初中英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)研究

郭彩芹

【摘要】文化教學(xué)是師生教學(xué)實(shí)踐賴以展開(kāi)的前提、背景和氛圍；教學(xué)文化是一種活動(dòng)的文化，它有助于傳遞信息、理解知識(shí)、發(fā)展能力或生成新知識(shí)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要部分，下面文章就初中英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；文化教學(xué)；教學(xué)措施

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0002-01

英語(yǔ)教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，還要在教學(xué)中盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)國(guó)家文化的情境，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)，為學(xué)生日后的交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)的必要性

1.英語(yǔ)文化教學(xué)有助于客服文化差異造成的障礙

隨著我國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)一步加深，隨著我國(guó)加人WTO進(jìn)程的進(jìn)一步加快，使得我們的民族和其余各民族越來(lái)越多地融合在一起，跨文化交際成為不可缺少的部分。然而文化差異是跨文化交際的障礙，我們所面臨的問(wèn)題便是克服文化差異造成的障礙。

2.英語(yǔ)文化教學(xué)促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)

宋飛（1998）曾提出：“不懂得文化的模式和準(zhǔn)則不可能真正學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不掌握文化背景就不能教好語(yǔ)言。”語(yǔ)言是文化的一個(gè)重要組成部分，然而語(yǔ)言又受文化的影響。中學(xué)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，我們的英語(yǔ)教材又是以“結(jié)構(gòu)功能法”為編寫體系的，也就是說(shuō)在教學(xué)中既注重知識(shí)，更要注重能力。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其實(shí)質(zhì)是交際，我們不僅要教給學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，更要教會(huì)如何使用語(yǔ)言。英、漢語(yǔ)言文化差異由語(yǔ)言的民族文化性所決定，我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)都受到文化差異的影響。

3.文化教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)協(xié)會(huì)（戚雨村1992.）提出的語(yǔ)言能力要求中已經(jīng)把它列人交際能力的內(nèi)容。交際能力包括五個(gè)方面，即四種語(yǔ)言能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）和文化素養(yǎng)（社會(huì)文化能力）。我們的語(yǔ)言教學(xué)最終是為交際服務(wù)的，因此文化知識(shí)的培養(yǎng)是語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容。在基礎(chǔ)教學(xué)階段，讓中學(xué)生初步了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，有益于他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣培養(yǎng)世界意識(shí)，使他們初步具有跨文化交際能力，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)和跨文化交際打下良好基礎(chǔ)。

二、有效挖掘英語(yǔ)教材里的文化，在教學(xué)中有效進(jìn)行文化教學(xué)

英語(yǔ)教材選材廣泛，內(nèi)容豐富，很多課文涉及英語(yǔ)國(guó)家典型的文化背景知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)和了解異國(guó)文化。每一種方法都能增加學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的了解和理解。教材中的那些涉及跨文化內(nèi)容的語(yǔ)篇是進(jìn)行文化教學(xué)的主要素材，學(xué)生可以從中學(xué)到許多英語(yǔ)以及其它民族的文化知識(shí)。不了解中西文化差異是學(xué)生語(yǔ)用失誤的重要原因。在向?qū)W生介紹一些文化背景知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)講解中西方文化的差異和英美文化的差異，中西文化差異在語(yǔ)言交流中涉及面非常廣、如日常見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候、稱贊、致謝、道歉以及委婉語(yǔ)、禁忌語(yǔ)乃至體態(tài)語(yǔ)等，在傳授這些知識(shí)的同時(shí)，使他們對(duì)英語(yǔ)中的這些語(yǔ)言現(xiàn)象賦予“realEnglish”的意義。

三、在教學(xué)中利用民俗文化提升學(xué)生的文化意識(shí)

如：Thanks giving（感恩節(jié)），F(xiàn)athers Day（父親節(jié)）和Mothers Day（母親節(jié)）等等西方節(jié)日成了社會(huì)上的一種時(shí)尚。我們不妨順?biāo)浦郏趹c賀節(jié)日的同時(shí)，讓學(xué)生們感受一下中西方的節(jié)日文化。例如教學(xué)中提到圣誕節(jié)來(lái)臨之際，給學(xué)生們講講圣誕故事和圣誕習(xí)俗，同時(shí)不妨再將之與中國(guó)的春節(jié)比較一下。當(dāng)Fathers Day（父親節(jié)）和Mothers Day（母親節(jié)）到來(lái)時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生替父母做一件力所能及的事，向父母說(shuō)一句感謝的話，感謝父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也能得到文化的熏陶。

四、有效借助多媒體進(jìn)行有效的文化意識(shí)滲透

多媒體教學(xué)它具有圖文并茂、有聲有色的特色，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得趣味橫生，使復(fù)雜抽象的知識(shí)變得形象易懂，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。我在教“American English and British English”這篇文章之前從中學(xué)英語(yǔ)合作網(wǎng)上下載了幾段BBC和VOA的節(jié)目音頻，然后對(duì)比播放。讓學(xué)生對(duì)英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)的語(yǔ)音差異有些感性認(rèn)識(shí)，并討論英美文化的差異，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)再進(jìn)行教學(xué)，可謂水到渠成，事半功倍。在教授世界各國(guó)奇跡時(shí)用多媒體教學(xué)學(xué)生欣賞到了中國(guó)的長(zhǎng)城、美國(guó)的自由女神像、英國(guó)的大笨鐘、澳大利亞的悉尼歌劇院，新加坡的魚(yú)尾獅，日本的富士山，巴黎的埃菲爾鐵塔等的圖片，學(xué)生不僅熟悉了代表某一文化形象標(biāo)志的歷史、地理知識(shí)。而且提高了學(xué)習(xí)興趣和效果。

五、收集文化電影、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在觀看、閱讀中提高學(xué)生文化素養(yǎng)

教師可在平時(shí)注意收集有關(guān)的電影、錄像、圖片等資料，讓學(xué)生通過(guò)觀看英語(yǔ)國(guó)家日常生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察談話者的語(yǔ)調(diào)、音調(diào)、談話風(fēng)格、表情動(dòng)作、著裝等，在觀賞間隙或之后進(jìn)行文化分析、評(píng)價(jià)，加深了解英語(yǔ)國(guó)家文化風(fēng)俗和習(xí)慣。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，特別是傳統(tǒng)的歌曲.舉辦英語(yǔ)晚會(huì)，多同外國(guó)人接觸，切身體會(huì)外國(guó)人表達(dá)思想感情的方式和行為，直觀地感受外國(guó)的文化。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，通過(guò)廣泛的閱讀，學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的理解會(huì)變得更加成熟、全面。

六、在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效激趣，促進(jìn)文化教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，滲透一定的文化知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，文化知識(shí)的滲透，能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化有一定的了解，能夠增加他們對(duì)說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的向往，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力；其次，文化知識(shí)的滲透，能夠讓學(xué)生明白一些英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象的產(chǎn)生，讓他們更好地理解所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言，減少他們理解語(yǔ)言的難度，增加他們自主探究英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象的興趣。

七、結(jié)語(yǔ)

教育教學(xué)中，筆者認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言的文化導(dǎo)入，重視語(yǔ)言文化差異及對(duì)語(yǔ)言的影響，教會(huì)學(xué)生得體地運(yùn)用語(yǔ)言，最終達(dá)到能夠正確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的目的。

參考文獻(xiàn)：

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