智慧創(chuàng)造精彩

軒曉輝

【摘要】數(shù)學(xué)課乏味、數(shù)學(xué)課難教。傳授數(shù)學(xué)知識(shí)不可能像講述語(yǔ)文課文那樣用華麗生動(dòng)的語(yǔ)言去修飾，課堂自然就不可能像語(yǔ)文課那樣精彩。良好的開端就是成功的一半，所以我始終堅(jiān)持開展“課前一分鐘”活動(dòng)。學(xué)生可以利用這一分鐘講述數(shù)學(xué)小常識(shí)、唱歌、跳舞、講故事……這樣學(xué)生即能充分的展示自己。更高的教學(xué)境界是將枯燥的習(xí)題生動(dòng)化，將學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望推上了又一個(gè)高潮。想讓數(shù)學(xué)課堂更精彩，作為教師就要不斷地為學(xué)生提供呈現(xiàn)精彩的空間。教學(xué)中也一定要運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，只有這樣學(xué)生才能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】勇氣；信心；精彩；興趣

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0158-02

作為老師我們經(jīng)常會(huì)感嘆，什么樣的課堂才算是精彩的課堂呢？尤其是數(shù)學(xué)課堂。一般人認(rèn)為，數(shù)學(xué)是復(fù)雜繁瑣的公式定理；邏輯嚴(yán)密的論證辨析；枯燥無(wú)味的計(jì)算推理……數(shù)學(xué)似乎與枯燥、深?yuàn)W連在一起。數(shù)學(xué)課乏味、數(shù)學(xué)課難教。傳授數(shù)學(xué)知識(shí)不可能像講述語(yǔ)文課文那樣用華麗生動(dòng)的語(yǔ)言去修飾，課堂自然就不可能像語(yǔ)文課那樣精彩。可作為一名從教八年的我來(lái)說(shuō)卻不這樣認(rèn)為，作為數(shù)學(xué)教師的我們要做的是用我們的智慧去創(chuàng)造精彩的數(shù)學(xué)課堂，讓我們?cè)诩で榕c享受中教，讓學(xué)生在歡樂(lè)與入迷中學(xué)。

一、開展“課前一分鐘”活動(dòng)

課堂需要孩子的勇氣和信心。孩子們只有信心十足，勇氣倍增，才會(huì)在課堂上侃侃而談，才會(huì)把更多的精力投入到課堂學(xué)習(xí)中。良好的開端就是成功的一半，所以我始終堅(jiān)持開展“課前一分鐘”活動(dòng)。學(xué)生可以利用這一分鐘講述數(shù)學(xué)小常識(shí)、唱歌、跳舞、講故事……這樣學(xué)生即能充分的展示自己，戰(zhàn)勝自己對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，又能令其他學(xué)生掌握一些課外知識(shí)，同時(shí)也能活躍課堂氣氛。何樂(lè)而不為呢？

二、學(xué)生課堂的精彩，源于教師的精彩

課堂是學(xué)生的主陣地，學(xué)生才是課堂的主人翁。課堂的精彩重要的是在于學(xué)生，只有源于學(xué)生的精彩才是真正的精彩。那么是否只有學(xué)生的精彩才能成就課堂的精彩呢？答案當(dāng)然是否定的。雖說(shuō)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的精彩，但這絕不意味著教師就不需要精彩。教師的精彩是呈現(xiàn)學(xué)生精彩的載體。只有努力用自己課堂上的精彩去引發(fā)學(xué)生的精彩，才是我們所應(yīng)遵循的更高的教學(xué)境界。

1.營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生敢于創(chuàng)造“精彩”

課堂的“精彩”是師生心靈與心靈、智慧與智慧碰撞的“火花”。作為一名教師首要的就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，而不是一個(gè)生怕師的氛圍。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生才能更好的創(chuàng)造精彩。

2.找準(zhǔn)起點(diǎn)，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造“精彩”

