大學生寢室文化對學風建設的影響與對策研究

宋思哲 高晗雨

【摘 要】一所大學的學風既影響學校的教學效果，也影響學校人才培養目標的實現，更對學生一生的成才成長有著深遠的影響。寢室作為大學生日常生活、學習、人際交往和娛樂的主要場所，在養成大學生學習習慣、生活習慣、集體榮譽感等方面占有非常重要的地位。建設健康和諧的高校寢室文化是大學生思想政治教育和學生行為規范管理中的重要環節，在高校學風建設中也起著至關重要的作用。

【關鍵詞】大學生；寢室文化；學風建設

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2017）12-0179-03

學風建設是高校教育教學改革中促進學生成長成才、提高教育質量的重要手段之一。學風建設包括學生日常行為規范、誠信考試教育、校園文化建設等方面的內容。其中，大學寢室文化作為學風建設活動中校園文化建設的主要內容之一，對提高學校學習風氣有著非常重要的作用。

1 學風建設與高校寢室文化內涵界定

1.1 學風建設

2012年12月，教育部在《切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》中明確指出：“作為大學精神的集中體現，學風是一所高校的立校之本、發展之魂，是高校教書育人的本質要求，是提高教育教學質量的根本保證。”從廣義上講，一所大學的學風包括了教師治學、學生學習、學校風氣3個方面；從狹義上講，一所大學的學風指學生的學習目的、學習行為和學習態度。一所大學的學風雖然彌漫于無形，卻可以從教師治學教學、學生學習研究、大學校園文化等多個方面體現。一所大學的學風既影響學校的教學效果，也影響學校人才培養目標的實現，更對學生一生的成才成長有著深遠的影響。因此，“認識高校學風建設的重要性和緊迫性，切實加強和改進高校學風建設工作刻不容緩。[1]”

1.2 寢室文化

寢室作為大學生日常生活、學習、人際交往和娛樂的主要場所，在養成大學生學習習慣、生活習慣、集體榮譽感等方面占有非常重要的地位。寢室文化是指大學生與同寢室的其他同學在共同生活、相互交往、相互影響過程中形成的一種特有文化。正處于青年期的大學生，同寢室伙伴的行為習慣極易對其造成影響，一個健康積極向上的寢室文化，對大學生良好日常行為習慣的養成有著“潤物細無聲”般的影響，一個充滿沖突的、頹廢的寢室文化會嚴重影響學生的學習習慣養成及學習情緒。因此，建設健康和諧的高校寢室文化是大學生思想政治教育和學生行為規范管理中異常重視的環節，在高校學風建設中也起著至關重要的作用[2]。

2 寢室文化對高校學風建設的影響

寢室文化作為校園中特有的文化，包含了物質文化、精神文化和行為文化3個方面，分別會對高校學風建設產生不同程度的影響。

2.1 寢室物質文化成為影響學風建設的客觀因素

寢室物質文化指的是寢室布局、寢室周邊環境建設、學生公寓基礎設施建設、學生寢室內部環境等。寢室物質文化對學風建設的影響主要是指寢室能否為學生提供舒適的休息場所、便捷的生活空間和學習環境等方面。一個窗明幾凈、干凈整潔的寢室環境會愉悅學生的身心，讓學生以輕松的心態進行學習，同時整潔的寢室內部環境也有利于營造良好的學習氛圍，提高學生的學習效率。一個邋遢、臟亂的寢室環境則容易讓學生產生煩躁情緒，有些學生在亂糟糟的寢室環境中，容易產生懈怠情緒，不能激發學生主動學習的熱情。同時，鬧哄哄的寢室環境也影響學生在寢室內學習的效率和休息的質量。

2.2 寢室精神文化成為影響學風建設的主觀因素

寢室的精神文化主要指寢室內部成員的學習狀態。我們經常能聽到某某高校一個寢室6個成員全部拿到獎學金、全部考上研究生或者全部申請出國讀書等新聞，這說明一個積極向上、具有良好學習風氣的寢室，對寢室內部成員的學習具有非常正面的引導作用。正所謂一個寢室5個同學都在刻苦學習，剩下那位同學自然也會受到影響。我們也常常在日常學生管理中發現，一個寢室的學生全部沉迷網絡，通宵達旦打游戲、刷韓劇、網購，期末考試集體掛科，甚至留級。誠然，寢室是給學生提供休息的主要場所，但若一個寢室的精神面貌過于頹廢，享樂主義盛行，其寢室內部成員的學習將不自覺地受到影響，嚴重的會影響學生“三觀”的構建，進而影響校園文化的整體發展。

2.3 寢室行為文化成為影響學風建設的主導因素

寢室作為校園內最小的集體單元，成員間朝夕相處，相互影響的力度較大。在日常的學生管理工作中，我們發現一個寢室的同學在學習習慣和生活習慣上往往相互影響，甚至出現“寢室群”現象。例如，一個寢室有幾個學習刻苦的同學，每天晚上都去自修室自習，自然而然地帶動了寢室其他同學的學習風氣；一個寢室的同學刷韓劇，相繼影響同寢室的其他同學跟著一起追星；一個寢室的同學出去兼職，有可能發展到最后整個寢室的同學都在外兼職；一個寢室的同學愛晚上熬夜打游戲，早上睡懶覺逃課，極有可能一個寢室的同學跟著一起逃課熬夜打游戲。因此，若一個寢室中有2個及2個以上的同學在學習態度、學習習慣和學習行為上能起到良好的示范作用，有利于提高整個寢室的學習風氣，一間間良好學習風氣的寢室，對一所高校的學風建設起著至關重要的推動作用。

