試論高職學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

付鵬

摘要：興趣是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，如何培養(yǎng)高職學(xué)生的體育興趣，使體育真正內(nèi)化為學(xué)生生活的一部分，不僅是達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)的需要，也是高職學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要。本人對(duì)影響學(xué)生體育興趣的原因進(jìn)行了深入的分析并提出了具有針對(duì)性的措施。

關(guān)鍵詞：高職 體育 興趣 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G8074 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）08-0013-02

體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是貫徹國(guó)家“德智體美勞”全面發(fā)展的教育方針的重要一部分。大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家的主人，是未來(lái)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的歷史使命。但是，大量研究表明，現(xiàn)在大學(xué)生的身體素質(zhì)令人擔(dān)憂，有的大學(xué)生甚至單杠引體向上一個(gè)也不能完成，這種情況應(yīng)該引起我們的重視。興趣是大學(xué)生學(xué)習(xí)任何事物的基礎(chǔ)，也只有在此基礎(chǔ)上大學(xué)生才能變被動(dòng)為主動(dòng)地投入到實(shí)踐中，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。體育課是增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，因此，在高校體育教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育課的興趣是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、大學(xué)生體育興趣在教學(xué)中的地位和意義

目前高職學(xué)生的體育課一般只在整個(gè)大學(xué)階段的前兩年開(kāi)設(shè)，開(kāi)設(shè)的形式通過(guò)學(xué)生網(wǎng)上自主選課的方式來(lái)進(jìn)行。既然是學(xué)生自主選修的體育課，那么從邏輯上來(lái)講應(yīng)該是學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，但是從大量的研究結(jié)果得知，大學(xué)生在選修課結(jié)束之后，往往不再進(jìn)行該體育項(xiàng)目的練習(xí)，甚至很少會(huì)主動(dòng)去參加體育活動(dòng)。國(guó)家既然把體育放在與德智美勞同等重要的位置，足可以看出體育對(duì)人自身發(fā)展塑造所起的重要作用。所以，高校也應(yīng)該思考如何更好地提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。學(xué)生一旦對(duì)體育課建立了興趣，就會(huì)主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中，從而形成終身體育的意識(shí)。興趣是一種心理傾向，是驅(qū)使人有意識(shí)地主動(dòng)獲得知識(shí)和技能的前提條件。[1]相反，如果人們?nèi)狈?duì)某項(xiàng)活動(dòng)的興趣與愛(ài)好，也就不可能形成從事該項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)慣。即使已形成了習(xí)慣，也會(huì)隨著興趣的減弱而終止。體育的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣在日常的體育活動(dòng)中出現(xiàn)的順序是不同的，那么意義也是有差別的。[2]興趣是引起某種行為的誘因，愛(ài)好是對(duì)某種行為的積極表現(xiàn)，而習(xí)慣則是生活中的自然行為。[3]這揭示出的道理就是：有了體育習(xí)慣和愛(ài)好肯定會(huì)有興趣，但是若沒(méi)有體育興趣就不可能有體育愛(ài)好與習(xí)慣。在高職體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要使學(xué)生對(duì)體育鍛煉的意義有深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們對(duì)體育課的興趣愛(ài)好，避免放羊式的體育課，以免學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。高職學(xué)生對(duì)體育課的興趣如何，將直接影響體育課的教學(xué)效果，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，主體對(duì)教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有興趣，那么在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的教師再怎么努力，也不會(huì)有好的教學(xué)效果。因此激發(fā)高職學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而且會(huì)使學(xué)生建立起終身體育的意識(shí)。

二、高職學(xué)生缺乏體育興趣的原因

1.對(duì)體育課缺乏正確的認(rèn)知

在學(xué)校和學(xué)生的心目中，相對(duì)于語(yǔ)、數(shù)、英等核心課程，體育課一直被當(dāng)作邊緣學(xué)科，這種導(dǎo)向的作用也使得高職學(xué)生沒(méi)有給予體育課足夠的重視。[4]其次，很多高職學(xué)生認(rèn)為，體育課僅僅是蹦蹦跳跳，一群人聚在一起玩玩而已，沒(méi)有什么真正可學(xué)的東西，認(rèn)為上體育課和不上體育課沒(méi)有什么區(qū)別，甚至有的學(xué)生認(rèn)為，體育課就是玩，還不如待在教室學(xué)習(xí)，這些錯(cuò)誤的觀念，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，變得不愿參加，甚至遠(yuǎn)離體育。一旦學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生了這種想法，就很難在體育課堂上嚴(yán)格要求自己，也很難對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容陳舊，方法單調(diào)

