高校學生思想政治工作的創新認識

張文杰++馬文彬++趙賀明

【摘要】新世紀高校學生思想活動出現了前所未有的新變化、新特點，面對此情況，要使高校學生思想政治工作適應時代的需要，惟有不斷地創新。即在準確把握大學生思想活動狀況和高校學生思想政治工作狀況的基礎上創新，在思想政治工作內容、方法和手段上有新的突破，在隊伍建設上有新的提高，在薄弱環節上有新的加強，才能開創高校學生思想政治工作的新局面。

【關鍵詞】高校學生；思想政治工作；創新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0020-01

一、高校大學生思想政治工作創新的重要意義

首先，創新是高校學生思想政治工作開創新局面的需要。時代在前進，社會在發展，形勢在變化，高校思想政治工作也要隨之不斷創新發展。當前，高校大學生思想政治工作正面臨著與以往大不相同的新形勢、新問題，如隨著經濟、教育體制改革的不斷深化，一些學生對改革中出現的問題認識不夠端正，特別是對上學費用增高、就業壓力增大等有怨言，對學校的嚴格管理有牢騷；個別學生政治觀念淡薄，缺乏對共產主義、社會主義的堅定信念；一些學生學習目的不甚明確，學習態度欠端正，考試作弊；有一些學生組織紀律觀念淡化，被處理、開除的學生也有日益增多的趨勢；有一些學生整日迷戀于上網聊天而不能自拔，既極容易受西方政治思想、社會觀念等意識形態及腐朽生活方式的影響腐蝕，又往往置學習于腦后，使學習成績直線下降……。雖然目前大學生的主流是好的，整體素質也是高的，總體的教學質量也是有保證的，但是我們也不能不看到，當前大學生思想政治教育工作正面臨著復雜多變的國際政治形勢，隨著改革的深化，深層次的一些問題就會開始出現，這對大學生思想觀念也會產生較大的影響，同時高校思想政治工作也面臨著來自于多方面的影響干擾和嚴峻挑戰。因此，高校思想政治教育工作只有不斷變革，不斷發展，不斷創新，真正地做到“與時俱進”，才能為廣大學生所喜聞樂見并取得良好的教育效果，從而開創高校思想政治教育工作的新局面。

二、高校學生思想政治工作觀念的創新

觀念是行為的先導，我們在實施教育、教學改革時深刻地認識到要“變接受式教育”“為創新式教育”，這不僅僅是一種教育形式的改變，更是一種教育觀念的轉變和創新。實現高校思想政治工作的創新，必須在觀念上有所突破，即根據新時代、新形勢和高校思想政治工作的新特點，進一步解放思想，轉變觀念，自主爭取思想政治工作的主動權。

當前，高校思想政治工作必須牢固樹立以創新人才培養為中心的教育觀念。因為在市場經濟理論不斷完善和實踐不斷深入展開的過程中，市場經濟運行的平等性、競爭性、法制性、開放性等都將對人們的物質生活和精神生活產生沖擊和影響。作為社會最敏銳、最活躍思想群體的青年大學生，必然會對市場理論和時間變化做出迅速反應。所以我們的思想政治工作必須盡快地從舊的傳統的人才培養觀念中解脫出來，及時確立“素質+特長”的人才培養規格，使我們的思想觀念、工作目標與工作方法更適應社會主義市場經濟的要求，使思想政治工作更好地與社會主義經濟體制協調同步。

高校思想政治工作應該堅持以人為本的思想，立足于關心人、愛護人、團結人，把全面提高大學生的素質、激發大學生的創造性作為主要任務。只有這樣，高校的思想政治工作，才能獲得正確的目標和方向，也只有通過培養一批又一批德才兼備的社會主義的合格人才，才談得上為經濟服務，才能體現高校思想政治工作的地位和作用。

三、高校學生思想政治工作方式方法的創新

傳統的思想政治工作在工作方法上創新不夠，主要表現在：在教育者與被教育者的關系上，缺乏民主的方法，存在“我說你聽”，“我打你通”，“我壓你服”的做法，從信息依附的載體看“一張嘴、一個本、一支筆”的狀況較多；從工作對象對信息的接受看，存在著主要采用顯型方法而忽視隱型方法運用的情況等等。因此，思想政治工作缺乏吸引力、說服力、感染力。新形勢下的思想政治工作必須根據新情況、新問題，有針對性地探索新方法和手段，增加思想政治工作的吸引力與感染力。

（一）強化灌輸原則，改變灌輸方法。在新的歷史條件下，在關系黨和國家方針、路線、政策等一系列重大問題上，只有堅持并強化灌輸原則，才能取得思想上、行動上的統一，保證社會主義事業的健康發展。灌輸并不是生搬硬套馬克思主義理論的條條框框，灌輸的方法同樣需要創新，一是健全理論學習制度，實行滲透式灌輸；二是以當前的國際國內事件為結合點，進行集中式灌輸；三是圍繞學生中存在的主要問題，進行針對性灌輸。

（二）高度重視高校“思想政治理論課”的教學改革。“思想政治理論課”是高校進行思想政治教育的直接載體，是主渠道，主陣地。重視教育性，要從方法、手段上改變過去死板、陳舊、照本宣科、背記條條等脫離實際的現象，改革教學手段和教學方法。在改革“思想政治理論課”的教學手段上，應重點運用多媒體的現代技術進行教學，使學生在愉快的氛圍中，潛移默化地接受思想教育和理論教育。在改革“思想政治理論課”的教學方法上，應多采用啟發式、討論式、實地考察式、模擬操作式等方式，運用自學指導法、課堂討論法、撰寫心得體會法、社會實踐法等教學方法，做到理論聯系實際，以提高教學質量和效果。

（三）探索完善有效的教育形式，在形式創新上下功夫。近些年來，在大學生中發展起來的業余黨校“三個代表”思想研究會，社會實踐，學生社團，人文素質講座，文化藝術節，課外科研活動等，不僅豐富了學生的業余生活，而且也拓寬了學生知識的視野，陶冶了情操。所以，對這些學生自我教育、自我管理、自我提高的教育形式，既要有組織地加以指導，又要保護他們的熱情，鼓勵開展更多的健康有益的新穎的教育形式。

四、結束語

高校學生思想政治工作既是一門科學，又是一項綜合性很強的系統工程。面對新形勢、新情況、新問題，思想政治工作只有努力創新，才能繼續保持其強大的威力以及生機和活力，開拓出富有創造性的實效性的思想政治工作的新局面。

參考文獻：

[1]孫瑩厚，胡紹君，馬立敏.學習型組織視角下的高校學生思想政治工作創新途徑[J].教育探索，2012（5）：124-125.

[2]劉春梅.差異性管理方法在高校學生思想政治工作中的應用與創新性探索[J].教書育人，2012（3）.

[3]張廣勇.研究高校思想政治工作的特點與優化創新策略[J].改革與開放，2015（16）：59.

[4]張佳奇.關于新時期高校學生思想政治工作創新的思考[J].都市家教月刊，2012（2）：133-134.

[5]布赫.如何做好高校學生的思想政治工作分析[J].赤峰學院學報（自然版），2013（11）：239-241.