淺談多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

葉未未

摘要：多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，潛心研究，精心設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮多媒體課件的功能，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)思維向深層次發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；數(shù)學(xué)課；有機(jī)結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)抽象，巧妙地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)能很方便、直觀地把數(shù)與形結(jié)合起來(lái)，從而使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，抽象的問題具體化，收到明顯的教學(xué)效果。而要實(shí)現(xiàn)這一目的，最關(guān)鍵的是要如何設(shè)計(jì)和合理使用課件，真正使課件能從培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)出發(fā)，做到有利于教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生把握知識(shí)和思維的過程、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生自主建構(gòu)終身學(xué)習(xí)所需的知識(shí)概念體系，把教學(xué)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。下面，就近幾年的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、圍繞教學(xué)目的，精心選擇課件內(nèi)容

使用多媒體就要突出其優(yōu)勢(shì)。主要針對(duì)那些學(xué)生難以理解、抽象復(fù)雜、地位重要、教師用語(yǔ)言和常規(guī)方法不易講清，需要借助多媒體課件才能表達(dá)清楚的內(nèi)容，才使用多媒體課件。如：行程問題是生活中最常見的問題，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段講解比較枯燥和難理解，但用多媒體技術(shù)把運(yùn)動(dòng)過程設(shè)計(jì)成動(dòng)畫形式，使行程問題中的路程、速度和時(shí)間三者關(guān)系直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，在設(shè)計(jì)和使用多媒體課件時(shí)，須從如下幾方面來(lái)考慮和確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：

1、深入鉆研教材，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使課件能根據(jù)多媒體的功能，在滿足教學(xué)要求的前提下，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、把握好學(xué)生，了解其知識(shí)、能力、使課件的設(shè)計(jì)和使用切合學(xué)生實(shí)際，因材施教，充分發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的主體性，便于學(xué)生理解掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3、要充分發(fā)揮多媒體的特長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，使其化無(wú)聲為有聲、化無(wú)形為有形、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，集圖、文、聲、像及動(dòng)畫等的功能為一體，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽、說(shuō)等多種感官，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。如：“勾股定理”的證明顯然是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次碰到用拼圖的方法證明定理。為了使學(xué)生更直觀地看到拼圖過程，利用多媒體技術(shù)，作8個(gè)全等的直角三角形，讓它們運(yùn)動(dòng)并分別與邊長(zhǎng)為a、b、c的正方形拼成兩個(gè)邊長(zhǎng)分別為a+b的正方形，由面積公式，學(xué)生不難證明出勾股定理。“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”。比如說(shuō)：對(duì)長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、棱、面的認(rèn)識(shí)用多媒體就遠(yuǎn)不如教師動(dòng)手切蘿卜來(lái)得自然。我認(rèn)為：合理、有效地組合使用各種教學(xué)媒體，才能使課堂教學(xué)更加優(yōu)化。

二、選材寧“精”勿“濫”，精心選擇表現(xiàn)形式

一個(gè)多媒體課件，并不是畫面越多越復(fù)雜越好，重要的是如何在把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的需要和能力，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維特點(diǎn)、情感特征和興趣的呈現(xiàn)方式，使課件能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，在課件設(shè)計(jì)和使用時(shí)，要注意內(nèi)容、深度、分量的恰當(dāng)，選材時(shí)要在“精”，而不在“濫”；呈現(xiàn)方式要生動(dòng)活潑，符合學(xué)生和教材內(nèi)容的特點(diǎn)。否則就會(huì)造成適得其反的效果。多媒體技術(shù)盡管有許多長(zhǎng)處，但不是萬(wàn)能的，必須精心設(shè)計(jì)，對(duì)每一幅畫面的呈現(xiàn)方式都是要反復(fù)研究。如：怎么用？是否需用動(dòng)畫？選用什么形式才能激發(fā)學(xué)生的興趣？選用什么例子才能表現(xiàn)定理規(guī)律的內(nèi)涵外延，突出其本質(zhì)特征，抓住教學(xué)中心？怎樣引起學(xué)生理解和明白教學(xué)內(nèi)容？盡量使設(shè)計(jì)的課件與教學(xué)目標(biāo)、教師、學(xué)生等構(gòu)成相互作用的有機(jī)整體。