要想讓學(xué)生創(chuàng)造“精彩”這就要求作為教師的我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，通過(guò)有效的提問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥喚醒學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、理解，引發(fā)學(xué)生思維的火花。

3.開放教學(xué)，讓學(xué)生易于創(chuàng)造“精彩”

在教學(xué)中教師不是一個(gè)權(quán)威的角色，說(shuō)白了就是課堂不是教師說(shuō)一是一、說(shuō)二是二，而學(xué)生才是活動(dòng)的主體。教師只有給學(xué)生提供更廣闊的空間，學(xué)生才能更易于迸發(fā)出“精彩”。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

常言道：“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才是讓課堂精彩的重要前提。教學(xué)中一定要運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，只有這樣學(xué)生才能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。記得我在教學(xué)“整十?dāng)?shù)加減法”的過(guò)程中，運(yùn)用“小兔請(qǐng)客”的故事導(dǎo)入，通過(guò)觀察、比較和驗(yàn)證得出結(jié)論：原來(lái)有兩個(gè)十，被小刺猬帶走一個(gè)十還剩一個(gè)十也就是十。這樣的導(dǎo)入就將比較抽象的整十?dāng)?shù)加減法融在學(xué)生熟悉的小兔請(qǐng)客情境中。通過(guò)故事設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望。

四、多媒體輔助教學(xué)，為精彩課堂錦上添花

現(xiàn)在的我們無(wú)論是老師還是孩子可以說(shuō)都是幸福的，慶幸我們能夠生活在一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。既然社會(huì)為我們提供了這樣豐富的資源，作為教師的我們就應(yīng)將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)可以優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。例如，“圓的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集了很多有關(guān)圓的圖片，加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)；并通過(guò)動(dòng)畫展示教學(xué)半徑與直徑之間的關(guān)系，這樣便可將抽象的教學(xué)具體化、形象化。巧用多媒體可以輕松突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如“圓錐的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，我利用多媒體演示將圓錐中的沙子倒入等底等高的圓柱中，正好三次可倒?jié)M。這種形象化的教學(xué)即能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望又能輕松讓學(xué)生掌握?qǐng)A錐體積與圓柱體積的關(guān)系，進(jìn)而得出圓錐體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一。再如，“整十?dāng)?shù)加減法”教學(xué)中習(xí)題的設(shè)計(jì)，我也利用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)“小雞找媽媽”的游戲情境，將枯燥的習(xí)題生動(dòng)化，將學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望推上了又一個(gè)高潮，試想這樣含有多媒體教學(xué)的精彩課堂怎能不令學(xué)生喜歡呢？

五、有效評(píng)價(jià)，為課堂再現(xiàn)精彩瞬間

精彩的課堂，離不開教師有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生給予正確、及時(shí)的評(píng)價(jià)，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更能增強(qiáng)學(xué)生的自信。于此同時(shí)應(yīng)該注重評(píng)價(jià)形式的多元化。

首先，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)第一時(shí)間給予正確的評(píng)價(jià)。如：謝謝你，你說(shuō)的很正確、很清楚；你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非常可貴等。

其次，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，如：你認(rèn)為自己表現(xiàn)的怎么樣等等。令學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)合理正確的評(píng)價(jià)。

最后，強(qiáng)調(diào)生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)，如你認(rèn)為**同學(xué)表現(xiàn)的怎么樣，回答的對(duì)嗎？讓我們把掌聲送給他吧……

教學(xué)中有了這樣鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)更鐘情于課堂學(xué)習(xí)。

總之，課堂是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)；課堂是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自沉睡潛能的時(shí)空。想讓數(shù)學(xué)課堂更精彩，作為教師就要不斷地為學(xué)生提供呈現(xiàn)精彩的空間。而作為課堂主體的學(xué)生更要發(fā)揮他們“主人翁”的地位，積極的行動(dòng)起來(lái)不斷的展示自我，創(chuàng)造精彩課堂的奇跡。