淺談高中英語教學中多媒體的運用

侯玥倩

摘要：課堂是教育教學的主陣地，隨著信息時代的到來，課堂教學需要注入更多的新元素，使之煥發生命的活力，從而優化課堂教學，提高教學質量。隨著計算機技術的高速發展及普及，多媒體已成為當今教育領域輔助課堂教學的有效教育手段。多媒體以其個性化、信息化、多元化的特征，集形、色、聲、光于一體，給英語教學帶來了機遇和挑戰。在英語教學中如何遵循學生的認知規律，充分挖掘電教媒體對教學的輔助功能，把握最佳時機，激發學生的學習興趣，從而促進學生主動學習、全面發展，提高課堂教學效率，給新課程注入新的活力。本文就此談幾點看法。

關鍵詞：高中英語；多媒體；英語教學

一、多媒體在高中英語教學中的優勢

將多媒體技術運用在英語的教學過程中可以很好地優化英語課堂的教學結構，并且能夠起到提高教學質量及效率的重要作用，既可以方便教師的教學，又可以激發學生的學習熱情。教師在課件的制作過程中緊密圍繞課本的主要內容，借助多媒體的各種設備，將觸覺、聽覺及視覺通過視頻、聲音、圖像等形式直觀地表現出來，改變了以前一個黑板、一本書的單調授課模式。當然，這也就要求老師們要熟練掌握各種多媒體的制作技術，并且能夠將編輯文本、圖像、音頻、視頻以及制圖和繪圖等各種軟件熟練地運用到英語教學課件的制作過程中，進而制作出豐富、合理的多媒體教學課件，進一步提高英語教學的質量及效率。

二、多媒體在高中英語教學中的應用

1.利用多媒體創造良好的語言學習環境 根據20世紀20年代英國帕默和洪貝等人提出的情境教學理論，語言學習中最重要的是給學習者提供真實自然的語言學習情境，使學習者自然“習得”語言。中學英語教學中存在的一個重要問題是學生缺乏良好的語言環境。學生在學習中僅僅局限于英語教材的狹隘范圍，僅僅依賴于課堂上教師的講解，僅僅忙碌于應付各類考試的書面練習。這種情況實際上背離了英語學習的目的，違反了語言學習的規律。在多媒體及網絡技術引進教學過程以后，由于現代信息技術強大的交互功能，使創建一個良好的英語學習環境成為可能。情境是英語教學的一個“小天地”，如果教師在英語教學中能創設好一定的情境，使學生進入角色，就能喚醒學生的情感體驗，從而收到良好的教學效果，并能培養學生的英語交際能力。教師在英語教學中創設情景的方法有很多，我認為利用多媒體來創設情景效果尤佳。多媒體在輔助英語教學中圖文并茂，融合多種傳媒手段，能讓學生從被動中解放出來。

2.利用多媒體優化高中英語課堂教學 英語教學最重要的是能創造出激動、高昂、活潑的教學環境，課堂教學是英語教學的關鍵。學生往往在英語課堂上處于被動狀態，學習欲望不強。運用多媒體技術，根據學生的心理需要和教學內容，通過新穎、奇特、趣味的環境，充分刺激學生的器官，使學生在課堂上由被動學習轉為主動學習，激發他們學習的欲望，提高學習的效率。

例如，在教授人教版高中英語必修一 Unit4 Earthquake Reading時，由于學生從未真正體驗過地震、颶風、海嘯、火山噴發等天災，對其破壞性的了解不多，我從網上下載了有關自然災害圖片以及英文講解片斷。這樣學生對這些自然災害有一個直觀的了解，還能學到相關的英文詞匯，從而更好地理解課文。講解了唐山地震，我有用多媒體展現了汶川地震的場景，以及災后重建畫面，讓學生了解自然災害對人類的威脅，以及中國共產黨和中國人民的偉大。通過這一堂多媒體教學課，學生掌握了所學的英語知識，開闊了視野，而且思想也得到進一步的升華。

3.利用多媒體提高學生閱讀量 利用網絡資源，不僅可以擴大學生的知識面，而且可以激發他們的求知欲擴大學生閱讀視野，以彌補課堂教學的不足，更快、更有效地提高學生獲取信息和處理信息的能力。我經常上網下載地道但又適合學生閱讀的文章，這樣既擴大學生的閱讀量，提高閱讀速度，同時也讓學生欣賞到了原汁原味的英語。利用網絡資源進行英語閱讀教學，可以有效地克服以往英語閱讀教學中閱讀題材狹窄，內容陳舊，訓練方法單一等問題。

三、多媒體教學中應該注意的誤區

1.一味地追求在英語課堂上多媒體課件的展示 英語是一種實踐性很強的語言學科，恰當合理地運用計算機多媒體輔助教學確實能給課堂教學帶來質的飛躍。但是，在多媒體輔助教學過程中，教師仍應起主導作用，媒體永遠處在被支配的地位，它是教師教學活動的補充。任何時候我們都是為了教學而使用工具，而并不是為了使用工具而教學。

2.制作的課件內容華而不實 在多媒體課件的運用中，有很多聲音、圖像、文字等，能大量的滿足學生視、聽的感官需求。于是，有些教師在課件中集中了大量聲音、圖像信息，造成無效信息泛濫，這樣既分散了學生的注意力，又影響教學目標的實現，同時也減少了學生在課上說的時間，英語課成了課件展示課。使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語言點，是為了“活化教材”，創造真實的情境。教師應充分利用無意注意的規律與積極因素，由引起學生無意注意到維持他們的有意注意，進而轉化為從事學習和創造活動所必需的“有意后注意”。在引入或呈現（presentation）這幾個環節時我們可以多用，在其他環節少用。在滿足教學需要的前提下，課件制作宜小、精、短、簡。

四、結語

飛速發展的計算機技術在當今教育領域的引用是教育現代化的一個重要標志，多媒體進入課堂，也是教育發展的必然趨勢。作為一位中學英語教師，應該轉變傳統教學觀念，積極主動地學習它、運用它、推廣它，在新課標的指引下，在繼承中創新，在實踐中發展，一定會看到英語教學美好前景。