實(shí)施幸福教育，彰顯辦學(xué)特色

馬麗

我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)，創(chuàng)辦于1987年8月，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，1338名學(xué)生，教職員工107名，可以說(shuō)是白塔區(qū)傳統(tǒng)的名校，現(xiàn)代的環(huán)境、優(yōu)秀的師資、濃厚的文化、優(yōu)良的傳統(tǒng)，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代的辦學(xué)理念和濃郁的人文氣息。隨著白塔區(qū)名校創(chuàng)建的整體推進(jìn)，新一代實(shí)小人在不斷總結(jié)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色的基礎(chǔ)上，把脈學(xué)校的歷史文化與創(chuàng)新特色，從學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)思考出發(fā)，叩問(wèn)教育的本質(zhì)，前瞻性地提出了“幸福教育”的辦學(xué)特色，不斷提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。

一、營(yíng)造環(huán)境，讓教師感受職業(yè)幸福

和諧共進(jìn)是教師幸福感的起始點(diǎn)。學(xué)校以“現(xiàn)代化管理”為主題，積極構(gòu)建人本和諧的管理模式，堅(jiān)持以師為本，將“欣賞、合作、分享”作為構(gòu)建團(tuán)隊(duì)的“6字格言”，倡導(dǎo)“五心式”的以“和”治教：尊重教師，使其心順；關(guān)愛(ài)教師，使其心暖；發(fā)展教師，使其心悅；親和教師，使其心舒。在和諧、和睦、合作、合力中促進(jìn)教師整體素質(zhì)的發(fā)展，在“人和”氛圍中營(yíng)造出集體、個(gè)人共同發(fā)展的美麗圖景。

二、多元引領(lǐng)，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)

激勵(lì)引領(lǐng)是教師幸福感的騰飛點(diǎn)。為使每位教師都能體驗(yàn)教育過(guò)程中的專業(yè)成長(zhǎng)成就感，實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校關(guān)注并尊重每一位教師的發(fā)展愿景，立足校本，立足師本，確立“四個(gè)三”校本培訓(xùn)模式：暨突出三個(gè)重點(diǎn)，青年教師、骨干教師、名師進(jìn)行有層次培訓(xùn)；針對(duì)三項(xiàng)內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功、教學(xué)能力進(jìn)行有針對(duì)性培訓(xùn)；運(yùn)用三種形式，校內(nèi)搭臺(tái)子、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參與比賽提升，進(jìn)行深度培訓(xùn)；堅(jiān)持三項(xiàng)工程，青藍(lán)工程、名師工程、讀書(shū)工程，進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，為每一位教師提供適合其施展才華的崗位，讓每一位教師都能在各自的崗位上取得成功，人人感受到職業(yè)的幸福感。如我校的顧巖、王艷艷、曹小紅、宋紅、楊曉丹等多名青年教師經(jīng)過(guò)打磨，脫穎而出，用老師們自己的話說(shuō)“累并快樂(lè)著”。

三、創(chuàng)新教學(xué)，從課堂中享受幸福學(xué)習(xí)

兒童的幸福首先是學(xué)校生活的幸福，而兒童在學(xué)校生活中所面對(duì)的是各種課程。學(xué)校立足學(xué)生幸福地學(xué)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，全力構(gòu)建幸福高效課堂。我們采取的措施：一是借助課題研究。2013年11月，我校承擔(dān)了遼陽(yáng)市《小學(xué)高效課堂的行動(dòng)研究》教育專項(xiàng)課題，開(kāi)始了我們的探索之路。二是確定工作思路?！熬忂M(jìn)入，邁小步，站穩(wěn)后，再提速”。緩進(jìn)入：讓老師多聽(tīng)、多看、多學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念。邁小步：進(jìn)行一點(diǎn)嘗試，在課堂教學(xué)的某一環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕M織小組合作學(xué)習(xí)。站穩(wěn)后：培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。再提速：完全按照高效課堂教學(xué)模式上課。三是組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、校內(nèi)培訓(xùn)、專家指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)、“高效課堂大家談”等活動(dòng)的開(kāi)展，老師們轉(zhuǎn)變觀念，明確高效課堂的內(nèi)涵。四是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。我們主要培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)的能力、小組合作學(xué)習(xí)能力。五是課例研討，構(gòu)建模式。我們通過(guò)上達(dá)標(biāo)課、展示課、精品課、“磨課”，本學(xué)期我們?cè)阡洸ソ淌覄倓偮?tīng)完班主任的人人一節(jié)精品課，教師在濃厚研究氛圍中，反復(fù)實(shí)踐，不斷提高課堂實(shí)效，學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都有了明顯提高，“一綱三步五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式已初步形成。

六是模式特色。一綱：自學(xué)提綱；三步：預(yù)習(xí)、展示、檢測(cè)；五環(huán)節(jié)：學(xué)、研、展、教、練（測(cè)），同時(shí)構(gòu)建了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系（教師、學(xué)生方面）。

總之，讓課堂變成學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)堂，而不僅僅是學(xué)堂；讓課堂變成師生互動(dòng)、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，而不僅僅是講臺(tái)；讓課堂變成一個(gè)個(gè)開(kāi)啟學(xué)生心智、點(diǎn)燃學(xué)生智慧、喚醒沉睡潛能的問(wèn)號(hào)，而不僅僅是句號(hào)。這就是我們要追求的幸福高效課堂。2015年11月份，我校成功召開(kāi)了《遼陽(yáng)市十二五教育專項(xiàng)課題成果匯報(bào)會(huì)》，會(huì)上校長(zhǎng)做了《創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建幸福高效課堂》的報(bào)告，8名教師上了觀摩課，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。

