淺談小學班主任班級管理與德育教育

更松

摘要：在現今的教育教學中， 班主任在德育教育中作用越來越重要，作為一名教育者，要努力轉變觀念，從不同角度理解差生教育的重要性。認真探尋差生教育的有效方法，堅持做好差生工作，為學生的將來發展打好必要的基礎。

關鍵詞：小學班主任； 德育 ； 素質教育

為加強班級德育工作，本學期我在德育工作方面認真按計劃進行，一直利用文明禮儀課、班隊活動對學生進行德育教育，讓德育工作無時不在、無處不在。

一、抓常規訓練

我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學生習慣的培養。首先訓練學生早晨到校后第一件事就是交家庭作業，馬上回到座位上拿出書本讀書，并且還專門指派一名能干的學生在前面領讀。

同時還和學生一起討論了班級管理制度，全班分為八個組，每周一評比，由每組組長周一的文明禮儀課上進行總結，并評出發言之星，作業之星，紀律之星等，獲得每周之星的學生可以獲得一張表揚信。

每天提醒他們注意習慣的培養。正確的讀書和寫字的姿勢，讓學生做到三個“一”：眼離書本一尺遠，胸隔桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。當學生起來發言或者讀書的時候，要求他們抬頭挺胸，站立端正，說話時聲音要洪亮，咬字要清晰。在聽別人回答問題或者讀書的時候，要求他們全神貫注，用心傾聽，記住別人所講的中心思想，要復述得出來。當學生做作業的時候，看到不良的坐姿就及時糾正。

二、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么深遠。因此，我強烈要求學生家長，為了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己堅決不去做。

三、建立明確的班級德育目標

一個班集體的奮斗目標，是全班同學前進的方向，一個班集體如果沒有一個明確的共同追求的奮斗目標，那么自然就會失去前進的動力，迷失前進的方向，也就無法實現教育的功能。所以，一個良好的班級，要有明確的奮斗目標，這個目標應根據實際情況來制定，不能太籠統。因此，班主任在制訂德育目標前必須掌握班級學生的思想情況，讓學生從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，制訂長久的符合每個學生的目標和計劃。制訂的目標要有層次性，符合實際，不可無目標地進行德育教育。將德育的要求化為班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育。

四、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。在當今信息時代，學生已經不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。歌星，明星，游戲機，電腦，商務，網絡，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學生的脈搏，必需學習現代教育理論，跟上時代發展的需要，才不會遇到問題不知所措，一籌莫展。

五、引導孩子積極參加學校組織的活動

我校月月都有活動，并且每月都辦小報，孩子的整個能力和綜合素養都得到了全面提升：從三月的隊風隊紀展示、四月的體育節、五月的藝術節、六月兒童節、九月的科技節、十月的讀書月、十一月的感恩節到十二月的收獲節等等，處處彰顯孩子的才藝、智慧和個性。每次活動結束后，我都把本次活動的視頻給孩子看，讓孩子在錄像中找到自己的精彩瞬間，找到自信。孩子們是越來越優秀，活動成績是次次喜人。第一學年結束我被評為先進班主任和最智慧的教師。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。