如何提高初中英語課堂的實效性

余梅英

摘要：初中英語課堂的教學方法是多種多樣的，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛，要始終體現學生的主體地位。在教學實踐中努力探索，不斷地更新課堂教學手段，用靈活多樣的教學方法，激發學生實踐的熱情、動力。

關鍵詞：學習興趣；師生關系；課前備課；課堂管理；自信心 多媒體應用

研究如何運用各種教學要素，按照最佳的方式組織教材，為提高學生課堂的學習效率，文章結合了自己多年英語教學中的體會，對如何提高英語課堂的教學效率策略進行了探析和嘗試，現談談一些體會和認識。

一、滲透英語學科思想來培養學生的英語學習興趣

要想讓學生對英語樂學、善學、會學、學而忘我、樂此不彼，興趣是最好的老師，英語教師在教學中要有意識地培養學生對英語的興趣，要組織學生進行多種多樣的語言實踐活動，在講課時要想方設法去滲透英語學科思想培養學生的英語興趣和用英語思維，并在漫長的教學過程中始終讓學生保持這種興趣，為學習英語語言活動提供無窮的動力。

二、培養師生感情和建立融洽的師生關系

我們都知道，師生關系的好壞有時會直接影響到學生的學習情緒，教師在課堂上的威信和情緒會影響學生對本學科的喜厭程度。在課堂上教師需要有親切、友好、大方的教態及幽默風趣的語言讓學生進入學習的最佳狀態，需要嚴中有愛，課下要關愛學生，了解他們的學習態度、困難和體會，多聽聽他們的對你教學的看法和要求。

教學中要以學生為中心，充分發揮學生的主體性。正如布魯納所說，“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。”所以，教師要善于引導學生思考、討論、提出和問答問題。不需要被動地跟著教師走，要讓學生積極地參與課堂教學活動，比如，分小組活動、自編自演，可以充分調動每個學生的主體性和創造性，及時地鼓勵和贊揚學生的這種課堂參與活動，滿足學生的成就感，鍛煉學生的英語表達能力，活躍了課堂氣氛，學生對教師的講解有了興趣，課堂效率可想而知了。

三、課前準備的教材要形象生動的備課

在備課中教師要考慮到對學生學習興趣，學習材料和內容可以從易到難來處理，逐步深入讓學生的興趣慢慢得到提升，在教學環節中可以增加些趣味性，創設新穎的情景來吸引學生的注意力，由該情景自然過渡到課本所呈現的情景中，再合理使用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等，讓所呈現的情景更加直觀而富有情趣，教師可以去下載些更加生動、真實的游戲，動人的語言、音樂和動漫來豐富學生的想象力，提高他們的興趣和求知欲，來增強學生的記憶印象從而實現教學目標而達到教學目的而提高教學實效。

四、注重教師在課堂教學中的引導地位和學生主動學習的地位

初中階段是中學生認知的重要時期，學生學習外語的主要時間和精力都花在課堂學習之上，作為教師要將學生“引導入門”英語學習，激發學生學習的動機和興趣，注重培養學生的自學能力，用正確的方法來引導學生養成良好的習慣，掌握高效的學習方法，教學時適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，給學生創造一個開放寬松的學習環境，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，學生主動適應教師的活動配合默契，善于聽取教師的講說和引導。同時，上課要利用一切機會讓學生進行回想和歸納小結，讓學生在學的過程，自始至終動著手、動著腦、動著口地學習著。在教學過程中，教師是教育者是主導，教師的任務是把教學內容傳授給學生，在教學過程中做到精講精練、重點突出、中心明確、解決學生的疑難問題。學生是受教育者、是主體、是學習的主人，學生的主動性和學習的質量都在于教師的教導，教師要注重學法的指導，讓學生學會“學習”，學會預習、聽課、記筆記，指導學生做作業、復習功課，鼓勵學生在課堂上積極思考、大膽發言，培養學生提出問題、發現問題、分析問題和解決問題的能力。

五、面向全體學生，分層次教學

面對不同層次學生組成的群體，學生的智力是有差別的，對待學生與學生之間的個體差異要考慮不同學生的要求和接受能力不一樣，在課堂教學中要面向全體學生，對不同程度的學生做不同的具體要求，做到因材施教。平時備課時就要設計不同的教學目標和要求，對基礎扎實、接受能力強的學生教學時要起點高、快節奏、大容量，多提問些有難度的問題，但對于基礎差、分析能力、理解能力都不好接受能力差的學生，就要求低起點、節奏慢、容量小，反復講解、多次練習，讓這些學生逐步理解知識、掌握基礎知識，有些喜悅感才能調動他們的學習積極性和激發他們學習英語的興趣。

六、及時鼓勵、表揚學生，及時溫故知新、查缺補漏

教師要幫助學生尋找適合自己的學習方法，有意識地找出他們的積極因素，當他們取得成績時，教師要在全班面前表揚他們，讓他們在心理上有一種成就感，倍增他們的信心。平時要求學生學習要踏實，每個單元測試后會發現學生的缺漏，每一個小階段都要反饋信息，了解學生學習的不足，發現問題后及時補缺補漏，溫故知新才能銜接新知識。對于學習有困難的差生，要給予更多的關懷，盡量給他們多表揚和鼓勵，不讓他們越落越后面。

七、充分利用現代多媒體教學來提高課堂效率

現代多媒體教學技術代替了一些呆板、靜止的教具，使用多媒體的動畫、音像、粘貼等多媒體組合技術，學生如親臨其境，激發了學生的興趣，在逼真的情景中思維、語言實踐活動使課堂更加生動。靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。按照學生的認知特點和需求，教師可以精選內容，編制程序，自制課件，通過聲、光、電的完美結合，把難以描述完成的大量信息，利用多媒體技術，頃刻之間在學生的頭腦中留下了深刻的印象，這樣大大地提高了課堂教學的密度和效率。

在多年的英語教學實踐中體會到，教師在教學中要樹立正確的教學觀念，在英語課堂中要為學生創造一種極為良好的環境，改變教學方法，注重學生的創新思維能力的培養，隨時掌握學生的實際情況，因材施教，激勵不同學生的學習積極性，激發每個學生的學習興趣，不斷地提高教師的教學質量，促進學生英語的學習，提高中學英語課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]《英語課程標準》解讀

[2]《中小學英語教學研究》華東師范大學出版