以就業為導向的中職學校計算機教學策略研究

馮景蕊

摘 要：計算機學科作為一門實用性較強的學科，就業方向較為豐富，成為眾多中職學校開設此項課程的依據。中職學校計算機教學應當在傳統教學模式之上，確保學生的理論知識能夠和實際應用能力相結合，提高學生的綜合素質，以培養出專業性較強的計算機人才。因此，中職學校計算機教學應當以就業為導向，在授課過程中強化學生的崗位適應度，不斷優化教學模式，推動學生更好的就業。本文首先分析了以就業為導向的中職學校計算機教學模式的重要性，然后根據當今社會的實際情況，闡述了以就業為導向的中職學校計算機教學策略。

關鍵詞：就業導向；中職學校；計算機教學；教學策略

近年來，隨著我國經濟的快速發展，社會對于應用型人才的需求量逐年提高。因此，我國積極進行教育改革，全面調控人才培養布局，以適應社會的要求。對于中職學校來說，計算機在社會各行各業中應用較為廣泛，此專業學生較容易找到對口的工作。而想要提高學生的就業競爭力，就應當積極提高教學的專業性和針對性，提高實踐在日常教學工作中所占的比例，進而提高學生的專業技能和綜合能力。從實踐的角度來說，只有堅持以就業為導向，才能更好地調整中職學校計算機教學策略。

1 以就業為導向的中職學校計算機教學模式的重要性

1.1 以就業為導向是實現中職學校發展的需求

學校的定位是中等職業學校，無形中就說明了就業對于中職學校學生的重要性。中職學校應當立足于自身特點，將培養學生的職業技能作為重要目標，提升學生綜合能力水平和職業能力素養，從而達到提高學生就業率的最終目標。另一方面，對中職學校而言，“就業率”是下一屆學生是否選擇此學校的一個衡量標準，因此，以就業為導向，抓住“就業率”這一要點，是實現中職學校發展的需求。

1.2 以就業為導向是滿足學生基本能力的需求

每年中職學校都會培養出大量的畢業生，但是當這些畢業生走入社會的時候，就會面臨著各種競爭壓力。中職學校應當以就業為導向，對學生進行人才培養，尤其是對于像計算機專業這種實踐能力要求非常高的專業。這樣一來，中職學校畢業的學生能夠擁有更強的實踐操作能力，進而提高其走入社會時候的地位。

1.3 以就業為導向是貼合社會對于人才的需求

社會及企業在選用計算機人才時，不單單會考慮他的學歷，更重要的是要看他的實踐操作能力和工作適應能力。因為計算機專業具有較強的操作性，同時具備扎實的基礎知識和專業的操作技術的人才更受到社會和企業的歡迎。因此，中職學校在進行計算機人才培養的時候，應當堅持以就業為導向，培養出社會和企業真正需要的人才。

2 中職學校計算機教學現狀

2.1 從中職學校學生來說

由于中職學校普遍分數較低，錄取的學生大多屬于基礎較差或是學習習慣一般的學生，這樣的學生一般學習主動性較弱，還特別容易受到周圍環境的影響，學習目標性不強。這些情況無形中加大了中職學校計算機教學工作的難度。

2.2 從課程設置方面來說

絕大多數教師仍然采用的是重理論、輕實踐的方式進行教學，課程模式單一。從總體課時的安排角度來說，較大比例的時間被安排給了理論知識教學，而留給學生們進行實踐操作的時間寥寥無幾。再加上，對于僅有的專業實踐沒有系統的管理，任由學生自由發揮，缺少了專業技能培訓，沒有對應上社會和企業的實際需求。

2.3 從教學設備角度來說

計算機專業由于其特殊性設備更新換代非常的快，這就需要學校投入大量的資金進行設備的更新換代。很多中職學?？紤]到自身成本的原因，設備投入不足，學生在老舊的設備上進行操作，不符合進入社會和企業后新機器的實際情況。再加上，教材的更新換代也比較慢，對于很多先進設備，學生們既沒有在書本上見過，也沒有在學校操作使用過，這就造成了學校教學和實際工作需求之間的脫節。

2.4 從教師配置情況來說

由于部分中職學校缺乏對教師的培訓，教師們沒有接觸新的知識和技能，直接影響了中職學校的計算機教學水平，進而影響學生的就業率。

3 以就業為導向的中職學校計算機教學策略

3.1 優化中職學校計算機專業設置

通過對中職學校計算機專業進行優化，能夠大幅度提高學生的專業能力進而提高學生的就業競爭力。在進行專業設置的時候，應當調查就業市場的需求和趨勢，進而確定不同專業所占比例。比如現階段我國對于動漫設計、廣告設計等方面有著較大的人才缺口，可以成為學校專業設計的重點。優化專業設置，有利于提高專業與就業市場的接軌率。

3.2 加強中職學校計算機教師團隊建設

教師在中職學校計算機教學中發揮著重要的作用，他們不僅僅扮演著教學指導的角色，還應當承擔激發學生就業興趣、提高學生就業能力的責任。從當前的實際情況來看，很多老師自身的專業技術能力還不夠，應當積極地進行學習，提高自身專業能力。從學校的角度來說，可以開展教師職業技能比拼等，進而提高教師隊伍的整體水平。中職學?？梢越M織計算機專業教師進入企業進行實地的參觀和考察，讓教師深入了解市場的實際需求，還可以通過聘請行業內的專家、學者等進校園，開展報告講座等方式，為教師進行更專業的培訓。

3.3 培養中職學校計算機專業學生綜合素質

一方面，需要提高學生的實踐能力，加強理論與實踐的結合，提升專業技術。學生通過大量的實踐操作，能夠更好地掌握實踐技能，最大限度提高綜合素質。另一方面，應當注重培養學生的創新能力，鼓勵學生進行創新，才能更好地從眾多的計算機人才之中脫穎而出。

4 結語

以就業為導向的中職學校計算機教學，需要從專業設置、教師團隊、學生素養等方面進行優化，不斷提高學生的實際操作能力和綜合創新能力，讓學生能夠更好的運用從學校學到的知識來武裝自己，提高就業競爭力，進而滿足社會對于計算機專業人才的需求。

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