在與高職學(xué)生交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育失去興趣的原因是多種多樣的。例如，有的同學(xué)反映，從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，上了初中、高中和大學(xué)還是學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，同樣的教學(xué)內(nèi)容，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，難度卻沒(méi)有相應(yīng)的提高，這就很難提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。在教學(xué)方法方面，教師采用單一的集體教學(xué)法，沒(méi)有采用多樣化的教學(xué)方法，不能激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育課的樂(lè)趣。

3.體育教師不敬業(yè)，業(yè)務(wù)能力低

很多的體育課堂完全是采取放羊式的教學(xué)方法，在體育課上，教師宣布完學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)給學(xué)生兩個(gè)球，讓學(xué)生自由練習(xí)，這種放羊式的教學(xué)久而久之就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)體育課的期待。此外，有些體育老師不思進(jìn)取，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后，整節(jié)課讓學(xué)生感覺(jué)索然無(wú)味，這就導(dǎo)致體育課的教學(xué)效果不好，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生逐漸對(duì)體育課失去興趣。[5]甚至有很多的高職體育老師是由外聘的體育生來(lái)兼職的，他們對(duì)體育動(dòng)作要領(lǐng)理解不深，講解不清，甚至是錯(cuò)誤的，那么其教學(xué)效果可想而知。

4.學(xué)生的多樣性

學(xué)生體質(zhì)、接受能力等方面的差異要求體育課的教學(xué)方法也要多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。[6]但是在體育課教學(xué)中，體育教師很難注意到學(xué)生的差異性，往往采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，這種教學(xué)的后果必然會(huì)使一部分學(xué)生不適應(yīng)課堂的進(jìn)度，尤其對(duì)于接受能力差的學(xué)生影響更深。可想而知，這部分學(xué)生對(duì)體育的熱情受到挫傷之后，對(duì)體育課就會(huì)逐漸失去興趣，甚至遠(yuǎn)離體育課堂。這就要求體育教師在進(jìn)行體育課教學(xué)的過(guò)程中要盡量考慮到所有同學(xué)的要求，讓每個(gè)參與到體育課堂中的學(xué)生都能有所收獲。

三、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

1.轉(zhuǎn)變學(xué)校和學(xué)生的思想觀念

觀念會(huì)束縛人的思想。在我國(guó)這個(gè)高考至上的國(guó)家，體育課總是被當(dāng)作可有可無(wú)的課程對(duì)待，甚至被其他主科占用。所以，高職學(xué)校要切實(shí)認(rèn)識(shí)到體育課在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展中的重要作用，認(rèn)識(shí)到體育在德智體美勞中的重要作用，制定切實(shí)的措施來(lái)保障體育課的正常開(kāi)展。除此之外，在校園體育活動(dòng)和體育器材的經(jīng)費(fèi)上，學(xué)校要給予支持，只有這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育氛圍，使學(xué)生在想運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有器材可以使用，有體育活動(dòng)可以參加。從學(xué)生的角度來(lái)分析，學(xué)生自身也要切實(shí)認(rèn)識(shí)到體育對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的塑造作用[6]，認(rèn)識(shí)到體育課在培養(yǎng)個(gè)人良好品質(zhì)中所扮演的重要作用，積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，逐步培養(yǎng)起對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)。為此，高校和學(xué)生自身都要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，高校為學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)提供所需要的條件，學(xué)生積極地參與其中，從而營(yíng)造出一個(gè)學(xué)校重視體育，學(xué)生熱愛(ài)體育的校園文化氛圍。

2.體育教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的需要

體育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙邊教學(xué)活動(dòng)，其中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師要圍繞學(xué)生的需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。[7]體育教學(xué)內(nèi)容是體育教師作用于學(xué)生的重要媒介，教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生直接影響著教學(xué)效果的成敗。目前有很多體育教師，教學(xué)內(nèi)容陳舊，已經(jīng)難以引起學(xué)生對(duì)體育課的興趣。在這種情況下，教師要多與學(xué)生交流，聽(tīng)從學(xué)生內(nèi)心的需要，在此基礎(chǔ)上去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需求，這樣才有參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，才會(huì)主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)起對(duì)體育課的興趣。

