淺談新課改背景下小學語文教學策略的創(chuàng)新

王雪英

摘要：江澤民同志曾多次指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”在新課改的背景下，要求大力推進素質教育，努力培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維已經(jīng)成了當代教育發(fā)展的核心任務。小學語文教學在新課改背景下也提出了較高的改革要求，要求教學方式有創(chuàng)新，要求教學理念有創(chuàng)新，要求教學思路要創(chuàng)新。

關鍵詞：新課改背景；小學語文；教學策略；創(chuàng)新

就如江澤民同志所說的，創(chuàng)新是興旺發(fā)達的不竭動力，沒有了創(chuàng)新社會將不會前進，將會止步于此。所以任何事都需要跟著時代的發(fā)展做出一定的改變。在新課改的背景下，要求教育要注重學生們的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)現(xiàn)代化新型人才。創(chuàng)新型人才具備的最大特質就是有著獨特的思維能力和實踐創(chuàng)造能力，所以就要求我們的教學工作從學生們的思維和實踐兩方面出發(fā)。現(xiàn)代化的教育工作就是培養(yǎng)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才的突破口。顯得尤為重要的階段就是小學期間，因為這個階段學生們的思維正處于萌發(fā)階段，培養(yǎng)意識方面就顯得容易很多。小學生正處于文化知識和思維培養(yǎng)的初級階段，小學語文的教學感情色彩較為豐富，因此小學語文課程將會是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個突破口。

接下來我將從新課改背景下小學語文教學創(chuàng)新改革出現(xiàn)的問題，和如何構建小學語文教學創(chuàng)新型課堂兩方面來談談我的見解。

一、新課改背景下小學語文教學創(chuàng)新改革出現(xiàn)的問題

1.教學理念不明確 展開一系列教學工作的出發(fā)點，就是要先有一個明確的教學理念。在新課改的要求下，要求教學工作要以學生為本。這與以往的教學理念有著明確的區(qū)別，原先的教學理念基本上都是從教師出發(fā)，以教師為中心，更多的是“填鴨式”教學。學生們在課堂上的地位往往是被支配者。這樣的教學理念就會很大程度上阻礙學生們在課堂上的積極性，并且被動式學習往往會不利于學生們思維的發(fā)展。而現(xiàn)在的以學生為本的教學理念，明確了學生在課堂上為主的地位。以學生為中心來展開教學工作，多去激發(fā)學生們的潛力，教師在其中扮演的是引導者的角色，引導學生建立獨立的思維，使他們有一定的思想，逐漸的使他們具備創(chuàng)新型人才。而現(xiàn)在我們們可以看到，很多的教學理念還是存在著諸多的偏差。

2.教學不切合實際 在新課改被頒布出來后，學校們都積極響應新課改的號召。努力的展開了一系列的改革工作。小學的語文教學也是如此，很多教師為了追求創(chuàng)新型課堂，做出了很多的變化。但是，其中也暴露出了諸多的問題。很多教師為了增強課堂氛圍，就展開了各式各樣的課堂活動，例如做智力游戲、猜謎語、猜字游戲等等。雖然課堂氛圍可以很容易的被調動，但是問題也就來了，導致課堂的“含金量”太低，過多的被沒用的環(huán)節(jié)耽誤。像這樣的問題還有很多，其原因就是很多學校為了落實新課改的教學內容過于急于求成，脫離了實際問題。很多時候教師對班級沒有深刻的了解，展開的教學工作往往是脫離實際的，想必脫離實際的教學工作會使教學工作大打折扣。

3.教學模式跟不上時代 在如今這個日異月新的時代，每一天都在變化著。就像上面所說的，每件事如果不加以創(chuàng)新早晚會被社會所淘汰。從目前的形式來看，小學語文教學雖然已經(jīng)在教學內容和教學形式做出了一定的創(chuàng)新，但還是太少。

從教學內容上說，很多時候還是與時代脫離，并且內容的豐富度也不夠。在如今的時代，內容上我們要緊跟時代，不能總是沿用陳舊的教學不放，適當?shù)膾仐壱恍├咸椎膬热荨２⑶以趦热萁虒W過程中，很多教師總是過于依賴書本，所以這就造成了一定的局限性，也會使學生們的思維產生定式，很不利于發(fā)展學生們的發(fā)散思維，所以教師們要適當?shù)囊M課外知識來豐富內容。

從教學形式上說，很多教師總是不愿擺脫舊式的教學形式。例如，在小學語文課文背誦方面，很多教師還是在沿用死記硬背的辦法。這樣的教學形式，不僅會使學生記憶不準確，而且也會阻礙學生們對文章的理解。

二、如何構建小學語文教學創(chuàng)新型課堂

展開教學工作的前提，就是要讓教師們對新課改的內容有一個明確的認知，所以教師們的培訓工作一定要做好。并且重中之重就是要讓教師們有一個明確的教學理念，有了正確的教學理念之后才會有正確的教學方向，才會有正確的教學目標。

接下來我們就談一談具體的方式方法：

1.正視眼前的問題 新課改初級階段，我們總會遇見到大小的問題，但是我們切不可急于求成，我們要在切合實際的前提下，來展開教學工作。并且在教學實踐中要做好總結分析工作，有問題我們要及時的進行解決。并且我們的教學方式方法要有一定的創(chuàng)新性，教學內容要緊跟時代的步伐。以學生為主的來展開教學工作，最大化的激發(fā)學生們的潛力，不斷的鍛煉他們的思維能力，使他們一步步的具備創(chuàng)新意識。

2.鍛煉學生們的思維能力 現(xiàn)代化的教育不只是知識的傳授，更多的是知識和身心素質綜合方面的培養(yǎng)。新課改的要求下，要求學生們要具備一定的創(chuàng)新意識。思維能力對于這個階段的學生們來說是個萌芽的時期，所以這個時間培養(yǎng)學生的思維能力顯得尤為重要，所以這個階段我們要有意識的去引導學生們的思維能力，在教學過程中要讓他們多思考，進一步的去培養(yǎng)學生們的意識感，漸漸的讓他們具備創(chuàng)新型思維。

3.培養(yǎng)學生們的想象能力 雨果曾說過“想象就是深度。沒有一種精神機能比想象更能自我深化、更能深入對象，它是偉大的潛水者”。對于小學這個階段，最寶貴的就屬學生們的想象力。創(chuàng)新意識的養(yǎng)成很多時候都是從他們的想象力開始的，所以很有必要培養(yǎng)他們對事物的想象力。

4.注重營造課堂氛圍 一個輕松愉悅的課堂氛圍不僅能夠帶動課堂的節(jié)奏，很多時候也都夠影響學生們的心里狀態(tài)。在一個較為輕松的氛圍中，學生們會更加容易接受知識點，并且也更加利于學生們對問題的思考。

三、總結

以上就是我對新課改背景下小學語文教學策略創(chuàng)新的一些看法。總而言之，教育探索的道路還很長，我們要緊跟時代的步伐，做出相應的創(chuàng)新。小學語文教學這個階段，一定要注意學生思維能力的成長，從實際情況出發(fā)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

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