，當代大學生消費觀具有明顯的消費主義傾向。消費主義的危害，不僅表現在浪費資源，破壞生態環境，而且腐蝕人的思想，誘使人們貪圖享樂而放棄社會責任感。把握消費主義的實質和危害以及對當代大學生消費觀的影響，這對于構建健康理性的消費模式以及建設和諧的節約型社會具有重要意義。

關鍵詞：大學生；消費觀；消費主義；思想教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）23-0172-03

Abstract： In recent years， consumerism has spread and spread in our society， and the consumption concept of contemporary college students has obvious consumerism tendency. The harm of consumerism not only wastes the resources， destroys the ecological environment， but also corrodes people's thoughts and induces people to seek pleasure and give up the sense of social responsibility. To grasp the essence and harm of consumerism and its influence on Contemporary College Students' consumption view is of great significance to the construction of healthy and rational consumption patterns and the construction of a harmonious and conservation oriented society.

Keywords： college students； consumption view； consumerism； ideological education

當前，我國社會正處在現代化快速成長的時期，市場經濟的全面實施與理性的張揚造成了工具理性的流行，而由工具理性主導的社會環境出現了世俗化的轉向，它迫使人們隨波逐流，成為只知道追求物質利益與物質享受的“單向度的人”。把握消費主義的實質和危害以及對當代大學生消費觀的影響，這對于構建健康理性的消費模式以及建設和諧的節約型社會具有重要意義。

一、消費主義的內涵與實質

消費主義產生于20世紀初的美國，它萌生于“福特主義”，在“后福特主義”時代得到完善，然后迅速被其他西方發達資本主義國家仿效和發展。八十年代以后在發展中國家也流行開來，成為一種全球性現象。

對消費主義內涵的界定，彼得·N·司登認為，“消費主義是對這樣一種社會的描述，在該社會中，許多人把獲取物品作為生活的目標，其目的是為了獲得他們認為的某種身份認同，而不是出于生活所需或傳統的展示的需要”。（Consumerism describes a society in which many people formulate their goods in life partly through acquiring goods that they clearly do not need for subsistence or for traditional display）。對于消費主義這種價值觀念和生活方式，大多數中國學者認為“其消費的目的不是為了滿足真實的生存需求，而追求的是那些被制造出來、被刺激起來的欲望的滿足，即消費者真正追求的是消費品的符號象征意義”。消費主義認為人生的根本意義在于消費，它是指把大量物質占有和消耗當成人生根本追求的價值觀念與生活方式。

消費主義實質上是一種拜物主義，消費主義的信奉者認為只有消費欲望的滿足對人生來說才是最有意義的，對物質財富的占有和享受是成功的象征，也是身份與地位的集中體現。作為一種生活價值觀，消費主義企圖以席卷一切之勢，從構建社會價值系統的角度為消費社會的經濟增長提供精神動力。消費主義在現實生活層面上表現為大眾消費，被看作是生活高質量的標志，甚至是賦予了公民對國家經濟增長做出貢獻的意義，從而使公民的高消費變成符合道德的正當行為，這樣消費主義因為有了廣泛的群眾基礎而成為一種不可忽視的社會力量。消費主義認為人生意義的根本就是消費，消費是生活的全部，它表現為享樂主義及對物質的無限追求，人們對商品消費（包括服務消費）的癡迷程度是生產社會所不能比擬的。

二、大學生消費過程中攀比心理突出，消費主義傾向明顯

面向國家重點大學、省屬高校以及高職院校三種辦學層次的高校學生發放消費觀調查問卷710份，回收692份問卷，回收率是97.5%，通過SPSS22.0統計軟件對數據資料進行分析研究。統計結果表明大學生在消費過程中存在比較明顯的攀比、虛榮和超前消費傾向。

1. 大學生在消費方面存在明顯的盲目攀比和跟風現象，消費的隨意性很大，計劃性不強。在校大學生每月消費的預算情況見表1。

從表1可知，養成良好消費預算習慣的大學生僅占21.10%，超過60%的大學生沒有做消費預算的習慣。針對同學朋輩對大學生消費影響的調查結果顯示，超過82%的被調查者表示個人的消費會受到同宿舍以及周圍其他同學的影響。有的大學生自身家庭的經濟條件并不好，但看到別的同學有手機、平板電腦，自己也必須有才行，而根本不考慮自己是否需要。此外，大學生的消費觀還表現出明顯的超前消費傾向。受社會大環境的影響，先享后勞、追求享樂的超前消費理念開始在大學生中悄然流行，分期付款、信用消費、無現金支付等消費方式在大學生中逐年增長。有相當數量的大學生認為，“錢不是省出來的，而是掙出來的”，勤儉節約的消費觀念早就過時了。據調查，約60%的在校大學生擁有信用卡，他們沉浸在“刷卡”消費帶來的消費快感中，認為刷卡消費是時尚的現代人的標志。但是，由于信用卡消費屬于“無感覺消費”，刷卡消費風風光光，還款期限臨近時愁上眉頭，就是對這種信用卡消費過度的生動寫照。

2. 大學生在消費實踐中存在追求符號意義的消費主義傾向。有些大學生在消費時注重追求商品的社會象征意義，把高端消費看成是有身份和有地位的表現，片面追求商品的符號價值。在校大學生對消費主義觀點的態度見表2。