3.體育教學(xué)方法要多樣化

每個(gè)學(xué)生在心智、接受能力方面是不同的，教師在體育課堂教學(xué)中要考慮到這些差異。了解學(xué)生的差異，才能做到區(qū)別對(duì)待。例如，在健美操的教學(xué)中，有的學(xué)生身材輕巧，接受能力強(qiáng)，相對(duì)容易掌握動(dòng)作的基本要領(lǐng)。而個(gè)別學(xué)生身體不協(xié)調(diào)，或因肥胖等原因?qū)е陆邮苣芰Σ睿瑢W(xué)習(xí)動(dòng)作慢。這時(shí)教師要考慮到這些同學(xué)的差異，接受能力強(qiáng)的學(xué)生教師可以對(duì)其提高要求或者要求其做更高難度的動(dòng)作，而對(duì)于接受能力差的學(xué)生，教師要降低動(dòng)作要求，進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生盡量去完成低難度的動(dòng)作，以免挫傷這部分同學(xué)的自信心。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也為體育教學(xué)提供了方便，例如在進(jìn)行健美操教學(xué)的時(shí)候，教師可以先讓同學(xué)們進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)整套動(dòng)作有個(gè)完成的概念，這時(shí)再加上教師的指導(dǎo)，學(xué)生就可以較快地掌握整套動(dòng)作。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的差異，在此基礎(chǔ)上，利用能夠利用的有利條件，增加教學(xué)方法的多樣化，對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

4.不斷豐富教學(xué)組織形式

體育課的組織形式一定要生動(dòng)活潑多樣化，教學(xué)方法和手段也要新穎獨(dú)特，不能總是老一套。[8]如準(zhǔn)備活動(dòng)每次都是慢跑加徒手操，學(xué)生就會(huì)提不起精神，效果也不好。如果能跟上課的內(nèi)容相結(jié)合，多運(yùn)用一些花樣跑、活動(dòng)性游戲、雙人體操等練習(xí)手段，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣，情緒就會(huì)高漲，這樣效果就大不一樣了。教學(xué)組織嚴(yán)密，一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一個(gè)練習(xí)就想著下一個(gè)練習(xí)，這樣不僅加大了練習(xí)的密度，也提高了學(xué)生的練習(xí)興趣。另外也要不斷延伸體育課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生的好奇心和新鮮感。

5.體育教師不斷提高自身修養(yǎng)

體育老師在體育課堂上要時(shí)刻注意自己的一言一行，發(fā)揮好榜樣作用，堅(jiān)決避免簡(jiǎn)單粗暴的做法。在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要詳細(xì)，要有耐心。體育教師應(yīng)該以更加優(yōu)秀的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力來(lái)為自己樹(shù)立權(quán)威，不斷提高自身的修養(yǎng)，使學(xué)生從內(nèi)心去尊重體育教師，有了這個(gè)前提，學(xué)生在體育課上就會(huì)集中精力參與到體育課堂中去，從而也會(huì)逐漸地培養(yǎng)起參與體育活動(dòng)的興趣。

6.及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋

在體育課堂中，教師要對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，使學(xué)生知道自己的不足和優(yōu)點(diǎn)。在給學(xué)生進(jìn)行反饋時(shí)，要多注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是微小的進(jìn)步，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)大大地提高。特別是較差的學(xué)生更應(yīng)注意他們的可取之處，要讓他們經(jīng)常看見(jiàn)自己的進(jìn)步和成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持良好的學(xué)習(xí)興趣。要特別注意的是，體育教師要盡量不用或少用負(fù)面反饋，因?yàn)檫@有可能會(huì)使心理能力承受差的學(xué)生受到挫傷，不利于體育課的開(kāi)展。

四、結(jié)語(yǔ)

興趣是最好的老師，在體育課的教學(xué)中，體育教師要在如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面多思考，多實(shí)踐，使學(xué)生主體在雙邊的體育教學(xué)活動(dòng)中能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)起對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，從而形成終身體育意識(shí)。

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責(zé)任編輯：孫 瑤