如何提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

朱銀超

摘要：興趣是高中生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力源泉，孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么興趣的培養(yǎng)則需要數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，首先做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生親其師信其道；其次要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中；再次要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂載體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，既讓學(xué)生聽、看，也讓學(xué)生思、練。聯(lián)系生活實(shí)際，施學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)以致用，感受數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；優(yōu)化教學(xué)；提高興趣

任何事情只要做的人有了興趣就會(huì)事半功倍，人們常說“興趣是最好的老師”就是這個(gè)道理。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其如此，不同的人看待數(shù)學(xué)有不同的看法，有的人看見數(shù)學(xué)的數(shù)字就煩躁不安，有的人看見數(shù)學(xué)就很期待，這就是興趣導(dǎo)致的，倘若每個(gè)人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上都有興趣，那么對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率是極其有利的。在高中生中，高中生還是有著貪玩的性子，我們老師若激起了這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，那么對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)效率提高是有極大裨益的。

一、建立和諧的師生關(guān)系

對(duì)家庭來說，有家和萬事興一說，那么同樣對(duì)于學(xué)習(xí)來說，師生關(guān)系的和諧對(duì)于教學(xué)來說是一個(gè)極大的幫助。在教學(xué)中，老師面帶微笑再加上幽默的話語，這些都是和諧師生關(guān)系的助力。在現(xiàn)實(shí)生活中，老師和學(xué)生很多都站在對(duì)立面，那么我們?yōu)槭裁床荒芎蛯W(xué)生做課堂下的師生朋友呢，孔子有云：尊師重道。在現(xiàn)在社會(huì)高速發(fā)展的今天，尊師重道固然還是十分重要的，但是在某些時(shí)候我們和學(xué)生成為亦師亦友的朋友，不僅僅對(duì)教學(xué)有很大的幫助，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率又極大幫助。我們老師的目的就是讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到真的知識(shí)，建立和諧的師生關(guān)系就是一種讓學(xué)生最大可能學(xué)習(xí)到知識(shí)的手段，我們老師何樂而不為呢，這樣，在平時(shí)的教學(xué)中，我們老師教的舒心，學(xué)生也學(xué)的快樂，并且效率還很高。作為老師，用一顆真誠(chéng)的心去構(gòu)建和諧，應(yīng)是每一位老師教學(xué)的前提，成功的教學(xué)依賴于互相的信任，學(xué)生和老師和諧相處為了同一個(gè)目標(biāo)而共同努力，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。

二、創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境

現(xiàn)代教育快速發(fā)展，多媒體等教學(xué)手段相繼走入課堂，原本單一的教學(xué)模式得到極大的改變。教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，尤其是數(shù)學(xué)這門學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂。多媒體的應(yīng)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，通過創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究、發(fā)展創(chuàng)造思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。而多媒體技術(shù)以其圖、文、聲、形、色、動(dòng)、靜相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)及獨(dú)特效果，成為課堂教學(xué)的良好輔助教學(xué)手段，它為學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。恰當(dāng)使用的多媒體，不僅給我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，而且使學(xué)生的素質(zhì)在新的課堂氣氛中得到提高，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在講高中數(shù)學(xué)必修3的古典概型時(shí)，我就用多媒體播放賭神玩骰子的賭博視頻，當(dāng)學(xué)生看的非常投入的時(shí)候，我不失時(shí)機(jī)向?qū)W生拋出一個(gè)問題：將一顆骰子先后拋擲2次，觀察向上的點(diǎn)數(shù)，（此時(shí)我再用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，我播放向天空投骰子游戲）接著我問：（1）共有多少種不同的可能結(jié)果？（2）點(diǎn)數(shù)之和是3的倍數(shù)的可能結(jié)果有多少種？（3）點(diǎn)數(shù)之和是3的倍數(shù)的概率是多少？我讓學(xué)生思考，然后分小組討論，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，然后分析得出第一次向上有6種結(jié)果，第二次向上也有6種結(jié)果，于是一共有6×6=36種不同可能的結(jié)果。第二次分析結(jié)果兩次點(diǎn)數(shù)之和是3倍數(shù)有6×2=12種不同可能結(jié)果；第3小題記“向上的點(diǎn)數(shù)之和是3的倍數(shù)”為實(shí)踐A，則事件A包含其中的12個(gè)基本事件，所以所求的概率為 P（A）=12/36=1/3。實(shí)踐證明學(xué)生在輕松的情境中，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)娛樂化，學(xué)習(xí)效率特別之高。