四、開(kāi)發(fā)課程，從校本中拓展幸?？臻g

從為學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)謀求最大幸福這個(gè)角度，校本課程的開(kāi)發(fā)是豐富學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活最直接途徑和最有效的方法。學(xué)校除了嚴(yán)格按照國(guó)家計(jì)劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)外。我們還結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生喜歡的諸如國(guó)學(xué)系列、閱讀系列、科普系列、藝體系列等校本課程，包括孔子文化、快樂(lè)足球、籃球小隊(duì)、風(fēng)箏制作、創(chuàng)意版畫(huà)、巧手布藝、經(jīng)典誦讀、輪滑、魅力合唱、精彩時(shí)裝秀、魅力腰鼓隊(duì)、軍樂(lè)隊(duì)、全腦通思維開(kāi)發(fā)等，挖掘?qū)W校教師、家長(zhǎng)自愿者、社區(qū)自愿者資源，進(jìn)行授課，學(xué)校還專門(mén)配備了國(guó)學(xué)、寫(xiě)字課教師，讓課程追隨孩子，在多樣化、個(gè)性化的校本課程開(kāi)發(fā)中為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)、謀求幸福。

五、開(kāi)展特色活動(dòng)，從活動(dòng)中體驗(yàn)幸福文化

學(xué)校從思想道德、行為習(xí)慣、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)維度，開(kāi)展課程化、生活化、社會(huì)化德育實(shí)踐活動(dòng)，積極構(gòu)建“幸福德育”活動(dòng)模式，為培養(yǎng)各具個(gè)性的人才奠基。一是傳承國(guó)學(xué)文化。為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升特色興校品位。學(xué)校自2012年就積極開(kāi)展了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，晨讀、午誦、暮醒已成為習(xí)慣。開(kāi)發(fā)了國(guó)學(xué)系列、閱讀系列等校本課程，每周有專職教師授課。2013年學(xué)校被確定為國(guó)家級(jí)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年成長(zhǎng)之研究》實(shí)驗(yàn)基地校。連續(xù)幾年在全校師生中開(kāi)展了“與經(jīng)典為伴，與圣賢為友”的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀特色教育活動(dòng)。2015年6月份開(kāi)展了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、培育美德少年”暨實(shí)驗(yàn)小學(xué)第四屆傳統(tǒng)文化節(jié)展示活動(dòng)，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、師生的高度贊揚(yáng)。2015年11月初，遼寧省規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色校的檢查，我們師生的書(shū)法作品得到了省檢查組專家的高度贊揚(yáng)，閱讀經(jīng)典、墨香書(shū)法已成了我們每一位實(shí)驗(yàn)人執(zhí)著的追求。二是堅(jiān)持學(xué)雷鋒常態(tài)化。我們重點(diǎn)圍繞“學(xué)雷鋒點(diǎn)亮師風(fēng)”、“踐行雷鋒精神日行一善”、跟著郭明義“愛(ài)心團(tuán)隊(duì)”學(xué)雷鋒等活動(dòng)載體，使學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化?；顒?dòng)中我們把聽(tīng)、看、寫(xiě)、做相結(jié)合，打造雷鋒式教師群體，也提升了學(xué)生思想道德水平。學(xué)校先后兩次在全市學(xué)雷鋒現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。三是積極開(kāi)展“節(jié)日文化”。學(xué)校遵循“將教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成節(jié)日”的理念，以“培養(yǎng)幸福少年”為主題，先后開(kāi)展了陽(yáng)光體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)等節(jié)日文化活動(dòng)，讓孩子在節(jié)日里接受道德熏陶，接受知識(shí)傳遞，接受能力培養(yǎng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)在幸福的舞臺(tái)上。

幾年來(lái)，我校在“幸福教育”核心理念的引領(lǐng)下，充分挖掘貫穿于學(xué)校管理、課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)、師生發(fā)展、校園文化等各個(gè)環(huán)節(jié)中的育人因素，有力地促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生全面而個(gè)性成長(zhǎng)，不斷提升教育內(nèi)涵，促進(jìn)了師生幸福指數(shù)的提升。學(xué)校先后榮獲全國(guó)紅旗大隊(duì)、全國(guó)校園足球特色學(xué)校、全國(guó)少年兒童經(jīng)典誦讀大賽遼陽(yáng)賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)校、學(xué)校遼寧省健康教育示范基地、遼寧省體育藝術(shù)2+1先進(jìn)學(xué)校、遼寧省優(yōu)秀體育教研組、遼寧省課改示范校、遼寧省規(guī)范漢字特色學(xué)校等；承辦了遼陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)研究成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，遼陽(yáng)市十二五教育科研《小學(xué)高效課堂課堂》課題成果展示會(huì)均受到領(lǐng)導(dǎo)、同行們的一致好評(píng)。我校的宋紅老師又被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀教師、遼寧省第二批教學(xué)名師，教師中獲得省市勞模、優(yōu)秀教師、各級(jí)優(yōu)秀課等各類榮譽(yù)達(dá)80%以上。全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究等10項(xiàng)科研項(xiàng)目獲國(guó)家、省市級(jí)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，遼陽(yáng)電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)社等也先后報(bào)道了學(xué)校的發(fā)展紀(jì)實(shí)。

總之，我們堅(jiān)信，有各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，有我區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有我校全體教師的共同努力，我們的“幸福教育”特色工作一定會(huì)有聲有色，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的明天一定會(huì)更加美好！

（作者單位：白塔區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）