3 加強寢室文化建設，促進優良學風的形成

抓好學生寢室文化建設是切實加強和改進高校學風建設工作的一個比較好的切入點。高校教育工作者在學風建設的過程中，應該重視引導大學生寢室文化風氣，加強和改進寢室治理措施，多渠道地促進寢室優良學風的形成。

3.1 加強大學生思想政治教育，做好大學生寢室文化建設

大學生正處于人生觀、世界觀和價值觀成型的關鍵時期，抓好大學生思想政治教育工作，幫助學生樹立正確的學習信念，讓學生養成報效祖國、服務社會的崇高理想，養成勤學好問、踏實肯干的學習習慣，是做好大學生寢室文化建設的基礎。高校學生工作者必須認識到高校的學風建設必須發揮大學生的主體地位，通過激發大學生的主觀能動性，促進大學生養成主動積極的學習態度。首先，大學生進校伊始就應該開展個人成才教育，引導學生思考未來4年的前進方向，幫助學生做好職業生涯規劃，以此激勵學生產生學習的動力。其次，充分發揮學生黨員模范帶頭作用和學生干部的示范作用，讓這些優秀的學生代表促進寢室良好學習氛圍的形成；讓這些優秀的學生代表團結和帶領更多的同學積極參與到寢室文化建設中[3]。

3.2 做好寢室物質文化建設

從客觀環境著手，做好寢室物質文化建設。窗明幾凈的寢室環境對學生的影響是巨大的，加強學生寢室衛生的監督力度有利于促進校園學風建設。首先，可以成立學生公寓自律委員會，讓學生自己管理寢室衛生，通過自律委員不定時地抽查工作，及時掌握臟亂差寢室的整改情況。其次，充分利用寢室走廊、宣傳櫥窗等陣地，通過宣傳海報的形式有針對性地宣傳寢室文化建設相關內容，為學校的學風建設打好基礎。最后，做好寢室的規章制度建設，通過諸如嚴禁使用大功率電器、嚴格寢室進出制度、準時斷網等規定引導學生良好行為習慣的養成。

3.3 做好寢室精神文化建設

從新生進校伊始做好大學生日常行為的規范。首先，加強學生對學校規章制度的學習，讓學生在日常的學習和生活中能自覺地遵守學校的規章制度。其次，加強學生良好學習習慣的養成教育，輔導員要時時掌握學生通宵達旦打游戲、刷韓劇的情況，及時對問題學生做好思想教育工作，并適當運用規章制度約束其行為；對于在外兼職的學生，輔導員或高校學生工作者要做到與學生一對一地深入交流，了解學生行為背后的原因。若因為學生家庭經濟困難不得不打工兼職維持學習和生活，輔導員應該從幫助學生申請助學金、勤工助學崗位等方面切切實實幫助學生；對于想要鍛煉自己能力外出兼職的學生，輔導員應該引導其將兼職工作放在寒暑假，不要“丟了西瓜撿芝麻”，因為日常的兼職工作影響到學習。同時，針對當前大學生獨生子女居多，個人主義盛行的現狀，高校應該在大一時引入人際關系教育，幫助學生更好地融入寢室集體。

3.4 做好寢室行為文化建設

針對一個寢室的同學在學習習慣和生活習慣上往往相互影響，甚至出現“寢室群”的現象，高校要從引導學生建立良好的學習行為入手，做好寢室行為文化建設。高校可以調整“優秀寢室”評比工作，將原有的只注重寢室衛生評比擴大到整個寢室的學習綜合成績和日常行為表現評比，評選的寢室可以在學校的獎助學金評定時加分，這既有利于寢室文化的建設，也有利于整個寢室團結一心，相互幫扶，提升學業成績，共同前進。高校還應該開展豐富多彩的寢室文化活動，通過號召組織學生參加寢室文化建設，營造和建立積極向上的學習風氣，以積極的輿論導向和正確的價值觀念來教育和引導學生，通過加強校園文化知識和校園文化精神的宣傳和教育，積極引導大學生養成優秀的思想品格和正確的行為規范，促進學生在無形之中養成良好的學習風氣[4]。

3.5 建立多層次的學生寢室文化建設隊伍

高校可以構建學生寢室室長、學生寢室樓層樓長、學生公寓專職管理隊伍、學生輔導員和學生處的寢室文化建設隊伍，從點到面，多層次地做好學生寢室文化建設。寢室室長做好自身寢室的衛生、做好寢室的精神文化建設，引導寢室成員的行為傾向；樓層樓長則協作公寓專職管理員做好整個樓層的巡查工作，保障寢室的安全，發現有不當行為傾向的寢室，及時向宿舍管理員和輔導員匯報；學生公寓專職管理隊伍做好學生寢室的后勤服務；學生輔導員要深入寢室，了解學生學習和生活情況，發現問題及時進行思想政治教育和行為矯正；學生處則統領全校的寢室文化隊伍建設工作，協作教務處等共同做好高校學風建設工作。

參 考 文 獻

[1]苗洪霞，王志華，劉群.高校學風建設影響因素研究[J].教育研究，2016（9）：51-58.

[2]董美娟.高校寢室文化建設與學風建設的相關性及對策研究[J].教育與職業，2013（2）：49-50.

[3]黃春雷.高校寢室文化對學風建設的影響與對策研究[J].大學教育，2016（12）：49-50.

[4]林麗.高校寢室文化建設對學風建設的影響及對策研究[J].佳木斯職業學院學報，2017（1）：154-158.

[責任編輯：高海明]