三、勤動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

勤動(dòng)手在學(xué)習(xí)知識(shí)中是很重要的，尤其數(shù)學(xué)這門極其貼近生活的學(xué)科，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)手，比如學(xué)到數(shù)學(xué)中圖形的知識(shí)，我們可以布置作業(yè)讓學(xué)生準(zhǔn)備一些折紙，讓學(xué)生自己動(dòng)手去折紙，書本上再怎么逼真都是一維的，我們折出來是立體的，這能讓學(xué)生更直觀的感受到數(shù)學(xué)圖形的美，比如：在圖形中，等邊三角形，正方形，長(zhǎng)方形，平行四邊形，梯形以及正方體，長(zhǎng)方體等等都是十分美觀的圖形，比如：如圖所示是一個(gè)集合體的三視圖，這個(gè)幾何體的名稱？

從圖中我們可以判定是圓柱體。在學(xué)生初學(xué)階段，學(xué)生的立體思維能力還不是太強(qiáng)的情況下，我們可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作折紙折出這些圖形，或者讓不同的學(xué)生負(fù)責(zé)折不同的圖形，比如折出圓柱體、三棱錐、球體、圓錐體等圖形，在課堂上，我們拿出折好的圖形讓學(xué)生自己去觀看，看看那個(gè)符合題目中的條件，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力是有很大幫助的，同時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)手也能激發(fā)學(xué)生對(duì)于情境的創(chuàng)造感以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受美，創(chuàng)造美，體驗(yàn)美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、采用新理念新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式

為了讓學(xué)生帶著興趣在數(shù)學(xué)的迷宮中自由翱翔，汲取營(yíng)養(yǎng)，改變課堂學(xué)生的被動(dòng)狀態(tài)，采用新的模式——協(xié)同模式，協(xié)同模式，實(shí)行兩案教學(xué)：導(dǎo)學(xué)案、檢測(cè)案。其中在編寫兩案必須要求組織集體備課，讓每一個(gè)老師暢所欲言，各抒己見，然后取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮老師集體智慧的結(jié)晶，制定出適合學(xué)情，設(shè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有藝術(shù)性、趣味性、啟發(fā)性、技巧性。使課堂教學(xué)無不充著新意。使新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了“教師變導(dǎo)師、講堂變學(xué)堂、灌輸變探究”的轉(zhuǎn)變；實(shí)施主體教育，積極倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“我自主、我參與、我思考、我快樂”的理念。使學(xué)生積極參與問題的思、議、展、評(píng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與演示、觀察、思考、驗(yàn)算掌握分析問題，解決問題的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。把課堂交個(gè)學(xué)生，老師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)，使這種拋磚引玉的教學(xué)，激活了學(xué)生，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，我們老師要明確一點(diǎn)，我們的目的就是培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠盡最大可能的去接受知識(shí)。在教學(xué)中，我們老師要遵循以人為本的理念，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，師生關(guān)系和諧就能夠營(yíng)造和諧的課堂氣氛，和諧的課堂氣氛就能更好的讓學(xué)生接受新知識(shí)。在教學(xué)中，我們也要時(shí)刻關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，在課堂上講解一些大家都關(guān)注的數(shù)學(xué)問題，營(yíng)造良好的課堂氣氛。在平時(shí)多多鼓勵(lì)學(xué)生去動(dòng)手，給學(xué)生輸送一種積極松手的觀念，這樣做不僅僅讓學(xué)生能夠參與課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)老師培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手的能力對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也是有極大裨益的。

參考文獻(xiàn)：

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