從表2可知，對“選擇名牌產品能夠提升自身的形象”表示贊同的人數占調查樣本總數的58.3%；對“購買一些有趣、令人興奮的東西是快樂的”表示贊同的人數占調查樣本總數的71.7%；對“做人應該享受生活，有錢該花就花”表示贊同的人數占調查樣本總數的51.5%。由此可見，被調查者中50%以上的大學生對消費主義價值觀持贊同或基本贊同態度，他們的消費呈現出明顯的消費主義傾向。

三、大學生消費主義傾向原因分析

1. 消費主義迎合了青年大學生的消費特點。特別是中國在加入WTO后，與世界其他國家在經貿、文化方面的交流與融合進一步加深，西方消費主義借機采用文化促銷的隱性方式侵入中國人的日常生活之中，潛移默化地影響著人們的價值觀念和行為方式。如今情人節、圣誕節等“洋節日”、 肯德基、麥當勞等“洋快餐”以及西方的奢侈文化等對中國的年輕一代人產生了深刻的影響，中國的傳統文化正在受到西方文化無情的侵蝕。消費主義價值觀的核心是消費至上，主張個人盡情消費、盡顯商品的符號價值所帶來的炫耀性感受。經濟學家凱恩斯認為消費的增長將帶來新的社會需求，消費刺激生產的發展，并最終促進整個社會的繁榮和進步。現代社會傳播媒介十分發達，大學生通過傳媒網絡、影視資料很容易就被西方國家經濟發達的場面所吸引，部分大學生開始向往西方消費主義的生活方式，對消費主義的危害缺乏應有的警惕。部分大學生在消費主義思潮的影響下，開始關注物質享樂，生活情調變得低俗，更注重個人利益，更趨向于現實，專注于實際利益的得失，金錢、功利成了至上的原則，我消費，我存在。理想和追求被擠到了生活的邊緣，人們的物質欲望不斷膨脹，金錢成為判斷一個人是否成功的標準。由于消費觀出現偏差，這在一定程度上影響了大學生的世界觀、人生觀和價值觀。

2. 大眾傳媒對消費主義的蔓延起到了推波助瀾的作用。大眾傳媒包括電視、報刊、廣播、網絡等傳播媒介，它具有公開性、時效快、覆蓋面廣的特點。大眾傳媒不斷鼓勵和激發人的消費，竭力支持并渲染、誘導著人們購買那些具有身份象征意義的各種物品。一種商品經過傳媒的報道，就會獲得很高的知名度，有利于商品在公眾中樹立起良好的形象，使消費者易于接受。各種廣告層出不窮，不斷刺激著大學生的消費欲求，沖擊著大學生的消費理念，影響著大學生的消費選擇，無論你接受與否，它已經滲透到人們生活的所有領域。一項在北京某高校針對廣告影響大學生消費的調查問卷的調查結果顯示，“在接受調查的大學生中，有95%的同學認為廣告對購買商品的決策影響較大”。一些媒體由于不加分析地宣傳享樂主義的生活方式，使得大學生追求時尚和潮流時盲目跟風，以至于不理性消費，這對大學生消費起了誤導作用。

四、引導大學生綠色消費的對策

大學生講究“能掙會花”，視節儉為老土，崇尚超前消費、負債消費，這恰恰反映了消費主義價值觀對大學生的影響程度不容忽視。引導大學生樹立綠色消費觀，已經成為當前我國高校大學生思想政治教育面臨的新課題、新任務。

首先，高校要切實發揮大學生消費觀培育的主陣地作用，把消費觀培育看成是關系學生健康成長的一項重要工作抓緊抓好，堅持以學習與踐行社會主義核心價值觀為統領，以政治理論課教學為依托，及時關注他們消費的新趨勢，把世界觀、人生觀和價值觀教育與消費觀教育結合起來，在大學生思想教育中充實生態文明教育的相關內容，系統講授循環經濟、綠色消費、環保理念等可持續發展的相關理論，使大學生提高對生態發展的認知，懂得生態發展的規律，針對大學生消費觀存在的問題，廣泛開展說理教育，及時化解學生的困惑，引導和幫助大學生樹立綠色消費觀。其次，要發揮家庭教育的熏陶作用。家長應重視在日常生活中培養大學生科學消費的意識，適時適度供給生活費用，要以身作則，做大學生科學消費的榜樣，引導子女科學合理消費。最后，強化學生的主體作用。自我教育是實現大學生消費觀教育目標的關鍵一環，只有引導大學生自覺地把綠色消費觀的要求轉化成為自身的內在追求，才能確保大學生綠色消費觀培育實效性。

參考文獻：

[1]陳琪波.高校德育如何面對大學生消費異化的挑戰[J].太原師范學院學報（社會科學版），2017（4）：116-118.

[2]冷向宇.消費主義影響下大學生價值觀教育谫論[J].學校黨建與思想教育，2017（2）：57-58.

[3]張代寶.消費主義與大學生思想道德教育[J].科教文匯，2013（9）：12-14.

[4]張紅霞，李子嘉.論消費主義思潮對大學生的影響及對策[J].思想教育研究，2014（3）：68-71.

[5]張磊，包艷，馬娟娟.消費主義對大學生消費觀念的影響及對策[J].湖北三峽職業技術學院學報，2009（1）.

[6]張緒忠，金曉迎，陸丁麗.大學生消費情況調查研究——以南京林業大學南方學院學生為例[J].高教學刊，2017（11）：190-191.

[7]魏寧.消費主義思潮對高校大學生消費觀的影響研究[D].石河子大學，2013.