三、要注意選好切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課件的演示順序

從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再由理論到實(shí)踐，歸納到演繹，這是學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和中學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)的基本規(guī)律。無(wú)序或不適時(shí)的使用課件會(huì)分散學(xué)生的注意力，造成無(wú)意義的機(jī)械學(xué)習(xí)。我們應(yīng)根據(jù)上述規(guī)律，從時(shí)空兩個(gè)維度對(duì)多媒體課件的使用程序和時(shí)機(jī)做出精心安排。在導(dǎo)入、重難點(diǎn)、知識(shí)和思維的過渡與轉(zhuǎn)換處，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡化和思維控制時(shí)使用課件，以凝聚學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生把握知識(shí)的過程和規(guī)律，保證學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題的能力。

四、誘導(dǎo)與啟發(fā)相結(jié)合，精心指導(dǎo)學(xué)生觀察與思考

利用多媒體教學(xué)“角”一節(jié)中，屏幕呈現(xiàn)畫角時(shí)兩邊無(wú)限延伸的動(dòng)畫，在此演示過程中，教師提出下列問題：“這樣的延伸會(huì)有盡頭嗎？”這種在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)過程中，適時(shí)插入問題，即使不期望學(xué)生回答，也能產(chǎn)生促進(jìn)其思考的效果，從而在學(xué)生順暢思維的引發(fā)下，推動(dòng)其自然的、積極的參與。上述事例說(shuō)明，多媒體教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持演示與點(diǎn)撥相結(jié)合。為此，在課件設(shè)計(jì)中要盡可能少的使用有聲語(yǔ)言，把使用語(yǔ)言的主動(dòng)權(quán)交給教師。在演示課件時(shí)，充分發(fā)揮師生兩個(gè)積極性，都是要適時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的控制功能，有步驟地指導(dǎo)觀察、思考、探究、然后總結(jié)、表述，這是多媒體演示教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)媒體能提供生動(dòng)、直觀的視聽信息，然而，獲取這些信息并不是教學(xué)的目的。何況單一的演示往往欠深刻，單純的講解往往太抽象。因此，教師既要通過演示發(fā)揮媒體的優(yōu)勢(shì)，又要充分發(fā)揮語(yǔ)言的作用，使演示與講解點(diǎn)撥有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過講解把直觀與抽象、視聽與思考相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，把握本質(zhì)和規(guī)律，加速由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的升華過程。這對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展想象、啟迪思維、形成智能等都具有重要作用。

五、要留足師生活動(dòng)的空間，精心調(diào)節(jié)快慢“節(jié)奏”和“容量”

多媒體技術(shù)具有對(duì)動(dòng)畫、文字、圖像、聲音等資料有重復(fù)演示功能，快現(xiàn)、慢現(xiàn)以及逐步展現(xiàn)等調(diào)控方便的特點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生的接受能力和需要，按需使用，合理控制課堂容量和進(jìn)程，使學(xué)生既能在有效的時(shí)間內(nèi)獲得較多的信息，又留有觀察思考和想象的空間，演練的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用。如，在重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解中，利用多媒體課件的上述特點(diǎn)，有機(jī)地快現(xiàn)、慢現(xiàn)和重復(fù)，并安排一些練習(xí)，既能調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的節(jié)奏和容量，又能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固，并在練習(xí)中有的放矢地解決個(gè)別與集體地差異，使在講授中對(duì)難以照顧到的個(gè)別學(xué)生，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)其障礙所在，并及時(shí)排除，真正做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生的智能都得到充分發(fā)展，使師生真正成為教于學(xué)的主人。

綜上所述，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，潛心研究，精心設(shè)計(jì)，以充分發(fā)揮多媒體課件的功能，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)思維向深層次發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

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